工科基础课程思政改革的难点和重要性探究

工科专业开展课程思政是培养德才兼备的一流工科人才的重要手段之一。本文以《无机化学》为例,通过调研和一线教学经验,探讨了工科基础课程融入思政教育的难点,以及在新形势下对于高等学校新工科人才培养的重要性。工科课程的特点、学生的学习思维和习惯,教师的教学习惯增加了工科课程思政的难度。学生对大学生活的追求,国家对于新工科人才的要求体现了工科课程思政的重要性。研究结果为工科课程思政的实施提供了思路和方向。     

新工科背景下自动化专业全过程课程思政实践探索——以微机原理及应用课程综合设计为例

微机原理及应用课程作为自动化专业的经典专业课程,承担了提升学生知识水平与实践能力、涵养学生人文素养与科学精神等多重任务。在新工科背景下,为切实将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,文章以微机原理及应用课程综合设计为例,探讨了实现全过程课程思政的方法,明确了课程知识要点及对应的课程思政内容,介绍了通过学赛共扼教学模式实施课程思政教学的实践。微机原理及应用课程综合设计课程思政教学的实施,使学生能够在充分掌握知识和技能的同时接受课程思政教育，为培养新时代卓越新工科人才提供了支撑。     

新工科背景下《大气污染控制工程》课程教学改革实践

《大气污染控制工程》是环境工程专业的核心课程,在新工科背景下培养高素质环保工程技术人才具有十分重要的作用.我们根据新工科人才培养精神,按照工程教育专业认证具体要求,结合"课程思政",明确了该课程的教学目标,开展了新工科背景下的课程教学改革实践,课程教学质量得到了巩固和保障,教学内容实行了模块化优化,教学组织形式以学生为...     

新工科建设金属材料课程思政教学设计研究

当代社会对高等工程人才的需求更加多样化，更注重高等工科人才的科技创新能力、团队合作能力、逻辑思维能力，以及更高的工程素养，传统工科教育理念正逐步向新工科教育转变。此外，高等院校工科人才培养应注重专业知识与思想道德等综合素质的全面提升。本项目以《工程金属材料》课程为例，将新工科建设与课程思政改革有机结合开展教学设计研究，形成协同效应，共同服务于制造强国的国家发展战略。     

高分子材料与工程专业课程思政探索

课程思政教育是培养高素质人才的重要途径。本文从高分子材料与工程专业课程思政的必要性、课程思政的目标和课程思政的实施方面进行探索。通过课程思政建设,培养出满足经济发展需求,具有较高综合素质的高分子专业应用型人才。     

工程教育认证背景下《化工工艺学》教学改革的探索与实践

顺应新工科建设和工程教育专业认证趋势，教学团队基于《化工工艺学》课程授课存在的问题和我校化学工程与工艺专业“一流专业”建设的实际情况，重点从教学内容、课堂教学方法和课程思政三方面全面进行改革与探索。课程改革旨在提高学生综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力，强化学生工程素质和创新意识的培养。     

化工原理课程思政教学的探索与应用

化工原理是化工类专业的重要核心基础课程,为培养新时代立德树人和德才兼备的"新工科"化工人才,课程思政建设尤为重要。课程思政的发展既是顺应课程改革的要求,也是提高高校思政教育实效性的积极探索。本文分析了化工原理课程思政的目标和内容,探索和研究了思政元素在化工原理教学中的融合与应用,以期为理工科课程思政建设提供参考和借鉴。     

功能材料研究生课程融合思政教育的探索

培养材料类新工科创新型研究生人才,要求培养体系涵盖理想信念、创新思维和专业技能方面的内容,而研究生专业课程中的思政内容模块是有效融合上述内容的重要切入点。文章以功能材料课程为例,剖析了专业课程融合思政教育过程中尚待解决的问题,从思政元素、能力培养和教学成效三个方面介绍了功能材料课程思政建设方案及实施过程,可为其他高校材料类新工科研究生课程思政教学改革提供参考。     

新工科背景下的课程思政教学改革———以化工过程分析与合成课程为例

当前国内工科高校正处在新工科建设和课程思政建设齐头并进的关键时期,如何一手抓显性教育、一手抓隐性教育,成为一个重要课题。文章从新工科建设与课程思政建设的协同关系出发,分析了化工学科实施课程思政教学的必要性,并以化工过程分析与合成课程为例,介绍了基于案例的课程思政教学实施过程。文章指出,在专业课程教学中融入思政教育,有利于培养工具理性与价值理性相统一的新时代工程师。     

新工科背景下化工专业人才培养模式的构建与探索

新工科背景下，化工行业对人才的专业知识、素质和能力提出了新的要求。内蒙古大学化学化工学院结合国家和地方经济发展需求，以培养创新型人才为目标，从优化课程结构、增强特色化实践认知、建设云课堂教学平台、提升教师信息素养、调整考核方式、加强课程思政建设、促进科研育人等方面进行了探索，推进了以学生为中心的教学模式改革，建立了基于新工科理念的化工专业人才培养模式。     

新工科背景下工科类专业物理化学教学改革与探索

在新工科建设的背景下,以培养应用型、创新型的新工科技术人才为目标,对工科类专业的物理化学教学进行改革与探索。将课程思政理念融入到教学过程中,建立全方位的教学改革体系及全流程的教学考核体系,以期能树立学生的理想信念,夯实学生的专业知识,培养学生的工程意识及科研素养,为国家培养具有更强实践能力、更强创新能力的高素质型新工科人才。     

新工科背景下物理化学课程思政建设与实践

物理化学是一门理论性和实践性很强的基础课程,具有开展课程思政建设的独特优势。如何让物理化学课程教育与思想政治教育高质量有机结合起来,实现学生的理论知识和综合素养于“润物无声”中得到提升,是新工科背景下物理化学课程思政教育改革的重点。通过对课程改革内涵的深入挖掘,可以尝试通过增强教师课程思政育人理念;引入科学家的先进事迹;加强理论知识与实际应用的联系;借助教学平台助力课程思政建设等方法,将思政元素融入物理化学的课堂教学中,达到全方位育人的目的。     

工程教育认证背景下高校工科类专业有机化学课程思政改革

在工程教育认证背景下,对我校化学材料类工科专业的核心必修课“有机化学B”进行课程思政改革。主要从课程教学目标、教学团队建设、教学内容建设(线上线下混合式教学、考核评价机制)等环节进行了课程思政的教学改革,对学生进行知识、能力和素质的全面综合培养,建立了课程理论知识传授、实践环节跟进与思政育人元素相互渗透的常态化机制。课程以学生为中心,启发学生“师夷长技以制夷”的理想信念,培养学生的科技创新精神,树立家国情怀、弘扬民族自信和为国家民族复兴而努力奋斗的决心。     

新工科背景下的《工程流体力学》课程思政教学探索

经济转型升级带来的新型工科人才需求，要求高校对新工科建设做出有效的应对。新工科建设的核心思想是立德树人，这与思政教育的目标不谋而合。工程流体力学作为高校工科类专业——过程装备与控制工程专业核心课的前置基础课程，对学生专业课的学习具有深远的影响，通过课程思政融入专业课教学，开展了在新工科背景下课程思政与工程流体力学如何有效结合产生最大化教学效果的探索。     

新工科背景下冶金实验研究方法课程教改探索

新工科背景下,为了推进思政教育和满足对创新型人才的培养及需求,高等学校课程教学模式面临新的改革和挑战。本文针对冶金实验研究方法课程教改进行了探索,从明确教学目标、优化配置课程内容,多途径呈现教学内容,理论教学与实践环节紧密结合等方面进行探讨,提高了课堂教学,促进学生冶金实验研究的技能和工程应用能力的提升。同时,思政教育融入课堂教学,旨在培养学生专业自信和爱国情怀,达到综合育人的目标。     

新工科视阈下安全工程专业课教学融合课程思政的改革与实践——以《安全生产法规及标准》为例

以新工科建设为视阈,着眼于区域经济发展的需要,为专业发展提供新思路,而课程建设是专业建设的重要组成部分。思政教育是新形势下帮助学生树立正确的人生观、价值观的重要途径之一。其中将课程思政融入专业课也被越来越多地应用到高校教育中。本文以《安全生产法规及标准》课程为例,探讨了新工科建设背景下,如何将安全工程专业课与课程思政有机结合,能够发挥安全工程专业课程对大学生的价值取向的渗透和引导,帮助学生更好地认识到"发展不能以牺牲安全为代价"这条红线的内涵。     

契合新工科教育理念的《机械工程材料》教学与评价机制改革

新工科建设对当代高等工程教育的内涵、教育理念和培养模式提出了新的要求。针对当今社会经济发展对多元化、创新型工程技术人才的实际要求及《机械工程材料》的课程特点,对教学和考核中存在的问题进行了改革和实践。在教学方面充分体现"教"和"学"、"实践"与"创新"的有机结合;在考核评价方面实行多元化、多角度的考核方式,重视学生的学习过程和综合能力评价,取得了良好的效果。     

新工科人才培养理念下的《功能高分子材料》课程教学改革与实践

为满足未来战略产业对工程科技人才的需求,如何培养新工科人才已成为当前高等教育教学改革的重点与难点。功能高分子材料因具有学科交叉性强、理论知识体系覆盖面广、应用性强等特点,是高分子材料与工程专业人才培养的核心课程之一。然而,传统的课堂教学模式因缺乏工程教育环节已难于培养适应新兴产业需求的新工科人才。因此,本课程采用线上线下教学方式,构建产业、课堂、科研、竞赛四位一体的教学模式,较好地融入了工程教育环节,达到提升学生解决复杂工程技术难题的能力,为大湾区能源高分子、高端药用高分子、智能高分子等新兴产业输送新工科人才。     

工科大学生多模式实习方略初探

实习是大中专学校实践教学的主要环节之一,对于工科本科教育,尤为重要。实习模式与教学质量密切相关。随着现代科技的发展,社会对工程技术人才的要求日益提高。为了培养出适应新世纪需要的合格的工程技术人才,有必要深入研究实习的模式。基于多年过程装备与控制工程专业的实习教学实践,探讨了在当今市场经济体制下,工科大学生实习的模式。认为,实施多模式实习教学,如校内基地实习、厂校共建基地实习以及校内虚拟实习等,有利于学生综合素质和工程能力的提高。     

化工专业视域下高校工科专业课程思政特点和教学路径分析

课程思政教育理念是当前高校思政教育探索热点。作者根据工科专业学科内容特点以及学生思维特性,深入分析在工科专业学生群体中开展课程思政教育可能存在的问题,论述了工科专业课程思政设计的切入点以及工科专业教师的思想政治品德对课程思政教育效果的影响,并以化工专业为例分析课程思政教学路径与逻辑结构。