高校内部教学质量保障体系建设成熟度评价研究

高校内部教学质量保障体系的建立是提高教学质量的重要保证,而其建设的成熟度决定着质量目标的达成度。笔者在提出高校内部教学质量保障体系建设成熟度评价的设计原则、构建成熟度评价的多维指标体系、分析评价指标体系的内涵、运用数学方法分析计算指标权重的基础上,指出了评价考核的重点和方向,籍此为高校开展教学质量保障体系建设方向提供参考,为专家开展教学质量保障体系建设的成熟度评价提供有效工具。     

新建本科高等院校合格评估指导下艺术学教学质量客观多元化评价体系

本科教学工作合格评估指标从外部为新建本科高等院校的应用型改革和教学质量提升提供了宏观方向与具体标准。艺术学教学质量评价则是从内部对艺术学科整体教学水平、过程、成果的评价。艺术学科具有较强的创意性、实践性和审美范畴的复杂性,基于此,应构建具有通用性的系统目标导向评价模式、综合的评价内容、客观的评价标准、多元评价角度的教学质量评价体系,通过教学质量评价体系的规范化、学科性、指标化、多元化,保障艺术学教学质量。     

初探目标达成度对《渔具测试方法》教学质量的评价

渔具测试方法课程是一门海洋渔业科学与技术专业的专业方向必修课。为了能够详细地了解该专业渔业技术方向学生们的课程学习情况,本文采用学习目标达成度表作为测试手段进行评价《渔具测试方法》课程的教学质量。根据教学质量的评价结果,初步分析了《渔具测试方法》课程的教学效果,特别是知识点的自我掌握情况,寻找教学中存在的弱点和不足,以便针对性地采取措施提高教学质量,以期达到教学目标。     

工学结合模式下高职教学质量第三方评价方式的探索

教学质量是高职院校发展的重要组成部分,建立科学可行的教学质量评价体系是高职院校发展的必有之路。本文阐述了第三方评价产生的背景、意义,提出了明确第三方评价的价值目标,加强第三方评价的基础理论研究,突出行业企业在第三方评价中的主导地位,构建独立第三方教育机构参与第三方评价的运行机制等建议。     

基于模糊层次分析法的沙盘模拟实践教学评价研究

为了解决沙盘模拟实践教学质量评价结果无法量化的问题,通过分析模糊层次分析法在课堂教学质量评价研究中的应用,建立沙盘模拟实践教学模糊评价模型。首先,通过文献梳理和咨询调查结果,基于实践教学目标,从实践教学全过程入手,构建沙盘模拟实践教学评价指标体系;其次,参照理论教学评价标准进行教学质量评价等级划分,采用层次分析法计算各评价指标权重,采用模糊数学理论确定各评价指标隶属度;最后,通过一级和二级模糊综合评价,明确沙盘模拟实践教学质量等级。通过验证可知,该模型可为沙盘模拟实践教学质量评价提供参考。     

初探目标达成度对《航海概论》教学质量的评价

航海概论课程是一门全校本科生公共选修课,属于综合与通识教育模块课程中的海洋主题教育选修课。为了能够全面地了解不同专业学生对于该课程的学习情况,本文利用学习目标达成度对《航海概论》课程教学质量进行评价。根据评价的结果,初步分析了《航海概论》课程的课堂教学效果,找出教学中存在的问题,以便切实有效地提高教学质量,从而达到教学目标。     

地方高校教学质量评价存在的问题及对策探究

现代高校教育中,教师是教育活动的主要运行者,教师的教学质量是影响学生发展的重要因素之一,因此高校必须要做好教学质量评价工作,提高教师的教学水平。文章主要分析了教学质量评价的概念和评价内容,同时也对高校教师教学质量评价中存在的问题进行了研究,并尝试提出提高教师教学质量评价水平的对策,通过采取科学、合理的评价方法,实现科学化管理,提高高校教师的教学质量。     

高职环境艺术专业景观设计课程教学探索

从教学的背景、目标、选题、方法和成果评价等方面分析了环境艺术设计专业景观设计课程的特点,认为＂三位一体＂的教学目标、微观尺度的教学选题、多样化的教学方法和过程与结果并重的教学评价方式有利于提高景观设计课程的教学质量。     

基于云模型的教学质量评价方法的有效性研究——以工程力学课程为例

为了解决高校教学质量评价方法的主观性和有效性问题,提出了基于云模型的教学质量评价方法,并探讨了避免主观性影响的教学评价有效策略。首先描述了高校教师教学质量评价的主要内容,从六个方面给出了教学质量评价体系的主要构成。然后分析了教学质量评价体系的主观性问题,并探讨了评价结果的有效性。最后利用云模型在处理统计问题中的模糊性和随机性方面的优势,提出了基于云模型隶属度组合策略的教学质量评价方法,以提高教学质量评价的可靠性并降低主观性的干扰。以工程力学课程的评价数据为例,分别采用传统的主观观察排除法和统计标准差偏移排除法,以及所建议的云模型隶属度排除法和云模型隶属度组合法进行教学质量评价计算和分析。结果表明,所建议的云模型隶属度组合法可以较为准确地进行教学质量评价,不仅降低了个人主观性判断的干扰,而且改善了教学质量评价结果的有效性。     

运用分层教学构建数学高效课堂

分层教学是推进素质教育的有效教学方法,利用学生分层、教学目标分层、教学过程分层、课堂练习及作业分层、考查和评价分层,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,从而提高了教学质量。