“新工科”背景下公共基础课教学理念的构建

"新工科"建设提出工程教育要促进学生全面发展,培养科学基础厚、工程能力强、综合素质高的人才。公共基础课程教学要围绕新工科人才培养目标,与时俱进,不断地进行教学内容、教学方法方面的改革,为新工科建设保驾护航。     

面向“新工科”的土木工程专业实习教学模式构建

课题组针对"新工科"专业建设的内涵、目标及要求,剖析了我校土木工程专业传统实习教学模式中存在的突出问题,以创新型、应用型人才培养为目标,构建了适用于我校土木工程专业人才培养的实习教学模式,改教师单一实习指导为集中与过程实习、集中与分散实习相结合,提出独立分段式实习教学考核方式,进一步提高了实习教学管理水平。     

“新工科”土木工程人才创新能力培养

"新工科"建设是中国工程教育应对新技术和新经济发展的重要举措,土木工程专业作为传统工科专业更需要适应多学科交叉融合的人才培养新要求。创新能力是新工科土木工程人才培养的核心目标,包括创新思维、创新技能、创新意识、创新视野和专业知识等。以多学科交叉融合的课程体系和教学内容促进创新思维,以及开展多层次全过程的创新实践以提升创新技能是提高新工科土木工程人才创新能力的根本途径。     

以“新工科”建设引领高等工程教育创新与变革

"新工科"计划作为工程教育转型的时代责任与历史使命,坚持以立德树人为根本,以返本开新为目标,以协同育人为方略,取得了显著成效与长足进展。同时,把"新工科"建设作为高校综合改革的"催化剂",系统推进工程教育的理念创新、模式创新与文化创新,以"新工科"建设引领高等工程教育创新与变革。     

基于计量可视化分析的“新工科”建设研究现状评述

文章基于计量可视化工具,对新工科概念提出以来公开发表的文献进行整理,选出中国知网(CNKI)中收录的200篇研究性文献,立足文献研究概况、引文网络图、关键词词频、文献研究内容等维度,分析了新工科建设的研究现状、研究热点以及中国过去的高等工程教育改革举措对新工科建设的影响,并针对某些研究现状提出了一些改进建议。     

《建筑制图》课程创新教学模式研究

为满足新形势下建筑行业对人才的要求,增强建筑人才的综合素养,以建筑制图课程为例,从BIM技术融入、线上+线下混合式教学、互联网+思政、课程平台建设、考核评价标准、实践学习等方面探讨教学模式的创新和实践研究,为校企合作背景下教学改革的进一步深化提供有益的参考.     

高等工程热力学课程“四位一体”教学模式探讨

在"新工科"建设大力推进的背景下,加强学生工程应用能力的培养是高校深化教学改革的重要组成部分。高等工程热力学是一门工程应用性强的基础理论课程,作为培养研究生理论联系实践能力的一个重要切入点,该课程教学始终贯穿"新工科"人才的培养理念。通过探讨前沿教学拓展、工程案例设计、专题项目探究、综合能力考核等"四位一体"的高等工程热力学课程教学模式,着力培养学生自主学习和探究的兴趣,形成师生交流融合的学习研究共同体,构建教学相长、教学和科研相互促进的研究生工程创新能力培养的实践平台,提升学生工程应用和创新能力。     

“新工科”建设背景下高校卓越工程科技人才培养机制研究

本文简述了"新工科"建设的提出过程及其背景,首先对多样化、创新型卓越工程科技人才进行能力要求分析,继而深入探讨高校多样化、创新型卓越工程科技人才的培养路径和实施办法,引发对培养机制的丰富内涵和重要表征的思考,多方面、多维度研究"新工科"建设背景下的高校多样化、创新型卓越工程科技人才培养机制。     

“新工科”时代背景下德才兼备型土木工程人才培养改革与实践

从中国工科体系出发,以培养“新工科”时代背景下的土木工程人才为导向,剖析现阶段传统工科体系中存在的问题,论证“新工科”的必要性,根据中国发展与时代需要,从理论教学体系、实践教学体系等方面综合论证,提出人才培养改革方案和具体措施,旨在为社会培养新时代综合型土木工程人才。同时,从人才培养方案、教学体系改革、土木工程学科发展等方面详细阐述了培养“新工科”型土木工程人才的深远意义。     

新工科背景下基于OBE理念的“土力学与地基基础”课程建设研究

文章针对“土力学与地基基础”课程现状,在新工科背景下基于OBE理念开展课程建设,广东理工学院通过设定合理的教学目标、优化教学模块内容、设定立体化教学模式、设计合理课程考核评价体系四个方面相互渗透,在人才培养方案中融入工匠精神及创新创业教育,实现对学生的职业精神与技能的双重培养。     

建筑物理光环境实验性教学模式的创新与实践

对同济大学建筑与城市规划学院“建筑物理光环境实验性教学”的创新模式进行了全面总结和介绍,其中包括试验性教学体系的建立、实验室建设、教学组织以及教学实践成果。     

基于工作过程的公共英语项目化教学模式的创新研究

以多元智能理论、布鲁诺的发现学习理论等理论为基础,以实证性研究为依据,尝试构建了基于工作过程的公共英语项目化教学创新模式,激发学生学习兴趣,培养岗位要求的语言应用能力和职业能力。     

美国国会图书馆青少年阅读推广探析

回顾美国国会图书馆开展青少年阅读推广的历程,介绍美国国会图书馆设立"全美儿童、青少年文学大使",创建阅读网站,举办文学通信年度比赛、"词汇之河"环保国际诗歌和美术比赛、"塑造我的一本书"夏季写作比赛5个重要的青少年阅读推广项目,总结其阅读推广特点,并进行评析。     

研究性教学模式在建筑物理实验课程中的应用探索

建筑物理实验是建筑物理教学必不可少的重要环节,也是学生通过实践进行学习的重要手段.文章结合实际教学工作,尝试研究性教学模式,探索在实验教学中培养学生创新意识的可行性;总结了研究性物理实验的教学特点:实验内容具有开放性、以学生为主体、教学效果突出;并通过教学组织的五个阶段探讨教学过程的具体实施方法.开展研究性建筑物理实验,能激发学生的学习积极性,并有利于研究性学习的推广.     

民族预科大学物理多元混合线上教学模式探索

针对疫情下的少数民族预科大学物理线上教学,文章分析了线上教学的突出特征——师生时空分离和教学媒体为网络及电子设备终端,提出紧紧围绕物理学科特点、预科学生特点和在线教学特点,从课程教学目标、教学对象、教学平台和环境、教学资源、教学活动、教学评价和在线学习支持这几个方面入手,采取多元混合的方式,探索民族预科大学物理线上教学的模式。     

导师制下的项目驱动教学模式的实践研究

如何培养计算机专业学生的实践动手能力与综合应用能力,一直是计算机专业人才培养研究的热点。通过分析计算机专业传统教学模式存在的问题,对导师制下的项目驱动式教学方法作了具体阐述。实践表明,导师制下的项目驱动教学大幅提升了教学效果,提高了学生的各种实践技能和综合素质,教学成果显著。     

浅析在班级管理中如何培养学生良好的学习习惯

建构主义教学理论提倡建立教师引导下的以学生为中心的教学模式。为了推动学生成为教学过程的主体,提供触发创新思维和培养创新实践能力的平台,不断深化物流管理专业课程教学改革,文章探索在物流管理专业课程教学中运用案例教学法、研讨式教学法、项目教学法,引导学生自主学习和协作学习。     

与城市共生目标下的新建大学校园交通规划模式研究

随着可持续发展理念在我国建设领域的深入,如何实现城市环境、社区环境与校园环境的有机平衡,成为当下新建大学校园关注的焦点。该文通过对共生思想的借鉴与分析,以大学校园的交通规划为切入点,提出了改善当前校园与城市共生发展关系的一系列基本原则和策略,以期为大学校园的全面可持续发展提供参考。其着重从校园选址、内外部路网结构以及相关辅助措施等几个方面,提出具体实施策略,并结合相关校园规划实例,以印证其可实施性。     

预防性护理在降低腹膜透析患者导管感染率中的作用

目的:研究预防性护理在降低腹膜透析患者导管感染率中的作用。方法:选取2016年12月-2018年4月于本院就诊的慢性肾功能不全并行腹膜透析的患者46例。按照方法不同将其分为试验组(n=27)和对照组(n=19)。对照组给予常规护理,试验组在对照组基础上给予预防性护理。比较两组导管出口感染率、知信评分、健康调查简表评分。结果:试验组导管出口无感染率高于对照组,明显感染率低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05);试验组知识、态度及行为模块及总分均高于对照组(P<0.05);试验组角色、社会、躯体、情绪及认知功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论:预防性护理能有效地提升患者对于术后恢复的相关知识并坚定其治愈疾病的信念,降低出口感染率的同时,还能进一步提升患者术后生活质量,为治愈疾病打下良好的基础,值得在临床推广应用。