面向制造业2025中德职业教育的比较

"中国制造2025"是中国制造业产业的发展战略,面对中国高速发展的产业环境,应当培养新时期下高素质技术技能人才。德国职业教育具有悠久历史,支撑德国经济和产业发展,在中德制造业高速发展的同时,应当在中德职业教育比较基础上,学习德国为制造业产业培养技能型人才的经验,推动中国职业教育改革适应"中国制造2025"需要。文章对中德职业教育就制造业方面进行了比较。     

简讯

由中国建设教育协会、香港房屋协会和中国建筑工业出版社联合举办的“建筑工人培训工作经验交流会暨《建筑工人操作技能培训系列教程——优质工序》光盘首发式”于2005年12月7日在北京举行。其目的是深入贯彻全国职教会议精神，落实温家宝总理提出的“着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”的任务，推进建设行业技术工人培训和技能人才培养工作。     

论技师评价内容和评价方法的多元化——建材行业职业技能鉴定指导中心 孙茜

<正>技能人才是我国人才队伍的重要组成部分。技能人才队伍中的高级工、技师和高级技师属于高技能人才范畴,是能熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题。最近,国家提出中国制造2025规划,中国要从制造业大国向制造业强国迈进。要打造具有国际竞争力的制造业,必须建设一支强有力的高技能人才队伍。本文将就高技能人才评价中技师及高级技师的评价内容和方法做一探讨。     

大势管窥

<正>国务院印发《中国制造2025》明确9项战略任务国务院日前印发《中国制造2025》,部署全面推进实施制造强国战略。这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。《中国制造2025》提出通过"三步走"实现制造强国的战略目标:第一步,到2025年迈入制造强国行列;第二步,到2035年我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平;第三步,到新中国成立一百年时,制造业     

高职教育发展契合“中国制造2025”路径探索

制造业强国的崛起离不开现代职业教育发展。《中国制造2025》战略需要大量制造业人才作为支撑,而当前我国制造业人才面临数量和质量双重难题。为此,高等职业教育应根据智能制造的发展趋势和要求,对自身进行结构性优化和完善,以"校企合作"为抓手,在促进产教融合长远发展等方面进行探索与实践,培养满足制造业转型升级所需要的各类技术技能人才,为促进经济社会发展提供优质人才资源支撑。     

现代学徒制模式下高职生职业素养培养探析

"中国制造2025"战略、"一带一路"倡议等,需要具有较高职业素养的技能型人才作为支撑。高职院校作为培养高级技能型人才的主阵地,通过将职业素养的培养融入职业知识和职业技能教育中,培养高职生良好的职业认知,开展"政校企行"协同合作,培养职业素养,深化校企合作、产教融合,创新教学模式,形成现代学徒制背景下的高职生职业素养培养模式。     

焊接创新平台2018年度创新项目征集活动通知

<正>《中国制造2025》及"十三五"规划均把提升制造业、把中国建设成为制造强国列为首要任务。焊接作为制造业至关重要的一环,也同样面临着从焊接大国向焊接强国跨越的挑战。人才培养与焊接科学与技术的创新又是焊接技术发展的重中之重。为了鼓励科技创新,挖掘人才,在中国机械工程学会的领导下,焊接学会于2015年开始实施焊接创新平台的建设与实践工作,2016年有三个创新项目获得资助、     

基于产教融合“卓越班”运行实践的高职商科卓越人才素质模型构建研究

《国家职业教育改革实施方案》指出,高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。该研究基于我校与现代零售企业联合开设多个"卓越班"的育人实践,构建了高职卓越人才素质模型,从而为高素质技术技能型人才培养提供逻辑依据。技术技能型卓越人才是指素质拔尖、创新力突出、成长迅速的职业技术界优秀人才。当前,有关技术技能型卓越人才素质特征的研究尚未得到应有的关注。该研究参照胜任力模型建构研究路线,利用工作分析和访谈技术,使用主题分析法等质性分析方法,提出包含知识结构、思维方式、综合能力、个性品质四个维度共23个素质要项的商科技术技能型卓越人才素质模型,从而为卓越人才培养提供相对客观而清晰的认知图式。     

江西建材企业人力资源现状与需求

为满足江西建筑材料制造业对人力资源特别是技能型人才的需求,促进职业技术教育与制造业的良性发展,江西现代职业技术学院采取问卷调查和走访具有代表性的企业等形式,对江西13家不同所有制的建材生产企业,就生产状况、人力资源结构、对生产一线技术应用型人才和技能型人才的数量要求和质量要求、企业在提高技术员和技术工人素质方面采取的具体措施等方面进行了调研。近年来江西省建材工业取得了较快发展。2004年完成工业增加值40.64亿元,同比增长43.12%;实现销售收入98.5亿元,同比增长52.74%;实现利税12.35亿元,同比增长29%。其中水泥工业完…     

"1X"背景下建筑工程技术专业群人才的培养

针对国家教育部颁布的《关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案》,结合宁波职业技术学院建筑工程技术专业群人才培养现状和建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书的考核标准,文章提出了课证融通的课程体系、学证合一的考试方式、新旧结合的人才培养方案,从而培养掌握建筑信息模型(BIM)职业技能的新型技术技能型人才,全面服务于建筑业的转型发展.