计算机等级考试与高校计算机基础教学关系分析

随着计算机技术的飞速发展和职业社会对人才知识结构需求的变化,原有高校计算机考试模式已不适应最新教学改革的需求。特别是对于独立民办高校来说,能够具备处理各种信息能力显得更为重要。《大学计算机基础》课程是高校教学中的重要组成部分,对独立民办高校教育中的计算机公共基础课教学提出了更高的要求。一方面向非计算机专业学生的公共必修课,有着非常重要的地位,另一方面通过学这门课程,可以使学生了解计算机基本理论,掌握计算机基本知识和应用,并为后续的计算机课程奠定一个扎实的基础。更重要的是,该课程可以启发学生对先进科技的向往、激发创新意识、培养自学能力、锻炼动手实践的本领。     

基于设计素养的SQL Server数据库课程教学改革研究

SQL Server课程作为计算机专业的核心课程,其不仅可以提高学生的专业素养,而且还能促进学生掌握数据库开发和设计的方法,以此就能有效地提高学生的计算机应用能力。但是,在实际的教学过程中,还存在着:重理论轻实践、学生实际应用能力薄弱等情况。因此,就应加大对SQLServer数据库课程的有效改革,创新教学方式,融入设计素养,确保提高课堂的教学质量。     

关于《编译原理》课程的教学思考

《编译原理》课程是计算机专业的核心课程之一,该课程主要讲解编译程序的构造和功能。本文主要探讨通过多种教学方法,激发学生的积极性,形象化抽象理论,改善课程的课堂教学效果,积极探讨实践改革,以实践促理论,在掌握理论知识的同时,通过实践,培养学生的软件开发、设计能力,提高学生的综合素质。     

平面设计软件课程考核方式改革探析

随着时代的发展,计算机在设计行业中的运用已经非常普遍,社会对设计人员掌握相关软件的要求也越来越高。平面设计软件课程作为平面专业的必修课程,既是学生完成平面创意的一种重要手段,为本专业其他后续专业课程的学习打下良好的基础;又是学生以后就业的必备技能,以便更好地适应专业设计的工作需要。因此,如何进行该类软件课程的考核,进而提高学生对软件的综合掌握和运用能力,具有十分重要的意义。     

高职计算机教学存在的问题及改进措施研究

随着现代科技的迅猛发展,社会各行业对计算机的应用越来越广泛。为适应社会的发展需要,高职院校都普遍开设了计算机应用技术课程,而且将计算机应用技术课程作为学生的必修课,要求学生必须掌握这项技能。提高高职院校计算机专业的教学水平,对学生的就业和今后的发展具有非常重要的意义,因此,高职院校在计算机教学过程中,必须树立以学生为本的教学理念,运用先进的教学方法,提高高职院校计算机教学质量。本文分析了高职计算机教学过程中存在的一些问题,有针对性地提出了改进措施,希望对改善高职计算机教学质量有所帮助。     

“互联网+”模式下的CAD类课程教学应用研究——以PKPM为例

现阶段随着计算机技术的发展,CAD(Computer-Aided Design)类课程是大部分工科专业的必修课程。其中建筑结构计算机辅助设计课程作为土木工程专业的一门计算机辅助设计课程,主讲内容包含理论和实操两部分,两部分结合紧密,任一部分掌握不足,后期运用均存在困难。其中理论部分有专业性强的特点,部分内容可以看作是先前所学其他课程的具体应用和升华,对于初学者而言难度较大。基于此,本文针对PKPM软件中理论专业性最强的PKPM-SATWE参数设置部分(专业性最强,对计算结果影响最大)提出一种基于“互联网+”模式下新的讲授与学习方法,以快速提高学生学习效率和掌握程度。     

基于CDIO的C语言教学改革

<正>0引言《C语言程序设计》是通信、电子信息、电气等专业的基础课程,对于非计算机专业的学生而言,本课程的教学目标是培养学生掌握程序设计的方法、具备程序测试、调试能力,为后续的《单片机》等课程的学习打下坚实的基础,培养学生运用计算机解决专业领域实际问题的能力。以往《C语言程序设计》课程是课堂理论教学,疏忽了对学生应用能力和工程能力的培养,主要侧重于讲述基本概念和语法。《C语言程     

“互联网+”时代背景下计算机应用技术专业课程体系探析

目前社会上已经有越来越多的人使用"互联网+"技术,因此,高校在计算机课程中应该加入此种技术的教学,以便为学生进入社会之前做好相关技术的培训工作,让他们熟练地掌握其中的知识要点,同时也可以借助"互联网+"技术促进教学改革工作的进行。但是目前很多教师采用的教学方式还是比较传统,新技术与教学课程的结合还不是非常完美,课程进行时受到一些阻碍。教师对这种现状进行深入研究,提出在"互联网+"时代背景下计算机应用技术专业教学课程改革的具体措施,旨在为高校计算机课程教学的提高助力。     

提高新建本科院校非计算机专业学生的计算机应用能力初探

计算机基础课程是高校学生的一门公共基础必修课,其开设目的就是为了让非计算机专业学生掌握一定的计算机应用能力,使学生在今后的工作、学习和生活中,能熟练的应用计算机解决实际问题,提高效率。     

关于国内外机械工程专业课程设置的一点比较与思考

国内机械工程专业课程设置偏向模块化,学生在逐步掌握各个理论与专业课程后通过生产实习与毕业设计最终掌握专业核心能力,而国外的课程设置倾向在前期使学生掌握基本的专业实践与设计能力,后期在个人与团队的设计与实践中提升专业核心能力,更有利于培养学生的学习兴趣与推进专业知识的多向性与深度。国内课程设置可以通过前期加入机械工程类基础课程的方式促进人才的培养。