浅淡C语言实践教学改革

“C语言程序设计”是计算机专业一门重要的专业基础课,同时也是“数据结构”、“面向对象程序设计语言C＋＋”等课程的先修课。学生通过学习C语言,主要是掌握程序设计的一些基本方法和技巧。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。本文在分析C语言实验中普遍存在问题后,探讨了C语言实验教学改进,并提出了具体的改进方法。     

“C++程序设计”课程教学改革的探索与实践

根据"C++语言"课程的教学经验,针对高职高专院校学生的学习现状,从教学内容、教学方式、课堂设计、动手实践和考试环节等若干方面总结了"C++程序设计"课程教学的一些新思路和体会,希望能更好地促进该课程的教学,在教学实践中证明这些措施能有效地提高学生的编程能力、自学能力、沟通能力和团队合作能力。     

基于C语言课程的新工科人才编程能力培养支架式教学研究与实践

培养新工科人才根本问题是能力培养,计算机编程能力是新工科人才的一项重要工作。为培养工科学生编程能力,本文提出支架式C语言教学;设计了三种C语言教学支架,将C语言教学支架应用于C语言教学,实践表明支架式C语言教学能够有效培养学生的程序设计思维、程序设计能力。     

高职“C语言程序设计”教学实践及探讨

目前,“C语言程序设计”是大多高校计算机专业的主干基础课。文章基于实践,对高职“C语言程序设计”课程教学环节中所存在的问题进行了剖析,并总结一系列相应的教学实践方案,以探讨加强学生程序设计思路培养及提高高职C语言程序设计教学效果的方法。     

最小二乘法的计算机辅助教学

本文对最小二乘法的计算机辅助教学进行了尝试，采用“多模型拟合。比较参数取优”的新颖算法，把长期趋势、一元回归的分析和预测融为一体，用C语言编程，处理问题的效率提高50倍以上，模型精度明显改善，教学过程简单明了。内容丰富多彩。     

“任务驱动”在C语言程序设计教学中的应用

高职教育的培养目标是高素质技能型人才,重点是培养学生解决实际问题的能力。传统的C语言教学中,过于注重语句、语法等细节的内容教学,传统的教学模式已不能适应现代学生创新能力的培养。结合《C语言程序设计》课程教学,采用"任务驱动"教学方式,以更好地激发学生的求知欲望和创新意识,培养学生分析问题、解决问题的能力和实际动手能力。     

高职高专《Java语言程序设计》教学与实践

《java语言程序设计》是高职高专院校计算机专业的一门重要专业基础课,面向对象编程是目前流行的一种编程方法．本文总结高职高专院校的培养模式、java的课程特点、实际教学实践以及教学过程中碰到的问题,认为该课程的教学应以就业为导向,以案例为驱动,通过课程培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力．     

精品课程网站建设方案及对教学的思考——以C语言程序设计课程为例

文章通过对校级精品课程——C语言程序设计的建设,逐步探寻怎样构建和完成一个基于Web应用系统的精品课程网站,包括学生端的课程视频浏览、课件下载、习题资料和教师端的课程管理。为教师和学生提供了课堂之外的另一个交流和学习平台,让优质的教学资源得以共享。在高级语言程序设计精品课程的建设过程中,思考并总结了一些C语言程序设计教学方面的问题,希望能够促进C语言程序设计课程的教学工作。     

VFP结构化程序设计教学中常见错误及分析

针对Visual FoxPro编程语言教学过程中学生常出现的典型错误,分析和提出了产生错误的原因和应对的教学策略,给VFP的教学提供一定的参考.     

计算机语言类课程实践环节教学改革探讨

针对计算机语言课程教学中重理论、轻实践,学生编程能力较弱的状况,通过对实践环节存在的问题进行分析,从管理监督机制、教材建设、兴趣引导、网络资源建设、教学方法和考核等方面提出了改革措施,激发了学生编程的兴趣与主动性,提高了编程能力,收到了预期的效果。     

探究性学习及其运用

探究性学习作为一种启发式的学习方式,对改变教师的教学方式和学生的学习方式,推进高校教学改革具有重要意义.将探究性学习方式运用到C程序设计课程中指导教学,在实践教学中将学科内容和现实生活结合起来,由易到难设计问题,引导学生分析和解决问题,进而使学生牢固掌握理论基础知识并能够灵活运用.结果表明:探究性学习在实践性较强课程中的运用能够激发学生的学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力,显著提高教学质量.     

建构主义指导下的C语言程序设计教学

建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响。其主要教学模式有:支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式教学模式。本文基于建构主义理论指导下,参考建构主义教学模式、结合C语言程序设计课程的实际特点,提出了C语言程序设计课程教学内容的层次结构和5种有效的教学方式。该层次结构及教学方式在实际的课堂教学上已取得了良好的教学效果。     

汇编语言与C语言及Visual C++混合编程

汇编语言开发的程序代码短、执行速度快,而C和C++语言是应用最广泛的高级开发语言。在编写硬件驱动,工业实时控制以及大量的计算方面,利用C或C++与汇编语言混合编程可以提高程序的效率。本文给出了混合编程实现的具体步骤,说明了混合编程需要注意的要点。     

基于ObjectARX的车削图形自动编程系统的研究

介绍一种基于ObjectARX的车削自动编程系统及其特点，该系统是在Windows98平台上，以Visual C 6.0为开发工具，利用ObjectARX直接访问AutoCAD数据库的技术，开发了车削图形自动编程系统软件，实现CAD/CAM系统的集成，重点介绍了在AutoCAD中实现轴类零件参数信息的提取和三维实体显示，以及三维仿真加工，该软件已应用于CNC-CXZ280/300型数控系统中，同时也可作为CAI软件用于教学培训。     

C＋＋和Matcom混合编程在数值计算编程的应用

介绍了C builder环境下C 和Matcom混合编程方法，这种方法不仅可以方便地处理程序的前后处理部分，而且大大简化了数值计算算法的实现，同时运用该方法，编制了可视化的单桩计算程序。     

组合近似重分析方法的ANSYS二次开发

将C++强大的字符操作能力和MATLAB方便的矩阵处理功能结合起来,采用混合编程的方法开发了一个重分析模块,将精确高效的组合近似算法应用到ANSYS软件中,扩展了该软件在快速重分析方面的能力,实现了二次开发,为处理大型结构的重分析问题提供了强有力的工具。     

"启发、引导式"方法在C++教学中的应用

通过在程序设计教学中启发、引导学生主动积极思考,增强教学效果.     

探索“程序设计VB”教学方式,培养创新思维能力

设想通过对"计算机程序设计VB"教学内容的改进、授课形式的改革、实验课程的改革、考试分值的比例、考试类型的变化等,提高教学质量,培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣,培养学生创新思维的能力.通过研究性学习,让学生主动去探索、发现和体验,把知识应用于社会实践,增进思考力和创造力.     

《Java程序设计》教学方法改革探析

程序设计是计算机专业非常重要的课程。针对当前Java程序设计教学方法中存在的问题,文章从教学组织形式、课程评价方式、学生个体差异以及教学资源等多个方面进行探讨。为了解决这些问题,文章以学习者为中心的教学理念为指导,从实践的角度提出了多项教学方法改进措施,提高了Java程序设计的教学效果,增强了学生的动手能力和就业竞争力。     

基于计算思维的C语言计算机公共课程的改革——以电子信息工程专业为例

本文介绍了C语言大学计算机公共课程的教学目标和特点,并通过分析多数大学在该课程教学中存在的问题,提出了基于计算思维的课程改革方案,这对于在工程教育中如何开展大学计算机公共课程的教学具有一定的借鉴作用。