微课在高中信息技术教学中的实践应用探讨

随着新一代信息技术的快速发展,微课作为一种新型的教学方式逐渐受到教师的关注。本文以高中信息技术教学为例,探讨了微课在教学实践中的应用。通过分析微课的特点和优势,以及与传统教学模式的比较,论证了微课在提高学生学习兴趣、促进学生自主学习、提高教学质量等方面的作用。最后,提出了微课在高中信息技术教学中的具体应用策略和建议,为教师开展微课教学提供了参考。     

基于生活化理念的高中信息技术教学探究

高中信息技术的教学应走近生活，将教学实践与生活实际有机结合，建立基于生活化理念的教学模式。本文结合高中信息技术课程教学，利用生活素材，创设生活情境，激发学生兴趣，提高课堂教学效果，强化学生的信息素养。     

微课资源在初中信息技术教学中的应用研究

随着网络的飞速发展,人们的日常生活,特别是在教育方面,与信息技术建立了密切的联系。微课是与当代社会相结合顺应互联网教育大趋势下的产物,且在初中信息技术教学中已经有了一定的运用。由于初中生对信息技术的掌握程度参差不齐、差距较大,在信息技术教学中运用微课,要能根据学生掌握的不同程度,进行分层教学,从而提高学生的学习效果。本文在对当前初中信息技术教育的运用价值进行分析的基础上,对如何将其运用到课堂教学中进行探讨,以期对有关的教学工作有所帮助。     

合作学习在高中信息技术教学中的应用

在高中信息技术教学中应用合作学习,能够树立学生的集体合作观,培养与人交往的能力,激发创新能力。合作学习的应用缩小了班级成绩的高低差距,调动了学生的主观能动性,促进了学生综合能力的提高。将合作学习应用于高中信息技术教学中,能够有效提高教学的整体水平,保证信息技术的教学质量,推动信息技术教学的整体发展。     

互联网+教育模式下高中美术鉴赏课的探索

新课改对高中美术鉴赏课的教学提出了更高的要求,教师需要通过鉴赏课教学帮助学生形成健康、高尚的审美观念,同时让学生在艺术的熏陶下,提高自身的美术素养和艺术修养.在互联网得到广泛普及的现代教育中,高中美术教师可以借助网络信息技术,对自身的教学形式和内容进行优化与改革,打破传统美术鉴赏课形式单一、目标模糊、内容枯燥的教学现状...     

探究式教学在信息技术课程教学中的应用

为应对新的教学形势,也为解决当前高中信息技术课程教学所面临的诸多问题,文章从探究式教学角度入手,研究高中信息技术课程实施探究式教学模式的契合点、优势、现状以及实施的具体策略,以帮助学生学好高中信息技术课程,全面提升其信息技术知识和能力素养。     

信息技术在初中历史情景教学中的应用策略研究

初中历史是初中教育的重要课程之一,在初中历史教学中应用信息技术创设情景教学,可提升教学效果,并拓宽初中历史教学的空间。对于初中历史教师来说,要善于利用信息技术创设情景教学,要不断提升情景教学的质量,让学生收获不同的学习体验。     

自主学习模式下的高中信息技术教学探讨

随着信息技术的发展,人类已经步入了信息社会,信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。国家教育部门也开始重视信息技术教学工作,部分地区从小学就开设信息技术课程,培养学生最基础的信息技术知识和技能。而高中的信息技术课程是的一门应用性学科,更加重视学生能力的培养和实践的应用。将自主学习的模式应用于高中信息技术教学当中,可以提高学生的自主学习能力、提高课堂教学效率、充分利用各种教学资源。本文基于自主学习模式的高中信息技术教学进行探讨。     

信息技术在高职音乐教学中的应用研究

文章就信息技术在高职音乐教学中的应用进行了探究。从分析高职音乐教学现状、成因入手,提出了在课前、课中、课后和音乐艺术实践等环节中融入信息技术的措施与方法。实践研究发现,通过课前信息技术辅助备课、课中“互联网+”线上、线下混合式教学模式开展教学,课后借助智能手机巩固、拓展,以及班级音乐会等多种学习形式,能够实现信息技术与教育教学的深度融合,转变传统音乐教与学的方式,丰富教学内容、方法和手段,增加教学互动,激发学生学习积极性主动性,提高学生音乐素质,促进高职音乐教学质量、效率的有效提升。     

浅谈新课程改革后的信息技术教学

通过对新课程改革前后高中信息技术课教学的情况进行对比分析,得出了信息技术课程改革后信息技术课教师要掌握新课程标准提出的方法,沿着新课程标准确定的思路,创新地开展信息技术课教学.     

“互联网+”背景下高中信息技术核心素养培养路径

在当前教育教学制度不断改革与发展的背景下,高中信息技术学科更加强调对学生核心素养的培养。特别是在“互联网+”背景下,高中信息技术学科的教学工作应致力于学生的终身发展,切实帮助学生掌握学科知识,提高学生在高中信息技术方面的素养与意识,从而为学生的长久发展夯实基础。本文首先针对“互联网+”背景下高中信息技术学科核心素养的培养内涵进行简要阐述。然后客观分析确定培养高中信息技术学科核心素养的关键点,重点提出了“互联网+”背景下高中信息技术学科核心素养培养的路径。希望通过这些措施,能够切实提高学生的信息技术核心素养意识与能力,同时为促进学生的长久发展打下基础。     

微视频在初中信息技术教学中的应用

在初中信息技术教学改革中，教师积极探索微视频的有效应用，能凸显信息技术教学的生动性，在视频辅助下丰富教学内容，激发学生主动探究信息技术的兴趣，从而凸显信息技术课堂的时代特色。文中从初中信息技术的教学改革入手，对微视频在信息技术教学实践中的应用进行了探索与分析，旨在全面提升信息技术课堂的教学质量，有效培养学生的信息技术核心素养。     

浅析高中计算机教学中Excel中公式和函数的使用

随着计算机信息技术的普及高中计算机已经成为了高中教育的重要课程之一。在高中计算机教学中应用Excel知识点是公认的教学重点和难点之一。Excel中公式与函数的使用相对于高中生来说较为困难,学生很难记忆理解。文章主要探索高中计算机教学中Excel中公式与函数的使用。     

多媒体技术在高中物理教学中的应用研究

随着现代信息技术的发展,多媒体技术在各个领域中都得到广泛的应用,因其独特的直观性、生动性及高效性等特点,在教育与教学中多媒体也正在发挥着重要的作用。多媒体教学在学生的知识面拓展方面的作用也有一定的发挥,从而使原本枯燥、单调的物理教学变得更加生动,对学生各方面的能力具有一定的促进作用。对于高中的物理教学而言,实验教学是物理教学的重要方式,但是受传统教学的影响,实验教学对学生动手能力发挥的影响不大,使学生对物理的学习兴趣受到影响。文章主要针对当前高中物理教学中多媒体技术运用的教学现状,在分析多媒体技术对高中物理教学影响的基础上,提出在高中物理教学中合理运用多媒体技术的有效举措,期望对高中的物理教学带来一定的帮助,从而使学生在多媒体技术的作用下极大地提升物理学习能力,为未来的学习与生活带来积极的影响。     

微视频在初中信息技术教学中的应用研究

随着社会经济的快速发展,人们对教育质量的要求越来越高,各类教育教学改革方式不断涌现。尤其是在信息技术高速发展的过程中,教育教学为匹配社会与人们发展的需要不断地进行内容丰富和方式的改革,而微视频教学悄然而生,是教学改革与技术发展的产物,将其运用在教学中,能有效提升实际教学效能。在初中教学中信息技术学科教学具有至关重要的作用,不仅能为学生普及信息发展的知识和技术,还能提升学生的动手能力和实践能力,为学生全面发展提供坚实的知识基础。而将微视频教学运用在信息技术教学的过程中,仿佛是教师为学生打开一扇通往新奇知识的大门,既能促使学生更加了解信息技术,又能促进信息技术教学效果。基于此,本文从微视频着手,在课前、课中、课后微视频在信息技术教学中的运用进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。     

“以学生为主体,以教师为主导”信息技术课程教学理念应用研究

高中信息技术课程,应该怎样开展教学才能够使学生在学习中受益,为他们在今后的学习中打好基础,一直是高中信息技课程教师们研究的重要课题。文章分析了"以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,并研究了其在高中信息技术课程中的具体应用。     

中职数学"情景创设-问题探究"教学在信息技术应用的各因素研究

中职数学教学要求学生逻辑思维能力,尤其对实际动手能力非常高,在这样一个高要求的基础上,中职数学教师应多让学生通过亲身体会数学情景来发现问题,并在问题中寻找答案,从而不断提升自己的学习成绩.本文就中职数学课堂中结合信息技术下创建情景问题教学中各环节因素进行简单的分析.     

初中教学中信息技术的分层教学法应用

随着时代的发展,信息技术已经成为日常生活中以及学习公众中不可或缺的一部分,信息技术能力的掌握在求职过程中已经被许多企业所看重,同时也是进入高中必考的一部分。然而,学生对计算机各办公软件掌握程度高低不同,如果一味地实行整体放羊式教育,掌握程度高的学生与低的学生使用同一教学目标与教学内容进行教学,对教学的实施开展十分不便。在初中信息技术的教学中运用分层教学法,不仅能够有效地提高信息技术教育的教学效率,还有利于教学任务和教学力度的完成。     

高中信息技术新课程改革与实践研究

高中信息技术教育在普通高中信息技术新课程的实施中取得长足发展，且拥有着良好的发展机会。目前我国高中在信息技术新课程中发展较好的同时，也在实施过程中暴露出诸多问题，我们不仅要加强对信息技术新课程的认知，也要加强理论与实践问题的相结合。本文将普通高中信息技术新课程改革与实践的指导思想作为出发点，从教学理念、教材处理及教学方法的选择、科学评价体系等角度出发，提升课堂教学质量，推动学生的全面发展。     

Photoshop课程中的微课教学实践

阐述微课教学形式在Photoshop教学中的应用，课前对微课内容进行选材、课中结合多种信息技术加强教学交流、课后利用网络平台开展教学评价、做好微课教学的设计，培育创新能力。