近十年对外汉字教学研究

对外汉字教学是对外汉语教学中的难点,在整个对外汉语教学中具有重要地位。本文回顾了对近十年来对外汉字教学的研究进展,从"教学对象""教学方法""规范与测试"及其他方面对我国对外汉字教学内容进行了分类总结。     

论初级阶段对外汉字教学相关问题

当前的汉字教学实际来看，开展汉字教学仍面临诸多困难，教学现状往往难以满足学生的学习要求。本文旨在通过分析初级阶段对外汉字教学的范围、教学目标、汉字性质、教学原则及方法问题，推动对外汉字教学的健康发展。     

中高级阶段对外汉字教学相关问题

当前中高级阶段汉字教学不被重视，中高级汉字教学面临爬坡难的问题。本文旨在通过分析中高级对外汉字教学的范围、教学目标、教学方法问题，推动对外汉字教学的健康发展。     

以汉字为载体的中华文化对外传播

汉字作为中华上下五千年最伟大的发明之一,其承载着悠久的中华文化,因为汉字不间断地记录着中华的文明,我们才能在现代社会中了解悠悠的历史长河。随着全球化进程的不断加深,中华文化的对外传播已成为大势所趋。因此作为中华文化的载体——汉字就成为了我们对外传播的有力媒介。本篇论文主要从三个方面阐述以汉字为载体的中华文化的传播。首先简要阐述汉字作为中华文化载体的重要性所在。其次通过日本、越南、韩国三个国家汉字的使用历史进程,简单讲述汉字的对外传播的概况。最后通过汉字教学这一环节列举汉字本体中所蕴含的部分中华文化,以及对汉字教学提出一些笼统的建议,希望对以汉字为载体的中华文化对外传播有所帮助。     

专业化PK多元化:品牌战略之“篮子理论”与“泼水理论”

<正>在中国企业界,选择多元化还是专业化,是一个永远存在争议的话题。在中国企业界,选择多元化还是专业化,是一个永远存在争议的话题。对于这个问题,上世纪80年代末90年代初期的中国民营企业有过切身之痛。当时,多元化几乎是一个潮流,从王石的万科到史玉柱的巨人集团,都走过多元化的道路,其结果,多不尽人意。多年以后,在谈及多元化的时候,史玉柱仍然心有余悸:“多元化经营没有几个可以成功的,巨人集团就是典型多元化的失败案例,最后的下场是一塌糊涂。”     

对外承包工程“走出去”与工业企业出口扩张

选取2002~2006年海关数据库与工业企业数据,实证分析了中国对外承包工程对国内工业企业出口扩张的影响。研究结果显示:中国对外承包工程的营业额每增长1%,国内工业企业的出口增长约为0.08%。进一步分析发现,对外承包工程对企业所有制、出口目的国的发展水平、行业与工程承包业关联度的不同影响也不一样。具体而言,国有企业的引致需求贸易效应更大,而民营企业的成本克服效应和逆向技术溢出的贸易效应更大;对企业出口到发展中国家的影响更大,引致需求贸易和成本克服效应在发展中国家更为明显,而发达国家的逆向技术溢出更为明显;对上游关联程度高的行业企业出口扩张影响更大。     

困境与突围:对教学论“理论指向”研究的反思

目前教学论研究中,由于对科学化研究取向的过度追求,片面强调理论思辨,导致研究"异化",形成理论与实践"两张皮"的尴尬局面:研究者置身书斋进行"主观臆想式的研究",研究者与教学实践者话语体系脱离。文章在分析"两张皮"现象成因的基础上,提出了突围的策略:依据理论性与实践性的基本学科特性,要求理论研究者"这里"和"那里"齐头并进,实现理论反哺实践;形成教学实践者与理论研究者统一战线,构建研究共同体。     

论对外汉语教学中的汉字教学

汉字教学是对外汉语教学的一个重要组成部分,是许多国外学习者学习汉语的一个瓶颈。对外汉语教学要加强汉字教学,要按照由易到难、由简到繁的顺序,重视笔画笔顺的学习,并通过拆字、组字的分析过程,强化学生的认知,通过适当讲解构字法,加强学生对汉字的认识。     

中外文字比较及汉字教学

语言是记录一个民族文化的符号,而文字是记录语言的符号,它体现了不同民族的文化特点和思维方式。文字在语言中占有非常重要的地位,因此,在任何一门外语教学中,我们都不能忽视文字的教学。随着中国国际影响力的提高,汉语作为第二语言的教学已经日益发展壮大起来,汉字的教学也受到了更多的关注。笔者认为,为了更好地把汉字教学与汉语教学结合起来,使二者相互促进,我们应该要理解中外不同文字的异同,有意识有针对性地进行教学工作。     

“数理设计”中国古代建筑设计理论与方法初探

有辉煌成就的出国古代建筑，有没有设计理论?这是极少讨论和没有回答的问题。有人说：“中国古代建房只是师傅传徒弟，根本没有设计或理论”。或者说：“建筑设计理论在古代根本不受重视”．事实如何呢?试想一下像长安城．故宫，     

中国近代教学论教材的五个基本范畴

从50本中国近代教学论教材看,它们有五个基本范畴——教学条件、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。分析这五个基本范畴的内涵,不仅有助于当今教学论教材的编写,而且有助于增加教师的教学智慧。     

教学论范畴的逻辑功能探析

范畴是学科的理论核心与基石,是衡量一门学科科学与否的重要标志。"教学论范畴"这一概念是基于"范畴"演绎而来,"教学论范畴"是指在对教学活动中的各种现象及其特性、关系等的本质进行抽象的基础上加以概括性反映的基本概念。其对于教学实践和教学理论都具有多方面的功能与意义,一方面有利于认识、规范与引导教学实践活动,同时有利于促进教学实践与教学理论间深层关联的建立与内在统一的实现,另一方面促进教学论理论体系的建构、完善与发展。     

传统文学理论课程教学的现状与对策研究——以“中国古代文论”为例

在当下高校的传统文学理论课程教学中,面临着一些困境,主要表现在:学生学习难度大,学习兴趣不浓和教学内容无法完成等。"中国古代文论"在此方面的问题尤其具有代表性。对此必须有的放矢,做好对策研究。只有这样,才能使传统理论课程重新焕发生机与活力。     

“比”字句在越南本土汉语教材中的编写设计

汉语"比"字句基本上与越南语"■"字句相对应。在编写越南本土汉语教材时,根据汉语"比"字句与越南语"■"字句的不同之处以及由此引发的语法偏误来进行编写设计,将会更加有效地降低越南汉语学习者的相关习得偏误。在初级阶段的汉语教材中,建议以"比"字句基本结构为学习重点;高级阶段则以"比"字句复杂式为学习重点。"比"字句的语法注释宜采用"不同点+偏误"的注释方式。"比"字句的练习编写既要设计相关的语法练习,又要设计不同形式的交际练习。     

超临界CO_2驱对储层物性影响的实验研究

分析并研究了储层岩石经过N2、CO2及SC–CO2(超临界CO2)驱替后注入气体对储层物性的影响,并利用X射线衍射及扫描电镜技术对储层岩石进行矿物成分及微观结构分析。实验结果表明,CO2注入储层后能够溶蚀岩石中的矿物成分,使孔隙度变大,渗透率升高;由于溶解快、扩散快的特性,SC–CO2在注入地层时,前期对储层物性的改变十分明显;另外,脱落的黏土矿物发生运移又会堵塞岩石孔隙,导致岩石渗透性变差。通过X射线衍射分析发现CO2所溶蚀的矿物成分为方解石、长石,通过扫描电镜观察岩石溶蚀前后的微观孔隙结构发现,溶蚀后样品疏松,次生孔隙发育充分,连通性变好。     

思想政治教育传播的内涵变迁与对立研究——以高等艺术院校为例

高等艺术院校思想政治教育传播的内涵变迁是由于在当前的高等艺术院校思想政治教育的主客体——传播者与受众之间的分裂甚至产生矛盾造成的艺术思维发散性与思想政治教育系统性、艺术追求理想性与思想政治教育思想性、艺术理念传统性与思想政治教育现代性、艺术导向个性化与思想政治教育大众化以及艺术视阈开放性与思想政治教育闭合性等方面相互分裂的状态,其对立严重阻碍高等艺术院校思想政治教育的传播。     

浅论参与式教学法在“古代汉语”教学中的应用

长期以来,"古代汉语"教学未能充分发挥学生的自主性,学生缺乏学习兴趣,教学效果不尽如人意。参与式教学法倡导以学习者为中心、鼓励学生主动参与到教学活动的各环节、有效调动学生的学习积极性,实现学生主体地位的回归。基于参与式教学法的理论,从古代汉语教学内容的整合、实践教学活动的开展、教学评价的优化等三方面对参与式教学法在"古代汉语"教学中的应用进行探索,以期优化"古代汉语"教学效果,助力课程建设。     

中国的文字与建筑

中国文字起源于"象形",即其本身就是一种"图画",将"图画"简略到不可或缺的程度就成为"文字"。该文试通过对甲骨文、金文等这些原始字体中有关建筑文字的描述和分析,找到文字与建筑实体的微妙联系,阐明关注字体演变对研究建筑外形和内容演化的重要意义。     

夏丏尊与现代语文教学理论的建构

20世纪20年代初,夏丐尊借鉴日本学者五十岚力的文章学理论,建构了由记事文、叙事文、说明文、议论文四种文体组成的中学普通文章分类体系,确定了实用取向的语文教学文体。进入20世纪30年代后,他又在现代文体学范围内讨论文艺文和应用文在中学语文教学中的性质与归属问题,并根据写作的心理学理论,重新定义与划分文体。此外,夏丐尊还借助五十岚力的六W理论和五种文式,从交际和组织两个维度对中学写作教学实践进行了探索。     

土木工程三大实习教学与课堂理论教学有机结合探讨

实习教学是土木工程专业本科教育过程中非常重要的实践教学环节。文章对现有的实习教学模式进行分类、总结和对比分析,对实习教学与课堂理论教学有机结合的实施措施进行了探讨。