初中物理课堂即时评价行为的转变

教学效果的评价是新式课堂教育很重要的一部分,教学评价包括很多部分。课堂评价是在课堂教学中及时将教学成果反馈给学生的一种新式教育方式。尤其是在物理课的教学中,物理课程相对难度高,很多东西学生难以理解。所以,科学且及时地对课堂生成进行即时评价,有利于促进学生的发展,提高教学质量。     

浅谈高中化学课程评价体系的构建

课程改革为高中化学课程评价体系的构建带来了机遇与挑战。本文首先阐述了高中化学课程评价体系构建的意义,并在此基础上,以发展性评价体系的结构为研究对象,从课程实施评价、课程效果评价两个方面,对课程评价体系的构建重点进行了分析,最后则对高中化学课程评价体系的理念、结构、可行性进行了深入思考,认为构建一个科学合理的课程评价体系具有极其重要的意义。     

浅谈小学数学课堂中的即时评价

随着我国新课程改革的不断深入,小学课堂教学发生了重大变化。在进行教学活动时,教师使用最多的评价方式就是即时评价。可以说,只要有课堂教学,就有即时评价。它可以促进学生的有效学习,是一种比较快捷和直接的评价方式。本文介绍了小学数学教学中即时评价的内涵和重要性,并指出即时评价存在的问题,进而提出了相应的措施。     

小学数学教学中的即时评价

教学评价是小学数学教学的重要组成部分,对于促进学生的发展,提升教学质量有着重要的作用。但是,在当前的小学数学教学活动开展中,大部分教师在即时评价实施过程中存在着诸多的问题,影响着即时评价价值的发挥。以现存的评价问题为切入点,探寻解决对策。     

丰富教学评价 打造灵动美术课堂

美术新课程标准指出,美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节,并强调"重视评价的诊断、发展功能及内在激励作用"。美术教师应充分利用评价的作用,通过评价促进学生美术素养的培养,提升学生的审美情操。     

发展性教学评价:师生共同发展的有效途径

发展性教学评价以"以人为本、多元评价、注重过程、促进发展"为基本理念,以诊断教学问题、优化教学行为、提高教学质量、促进师生发展为基本目的,以发展性、教育性、协同性、主体性、实践性和先进性为基本特征。发展性教学评价着眼于"现实"、定位于"发展"、指向于"未来",包括发展性教师分级评价、发展性学生分层评价、发展性课堂分科评价,均以"等级+评语+建议"为呈现方式。教育现代技术与发展性教学评价的有机结合,势必会增强发展性教学评价的"诊断"功能,成为引领并促进师生共同发展的有效途径。     

论形成性评价在小学美术课堂中的有效实施

美术教学评价在课程教学中占有重要地位,有利于促进学生发展,实现美术课堂的有效教学。当前,部分小学美术课堂教学评价仍着眼于终结性评价,形成性评价课堂体系尚未完善。该文以义务教育美术课程标准为指导,研究小学美术教学评价中的形成性评价,以期通过改进模糊的教学评价标准、促进教学评价主体多元化、完善教学评价方式等,实现小学美术课堂教学有效性的提升。     

高校空竹课程评价体系的构建研究

空竹运动是一项历史悠久的传统项目,起源于我国,具有较强的观赏性和娱乐性。目前校园空竹课程已经在全国各地逐渐开展起来,高校空竹课程也进入了初步发展阶段。在教学的同时如何进行评价,是高校空竹课程所面临的重要问题之一,本文以高校空竹课程教学评价体系的构建为着眼点,提出相关建议,促进高校空竹教学评价体系的构建与完善,以促进高校空竹课程的科学发展。     

表现性评价在小学音乐学科“音乐创造”领域中的运用

随着课程改革的深化和学科发展的切实需求,音乐学科开展了修订课程标准的实践研究。在此价值引导下,原有的音乐学科课程评价方式已不能适应这一趋势,课程评价逐渐从使用终结性或量化的评价方式向发展性评价和表现性评价方式过渡。阐述表现性评价自身的本质内涵和表现性评价在音乐教学中的意义,从而探讨表现性评价在音乐学科课程实践领域里"音乐创造"中的可行性运用。     

浅谈泥塑教学中对学生的多样化评价

美术新课标强调,美术课程评价应促进学生全面发展,突出过程性评价,并逐步建立发展性评价体系。其注重客观过程,承认个体差异,发掘每位学生的美术潜能,激发他们的学习兴趣,促进学生全面发展。在泥塑教学的教学评价中,教师应该注重评价角度、评价标准、评价方式及过程性成果等,使评价真正成为一种课堂教学的有效手段,促进学生的个体发展、全面发展。     

灰色综合评价法在建筑工程评标中的应用

在简要分析现行建筑工程评标方法存在问题的基础上,提出了应用灰色综合评价法评标的方法,并通过典型的案例分析,提出了运用灰色综合评价法进行评标的操作步骤和方法,最后验证了该方法的可行性。     

模糊综合评判在教学质量评价中的应用

运用模糊数学的基本原理,引进一种广义模糊算子,得到广义算子下模糊综合评判模型。结合“学评教”相关数据,对教师课堂教学质量进行了模糊综合评判,改进了正方教学管理系统教学质量评价模块中的评价方法。     

Evaluation of the GreenBuilding Programme

In early 2006 the European Commission launched the GreenBuilding Programme (GBP), aimed at improving the energy efficiency of existing as well as newly constructed non-residential buildings in Europe on a voluntary basis. Building owners from different sectors are participating in the programme, e.g., public authorities with schools, hospitals or swimming pools, companies from the services and industry sectors with office buildings, sports centres and hotels. The aim of the paper is to provide a summary analysis of the results of the GBP over its almost four-year operation - from the launch of the programme in 2006 until the end of 2009.By the end of 2009, 167 Partners had joined the programme with almost 300 buildings from all sorts of fields and sectors of operation. The total savings achieved by the Partners are 304 GWh/year. The buildings themselves may vary in age, size and use, but they all have in common the energy performance, which goes far beyond the average performance of buildings in the participating countries. The paper focuses on efficiency measures implemented in the participating buildings and the achieved energy savings.     

模糊综合评价法在基坑支护设计评价中的应用

本文利用模糊综合评价法对基坑支护结构设计进行评价，通过建立评价模型进行设计方案的评价，其结果比较令人满意。     

基于模糊综合评价的公共交通型自动扶梯安全性评估

根据影响公共交通型自动扶梯安全性的多种因素和模糊数学的评价理论,建立了对公共交通型自动扶梯的评价模型,对各个影响因素进行了详细描述;介绍了各评价指标的权值计算以及得到评价结果的方法;运用实例进行了分析并得出了相应评价结果。     

混凝土抗氯离子渗透能力测试方法的适用性

使用ASTM C1202(混凝土抗氯离子渗透能力),RCM(快速氯离子迁移)和ACR(交流电阻率)3种抗氯离子渗透能力测试方法,研究了水胶比(质量比)0.22~0.62,空白和掺入矿物掺合料(粉煤灰和硅灰)混凝土的抗氯离子渗透能力.分析了3种方法测试结果的相关性,以及水胶比、矿物掺合料和龄期对混凝土抗压强度和抗氯离子渗透能力的影响.结果表明:3种方法的测试结果具有一定的相关性:ASTM C1202和RCM的测试结果呈分段线性关系,ASTM C1202和ACR的测试结果呈双曲线关系.3种方法均有各自的适用范围,因此,在评价混凝土抗氯离子渗透能力时,应选择适宜的测试方法.掺入粉煤灰可降低早龄期但提高长龄期混凝土的抗氯离子渗透能力;复合掺入粉煤灰和硅灰可提高早龄期混凝土抗氯离子渗透能力,在长龄期其作用效果尤为显著.混凝土抗氯离子渗透能力和抗压强度之间无简单的线性关系.     

狮子包滑坡稳定性分析

狮子包滑坡是位于三峡库区的一个典型的顺层滑坡,随着三峡水位不断上涨,地下水位上升对滑坡稳定产生不利影响,此外,可能的水库诱发地震也给狮子包滑坡带来了安全隐患。因此,需要对其进行稳定性计算和分析,在计算方法的选取上采用了传递系数法,通过计算结果,建议采取相应的防护工程对其进行治理。     

测量不确定度的评定

分析了测量不确定度产生的原因 ,介绍了不确定度的分类及评定的方法