中职三段式理实一体化教学改革探究——以电子技术应用专业为例

理实一体化教学模式是以建构主义学习理论为指导,强调理论教学与实践教学相结合的一种技能教学模式,但在教学实践中却因缺乏可操作性、缺乏顶层设计和"双师型"教师匮乏等原因难以实施。为突破这一实施困境,尝试将理实一体化教学模式进行分段式设计,形成三段式理实一体化课程教学模式,增加理实一体化教学的可操作性,使理论教学与实践教学真正有机融合。     

高职高专理实一体化教学模式的探究

高职高专理实一体化教学模式是高等职业教育的发展趋势,是突出专业技能训练的有效教学模式。实施理实一体化教学必须要注意一些问题,包括特色教材的建设、教案的编写、教学方法与教学过程的设计及理实一体化师资力量的建设等。只有把握了这些问题才能真正发挥高职高专理实一体化教学模式的优越性。     

探讨理实一体化专业教室的建设

理实一体化教学模式注重理论授课与实践训练的并行发展和合理结合,理实一体化专业教室是理实一体化教学模式的基础。通过分析理实一体化教学模式的特点和理实一体化专业教室主要构成要素,规划了某型装备的专业教室,应用效果较好。理实一体化专业教室使教师可以利用多种教学手段进行装备的理实一体化授课,同时使学生真正在"做中学,学中做"。研究结果为技术性、应用型人才的培养提供合理科学的平台,并为其它装备理实一体化专业教室提供了参考。     

PLC应用技术课程理实一体化教学的实践与体会

本文以培养学生综合职业能力为目标,依据岗位(群)能力要求,校企合作共同编写基于工作过程的"理实一体化"课程教材,建立理实一体化的PLC实训中心,创新理实一体化教学模式,构建认知领域、能力领域和职业素质领域相融合的多元化实践教学评价体系。与国内同类PLC课程相比,在职业意识的培养与职业能力的训练上有所突破,对学生的技能训练注重实战性、有效性;知识的传授方法上有新的突破,在教学中取得了较好的成效。     

应用型本科院校“理实一体化”教学模式的研究

"理实一体化"教学是当前应用型本科院校课程教学中一种新的教学模式。将理论教学过程与实践教学过程相互融合,可以有效地解决专业课程教学中理论与实践相互脱节的问题,有利于提高学生对专业理论知识的理解,培养其较好的实践能力。依据"理实一体化"教学模式的特点,以"理实一体化"教学模式在滁州学院机械与汽车工程学院数控专业教学中的应用为例,可以对"一体化"教学实施中课程优化设置、"一体化"教材编制、考核方案制订、实践设施建设、师资队伍建设等方面进行研究,为高校"理实一体化"教学模式的构建及相关专业应用型人才的培养提供参考。     

"理实一体化"模式在《车工工艺学》教学中的运用研究

<车工工艺学>是一门实践性较强的专业课,在教学中实行"理实一体化"具有一定的现实意义.本文分析了该课程实施"理实一体化"教学模式的必要性与可行性,并结合教学实践,详述了"理实一体化"模式在<车工工艺学>教学中的应用.     

“理实一体化”教学模式探索

本文通过对职业教育"理实一体化"教学模式的剖析,结合教学过程中采用的"理实一体化"教学方法,全面论述了理实一体化教学是如何开展的。     

汽车维修专业理实一体化教学初探

本文通过分析甘南藏族综合专业学校汽修专业教学现状,提出理实一体化教学模式,详细阐述了推进理实一体化教学实施方案。     

中职烹饪专业理实一体化教学的实践探索

本文针对中职烹饪专业教学现状,提出了改革传统教学模式的必要性,着重探讨了在中职烹饪专业中实施理实一体化教学的优势及设计策略。     

“无机化学”理实一体化教学探索与实践

"无机化学"理实一体化教学是作为一种把理论知识和实践教学相结合的教学模式,其能够从学术的认知能力出发,充分实现学生的理论知识和实践能力的结合。本文主要针对当前职业学校"无机化学"教学过程中的理实一体化教学的现状作为出发点,分析了新型教学模式在"无机化学"课堂中的构建,充分运用整合理论知识和实验教材来制定教学计划,结合多媒体进行辅助教学,优化教学资源等方面对"无机化学"理实一体化进行分析,予以当前职业学校"无机化学"专业教学帮助。