应用型大学的“线性代数”课程教学改革探索

线性代数教学过程中普遍出现重理论轻应用的现象,导致课堂教学不生动,既无法激起学生学习兴趣,也与建设应用型大学的要求不相适应。本文通过剖析线性代数课程教学存在的问题,有针对性地提出教学改革措施,旨在为应用型人才培养模式下的数学教学提供参考。     

大学工科学生数学创新思维的培养研究

随着应用型人才培养的不断发展,对工科大学生数学思维的培养成了教学工作中的重点。在现代工程技术的要求下,对于工科学生创新思维的要求也在不断的提高。基于现今工科专业建设的需求,本文就对大学工科学生数学创新思维培养进行分析和论述,以期通过本文的研究,为我国大学工科学生数学创新思维培养及数学思维的构建提供研究保障。     

工程造价专业课程实践改革研究——以《工程造价与计量(建筑与装饰)》课程为例

随着高等教学中应用型大学的发展,越来越多的高校建立应用型人才培养模式。本文以西安欧亚学院为例,研究《工程造价与计量(建筑与装饰)》课程在应用型人才培养方案下的课程改革。     

提高应用型农业大学高等数学教学质量的改革探究

应用型农业大学如何进行人才培养是非常值得深思的问题。结合高等数学的学科特点,注重与专业相结合,实行分层次教学是提高教学质量的重要途径。教学过程中融入数学文化,培养学生的数学素养是提高学习效果的重要方法。另外,淡化结业考试成绩、改革考核方式、重视过程性考试也是提高学习效果的重要手段。     

关于应用型大学会计学专业实践教学改革

近几年,在新技术新工艺日新月异和会计专业人才市场需求日益变化的背景下,高校人才培养目标日趋向应用型人才靠拢,应用型人才培养的关键是学生的实践能力,而实践能力主要包括专业操作技能和专业动手能力。会计学是一个应用性极强的专业,社会对这一专业的学生的操作技能和熟练程度要求较高。通过分析应用型大学会计学专业实践教学存在的问题,从课程设置、教材建设和教学团队三方面创新会计学专业应用型人才实践教学意义重大。     

中外合作办学大学数学教学模式研究

目前我国大学的中外合作办学专业主要是经管类和计算机类,属于应用型人才培养模式。大学数学正逐步成为经管类和计算机类专业学生的核心课程。在作为核心课程的教学实践探索过程中,提出了一种新型的大学数学教学模式,即学习过程模式,它包括合作型学习模块、计算机贡献模块和考试模块。通过对学习过程模式的理论研究,探讨了这一新型教学模式的优点及可行性,并在数学建模中对该教学模式进行了实践应用和综合评价。     

应用型本科院校大学数学教学改革的探索

随着我国教育体制的不断深化与改革,应用型本科院校的教学越来越受到重视,特别是大学数学教学。社会对于人才的需求不断提出新要求,因此,应用型本科院校要在教学改革中不断完善探索新的大学数学教学方法,改变老旧的大学数学学习观念等,为学生树立新的学习目标、学习理念,将大学数学的学习与专业课的相关知识点进行有效结合,使学生在学习的过程中全面发展。     

高等职业院校大学数学教学改革的实践与建议

在多年大学数学教学实践及理论研究的基础上,针对目前国内高等职业院校教学中存在的问题和不足,提出了培养高等职业院校应用型本科人才大学数学教学改革的必要性以及进行改革的基本思路和方法,并采用网络辅助教学,并建议通过设计调查问卷进行大学数学教学改革的满意度进行评估。     

工程管理专业人才培养模式改革创新研究——以吉林建筑大学城建学院为例

应用型大学的转型是人才培养类型的转变,吉林建筑大学城建学院积极创新人才培养模式,在人才培养方案的改革上,重新设定了人才培养目标;整合、优化、重构了专业课程体系;加大了实践环节的比重,大力拓展实践教学基地、增加创新创业课程等。     

应用型本科院校大学数学课程开展研究性学习刍议

现今,高等教育开始走向职业化,随之出现了应用型本科院校。对于这类高校,传统的讲授式教学已不能适应大学数学教学的需要,教学改革势在必行。研究性学习无疑是传统教学方法的有益补充。从应用型本科院校大学数学的教学现状、研究性学习的内涵、开展研究性学习的必要性及实施几个方面对研究性学习进行探讨,并结合教学实践,介绍一个有关定积分概念的研究性学习案例。