情景模拟法在高职护生急诊分诊教学中的初步研究

目的:了解情景模拟法在高职护生急诊分诊教学中的应用现状,分析其存在问题,找出提高情景模拟教学效果的对策。方法:通过发放自制问卷,对本院240名高职护生进行情景模拟教学的作用、效果和可能影响因素的调查。结果:90%以上的护生认为情景模拟法应用在急诊分诊教学中能够激发护生的学习兴趣,提高护生的评判性思维能力,同时可以培养护生的沟通能力和团队精神。影响情景模拟法在急诊分诊的教学效果的因素调查中,79.17%的护生认为是情景模拟的内容对护生的吸引力不够;87.50%的护生认为情景模拟中的教学病例太典型;69.58%的护生认为教师没有作出及时评价等。结论:通过将情景模拟应用在急诊分诊教学中,改变了传统的授课方式,同时培养了护生的学习能力,取得了较好的教学效果。     

浅谈情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用

目的:培养高素质的临床应用型人才,提高临床教学效果。方法:将2009级全日制三年制专科122名实习学生随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用情景教学法,比较两组的教学效果。结果:实验组学生对情景教学法评价良好,成绩明显优于对照组,临床教学中采用情景教学法,使学生由被动学习变为主动学习,在改进教师角色的同时,又利于学生知识、能力、素质的提高。     

蒙医学专业临床带教现状分析及改革思路探索

临床教学是把医学生所学的理论知识与实践相结合,成为合格医生必不可少的环节。面对当今社会的医疗需求、教育模式和就业形式等诸多复杂问题,如何培养全方位发展的新型的医学人才是广大临床教学工作者面临的重大问题。针对这种情况,我们分析近年来在临床教学中存在的问题,并提出提高临床教学质量的改革思路。     

临床教学基地学生管理的探究

临床教学基地解决了高等医学院校学生教学资源不足的问题,是保证教学质量的有效途径。如何解决临床基地学生管理中存在的问题,加强基地教学管理,提升医学生的能力素养,是高等院校研究者面临的难题。本文通过临床教学基地学生管理的研究,为医学临床教学基地的管理提供理论参考,具有重要的意义。     

培养急诊医学人才方法探讨

急诊医学是对急危症患者救治的理论与实践研究的一门科学。急诊医学已被越来越多的医学界同行和专家们承认是一门新的独立学科。它的重要性也受到社会上更为广泛和充分的理解。它之所以成为专科是医学发展和社会需要这两个重要因素促成的。如何培养急诊医学人才已是当今医学领域的当务之急，本文就如何培养急诊医学人才方法进行探讨，以供急诊医学人才培养参考。     

浅谈医学院校临床实践教学现状与对策

临床教学阶段是巩固医学理论知识，培养实践技能的关键时期，将直接影响着医学生的培养质量。但目前医学生的培养仍停留在重校内教育，轻校外教育的阶段，本文在分析目前临床实践教学现状的基础上，对如何改变现状，提高临床教学质量做一简单阐述。     

谈情景模拟和PBL在普通外科教学中的应用

探究在普通外科教学中将情景模拟和PBL教学法结合的应用效果。方法:将情景模拟和PBL这两种教学法结合,按照普通外科的教学要求,提前设计教学方案,告知学生教学内容和相关问题,引导学生自行利用资源查阅资料。创设临床常见病例情境,让学生自由选择扮演临床诊疗中的不同角色,结束后学生进行自我点评,带教老师归纳总结,梳理知识点。结果:情景模拟教学法培养了学生良好的临床习惯,PBL教学法则提高了学生学习的积极性,学生能更好地掌握知识要点。结论:情景模拟和PBL两种教学方法联合应用在普通外科的临床教学过程中,取得了较好的教学效果,值得推广应用。     

王仲:我所推崇的医养结合

正相关链接:王仲:北京清华长庚医院全科与健康医学部部长,教授,博士生导师。王仲为中国急诊医学创始人邵孝鉷教授的学生,是中国第一批急诊医学专科医师之一,现任中国医师协会急诊医师分会副会长、北京急诊医学会副主任委员、北京急诊医师协会副会长、卫生部急诊质控中心执行主任等职。对于"医养结合",百度百科中是这样介绍的——"医养结合"就是指医疗资源与养老资源相结合,实现社会资源利用的最大化。     

中医眼科临床实践教学改革模式初探

在中医眼科学临床实践教学中应用问题先导(PBL),以学生自主学习为主体、教师引导为辅助的教学模式,在临床医学实习教学中,提高了学生学习的积极性及综合能力,不仅能提高眼科临床教学效果,更有利于有效地培养高素质的医学人才。     

体验哲学在医学英语教学中的应用

从认知的视角探讨体验哲学在医学英语教学中的应用。认为医学英语的文化情境更加具体,教学实践性强,教学模式应强调动态的体验过程,主张把医学英语教学与医学专业教学紧密结合起来,开设形式多样的医学英语课程,创设模拟情景,拓宽语言输入渠道,建立动态的体验过程,并且分析了培养学生的隐喻认知能力在医学词汇教学中的重要意义。