基于能力本位的项目化教学模式研究与实践——以“包装安全与质量检测”课程为例

以“包装安全与质量检测”课程为例,结合包装行业的要求和学生的学习特点,通过调研包装行业的人才需求,提出了一种依据岗位工作任务选择教学项目的新型教学模式。在此基础上,结合混合式多元化教学手段,建立相匹配的多元评价体系,充分利用校企资源,辅助教学任务的完成。旨在培养学生的创新精神和实践能力,满足包装行业对高素质复合型技能人才的迫切需求。     

企业形象设计课程的教学模式探索与研究--以广东海洋大学为例

根据广东海洋大学工业设计专业的办学特点。分析当前企业形象设计课程教学中存在的问题．结合目前市场及学生的需求,对如何培养应用型设计人才提出了项目化教学和设计实践创新的教学改革措施。以其为进一步加强工业设计课程体系的建设提供参考。     

基于项目导向的UI界面设计课程教学研究

随着数字化信息时代的飞速发展,毕业生的就业竞争越来越激烈。对于高校而言,要提高毕业生就业竞争力,就需要培养学生的综合素养,如以项目为导向的团队协作能力。基于项目导向教学理念,以UI界面设计课程为例,探讨了该课程教学现状,分析了项目导向教学理念实施的必然性,提出了如何更新教学手段来激发学生团队协作意识,以期为课程优化提供参考。     

“校企合作”项目化教学课程改革的研究与实践——以项目设计课程为例

高职艺术院校的课程教学改革是实现工学结合教学模式的有效途径。＂项目设计＂课程的改革依据职业岗位能力,以就业岗位的工作过程为导向,以工作室项目为载体,从企业项目选择、教学设计、教学评价等方面进行改革,以适应市场对技能型人才的需求,并把这些教学改革经验应用到了其他核心课程中去。     

基于岗位要求的实践教学模式研究

当前大学生就业日益严峻,然而不少企业却又厩l临无人可用的困境,针对这种就业矛盾,提出了直接面向岗位的、以技术应用能力和岗位综合能力培养为主线的实践教学体系的构建方法与运行模式,希望搭建一个在高校毕业生与企业需求间无缝对接的桥梁。     

基于“能力本位”的高职平面构成教学改革研究与实践

时代的变化,催生了教育产业的发展和变革。在发展和变革中,总会产生出一系列时谈时新的教育问题,本文着重针对现阶段高职平面构成教学中所萌生的问题,通过能力本位教育理念的深入实践改革,进行探讨,寻求现阶段出现在高职平面构成教育中所面临困境的方法。     

基于设计竞赛的艺术设计实践教学模式研究——以攀枝花学院艺术学院为例

通过对攀枝花学院艺术学院设计竞赛教学模式的研究与实践所取得的成果及存在的问题进行综合分析,提出了设计竞赛作为艺术设计专业实践教学的一种重要的的教学途径。     

“课程思政、竞赛、实践创新”一体化教学模式探究——以包装设计课程为例

我国正处于社会深化改革的重要阶段,社会主义事业的发展与传承需要注重教育领域的革新,课程思政是指通过全员、全过程、进行思想教育,保证各类课程与思想政治理论同向而行,对于学生的正确价值观形成具有重要影响,单一化的教学模式已经不能满足当前的教育需求,更需要结合学生的年龄特点以及成长规律,为其创造良好的学习氛围和环境。本文以包装设计课程为例,探讨课程思政、竞赛模式、实践创新的一体化教学模式应用,意在通过多角度提升我国思政教学质量。     

民办应用型本科院校艺术设计类专业项目化教学改革研究——以视觉传达设计专业为例

为培养出具备高职业素养、职业能力和创新能力的应用型、创新型、复合型人才,本科院校应充分利用与校企合作、产学研协同育人等方式搭建项目化教学模式,构建出能满足社会需求的课程目标和课程体系。以视觉传达设计专业为例,概述了其教学现状,分析了民办应用型本科院校艺术设计类专业课程的设计思路,提出了民办本科院校艺术设计类项目化教学设计思路与改革的对策,旨在更好地提升教学质量,培养出符合国家和社会需求的艺术设计专业人才。     

“信息技术+问题导向”双线联动教学模式创新与实践——以运输包装课程为例

运输包装课程在教学中遵循“启发引导、层层深入、拓展提升”的规律,以立德树人为根本任务,以学生为中心,以成果产出为导向,应用现代信息技术,构建智慧课堂,利用问题导向,吸引学生主动探索,形成信息技术+问题导向双线联动的创新教学模式。依托“互联网+教育”,以现代信息技术辅助课程教学,构建线上线下混合、课内课外互通的智慧课堂。坚持问题导向,引导学生在解决问题的过程不断提出新问题,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。     

"信息技术+问题导向"双线联动教学模式创新与实践——以运输包装课程为例

运输包装课程在教学中遵循"启发引导、层层深入、拓展提升"的规律,以立德树人为根本任务,以学生为中心,以成果产出为导向,应用现代信息技术,构建智慧课堂,利用问题导向,吸引学生主动探索,形成信息技术+问题导向双线联动的创新教学模式.依托"互联网+教育",以现代信息技术辅助课程教学,构建线上线下混合、课内课外互通的智慧课堂....     

广州民间艺术传承教育实践研究——以本科艺术设计专业相关课程教学实践为例

中国民间艺术蕴藏着丰富的传统文化内涵,是民俗之魂、艺术之根。本文以艺术设计专业传承教育相关课程教学实践为例,系统论述了民间艺术的历史概念、内涵特质以及现实教育功能,强调了传承教育的必要性。在对广州民间艺术优秀资源深度挖掘、归纳整理的基础上,不断丰富教学内容、创新教学模式,大胆尝试传承实践的方法与途径。在如何培养学生的民族精神与爱国情怀、创新精神和思维能力等方面,进行了系统的教学探讨与实践研究。     

工业设计教育实践环节的探析

本文主要通过对高校的设计艺术实践教学规律、发展趋势的研究,为高校的设计艺术教育实践性教学的发展提供理论和实践依据。也为设计教育更好取之于社会,服务于社会,让设计艺术教育为设计创意产业的发展、成熟打下坚实的理论基础和人才积蓄。文中主要针对设计实践普遍存在的问题,提出了方向性的应对策略。为更好地解决设计实践的问题提出了相应     

以研究为导向的生物类专业本科教学模式初探

本文探讨了以研究为导向的课堂教学、以研究为导向的课堂讨论、以研究为导向的实验教学、以研究为导向的创新实践与毕业论文教学等以研究为导向的生物类专业本科教学模式,提出教师、学生和教学内容、教学方法要人胆改革,才能适应以研究为导向的研究型教学的要求,培养出能跟上时代的创新型生物科学技术人才.     

高校学习型教学平台的架构与应用——以《操作系统基础》课程为例

操作系统基础课程具有内容丰富、涉及面广、理论性强、原理和方法内容抽象、理论和实践相结合等特点,在授课过程中存在着很多困难和障碍。本文根据多年教学过程中产生的经验和成果,提出了学习型课堂教学和学习型网络教学平台构建的思想,介绍了学习型课堂教学在内容选取和教学方法上的建议,最后描述了学习型网络教学平台的构架与应用。     

浅谈以“手工实验”为主导的招贴设计教学实践

本文探索将手工实验的训练方法贯穿于招贴设计整体课程教学中,从招贴设计的主题确定、思维导图、绘制草图、手工实验、后期调整等过程中围绕手工实验的方法进行一系列实践探索。"手工实验"使学生在招贴设计学习中由"静"的被动接受转为"动"的主动探索,并引导学生主动思考创意的来源、主动寻求创意的方法,最终理解招贴设计的本质和目的。     

基于高职教育的Linux操作系统课程改革研究

首先论文分析了高职教育中Linux教学存在的弊端。为了使学生能达到企业的就业需求,通过企业凋研,改变教育理念,研究课程定位,改革课程体系,创新新的教学方法、教学模式、及考核方式,最终达到提高学生的实践能力和培养学生职业能力的目的。     

美育与人文教育对高校学生实践能力的重要性

美育与人文教育对环境设计专业学生的实践能力具有重要作用,且与美术有着密切的联系。该文首先分析美术基础教育对环境设计专业学生的重要性,然后提出环境设计专业巩固美术基础教育的有效策略,举例说明美育与人文教育在包装设计上的具体表现,以期巩固美育和人文教育,提高环境设计专业学生的综合水平。