小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈

新课程改革把原本教师是主体的课堂变成了主体是学生,对于小学语文课堂教学方式的改善,有着重要的意义,让教师能够正确地认识到小学语文课堂中和谐、良性互动的教学方式,能够提高学生的学习兴趣,从而达到教学应有的高效。本文简要分析小学语文课堂教学师生互动方面存在的问题,并就提高小学语文课堂教学中师生互动的方法略作浅谈,希冀促进小学语文课堂教学质量的提升。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习主动性

<正>在教学活动中,学生应该是学习的主体,而不是装载知识的容器。作为教师,不仅仅要能够传授知识,更要充分调动学生的积极性,引导学生独立自主地动脑、动口和动手,才能把所学知识变成自己真正的财富。课堂上,教师应把主动权更多地交给学生,让学生能有独立自主学习的时间和空间,有深入细致思考和自我体验的机会。教学中,教师要尽最大的努力,让学生积极主动地学习,以达到让学生从"要我学"逐渐转变为"我要学"和"我爱学"的目的。     

小学数学教学中引导学生探究性学习的四个抓手

<正>探究性学习是一种培养学生创新精神和实践能力的数学教学改革模式。教学过程以问题为平台,创设好比"科学研究"这样的情景。通过搜集、分析和处理信息,感受知识产生的过程,进而了解社会和学会学习,最终达到培养学生应用知识和解决问题能力的目的。只有让学生在探索中学习,才能真正把学习的自主权还给学生,把学习的空间还给学生,真正把学生的主体地位落     

如何促使初中语文小组合作学习模式走向高效化

小组学习,主要是通过互相讨论共同学习的这种方式,让学生都能够积极的融入到语文教学的课堂中来,初中语文教学模式越来越趋近于把学生作为课堂的主体,小组学习的理念是通过教师的引导,学生的思考,来完成语文教学。     

如何使中小学数学课堂教学活起来

对于中小学课堂教学而言,如何使数学课堂尤其是小学生的数学教学课堂能够更好地活起来,进而促进小学生的学习兴趣,把数学这门知识学得更好,本文认为要根据课堂教学中的具体情况,有针对性地开展教学活动,激发小学生的学习兴趣,这样就能够让学生在一个宽松、自然和愉悦的氛围中使自己的身心得到放松,并在这样的环境中更好地提高自己的数学学习兴趣,从而把数学成绩提高上去,为将来的发展打下坚实的基础。而要做到这些,一是要让学生敢想,二是要让学生敢说,三是要让学生敢问,四是要让学生敢做,最后是要让学生敢错。通过这些措施和手段,使小学生对数学产生浓厚兴趣,达到促进学习的目的。     

新课改下高中语文教学中问题的巧妙运用

<正>以学生为中心,实现互动教学是新课程改革的核心理念,它彻底摒弃了传统教学中的灌输式、填鸭式教学,更加关注学生的学习主体地位与主动探究。问题教学法以学生为中心,着眼于学生的主体参与、主动探究与全面发展,将学习的主动权与探究权交给学生,让学生展开去自主探究、自我发现与创造,能够促进学生智力的开发、潜能的挖掘,能够把人的本质创造精神激发出来。这正是革除传     

高中英语高效课堂实施中学生角色的定位

学生角色的准确定位是实现高中英语高效课堂中的重要一环,准确并且有效实现学生在学习过程中的主体地位是突破英语课堂高效的前提。教师要树立和强化学生的主体意识,在课堂教学中,营造民主合作的教学氛围,为学生提供参与学习活动的机会,让学生在学习英语的过程中培养学习的自主性、主动性、创造性,真正把学生的主体地位落到实处。     

浅析如何应用小组合作学习模式构建高中英语高效课堂

<正>新课程改革实施以来,迫切需要将教学改革的重点放在转变学生的学习方法上,而且新课改中《普通高中英语课程标准》提出明确提出创建高效的新型英语课堂,要遵循"自由、自主、实践、交流合作"学习模式的理念,把学生转变为教学主体,提供条件让学生在英语学习过程中学会探究,让学生逐步提升合作观念和合作能力,达到逐步提高学生综合素质的目的。     

多媒体辅助语文教学中如何发挥学生的主体作用

初中语文教学加入多媒体技术,课堂效率大大提高,学生学习语文的兴趣空前浓厚。要想使多媒体教学真正服务于课堂,充分发挥学生的主体运用,一是重新定位教师的主导作用,二是随时掌握学生的学习状态,三是给学生更广阔的空间,四是让学生走上讲台,师生平等对话,五是发挥多媒体视听优势,营造实情实景。     

在探究中发现,在合作中提升——谈“自主、合作、探究”方法在小学科学教学中的运用

《科学课程标准》指出,小学科学是以"培养学生的科学素养"为宗旨的启蒙课程。为此在这一宗旨下的实际教学过程,教师的教学设计必须充分考虑学生的主体地位,让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、合作、探究等体验活动得出结论,达到认识周围自然现象的目的。