高中化学教学中学生自主学习能力培养实践探索

在高中化学教学中培养学生的自主学习能力能够激发学生的好奇心,提升学生学习化学的积极性。高中生正处于思维发展的关键期,教师应注重学生自主学习能力的培养,鼓励学生探索和实践,促进学生的健康发展。     

高中化学培养学生自主反思能力的策略研究

反思,是所有学习的核心,就高中化学培养学生自主反思能力,在教学实践中采用了如下四种策略:创设多种情境,激发学生自主反思热情;采取多种手段,培养学生自主反思的技能;充分利用错例资源,磨砺学生自主反思意志,增强学生自主反思信心;将自主反思贯穿化学学习的全过程,养成自主反思的习惯。     

高中化学教学中学生创新能力的培养初探

随着社会的发展和进步,社会对人才的要求也越来越高。在高中化学教学中,教师应注重学生创新能力的培养,使学生在化学学习中有更多的收获,促进学生综合能力的提升,提高化学教学效果。本文主要分析了创新能力的涵义,提出了高中化学教学中学生创新能力的培养途径,使学生适应社会发展的需要。     

中职化学教学中培养学生自主学习能力的研究

自主学习能力是指在教师的科学引导下,学生通过自己的主观努力进行有目的有计划主动而科学的学习活动,实现掌握知识、获取技能、获得发展的能力。本文主要阐述了自主学习的特征,并提出了化学教学中培养学生自主学习能力的相应策略。     

用PBL教学模式促进有效性大学英语教学

有效的教学是指让学生取得进步和发展的教学。当今社会,PBL教学模式被广泛应用于医学教学之外的各种专业教学。在大学英语教学中,通过基于问题的教学模式,教师指导并监督学生进行自主的小组合作学习,可以最大程度地激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,增加学生实际应用语言的机会,培养学生的自主学习能力、团队合作意识和创造性思维。     

浅议如何引导学生自主学习

教学过程是由师生双边活动构成的一个完整系统,作为教学过程的主导者、组织者的教师,要使学生得到最优发展,就必须注重构建促进学生自主学习能力发展的教学模式,以提高学生自我激活、自我定位、自我规划、自我检测、自我调整、自我激励等能力,促进学生有效地开展自主学习。     

信息技术环境下高中化学教学的有效性研究

在当前素质教育改革逐渐推进的过程中,信息技术与课堂教学的结合也逐渐普及.在高中化学课堂教学中,充分利用信息手段有利于激发学生的学习热情,提高课堂教学效果.信息技术与高中化学教学相融合成为当今发展的必然要求,因此,高中化学教师要不断更新教学方法,在课堂教学中有效使用信息技术手段,培养学生学习化学的兴趣,提升学生的化学综合...     

对分课堂教学模式在植物纤维化学课程教学中的实践

植物纤维化学是轻化工程专业制浆造纸方向的专业基础课程,对这门课程的掌握程度直接影响到学生后续专业课程的学习。对植物纤维化学课程在传统教学模式下存在的问题进行分析后,将"对分课堂"这一教学模式引入植物纤维化学课程的课堂教学中。实践结果显示,新的教学模式不仅使学生学习的积极性和主动性得到调动,而且自主学习能力得到提高,学习兴趣以及沟通表达能力得到增强,教师与学生之间以及学生与学生之间互动增多,课堂气氛得到活跃,教师授课效果优于传统教学模式。     

高中化学教学中微型实验的开展策略分析

高中化学是一门具有实验性和生活性的学科,在高中化学中,实验是不可或缺的一部分,但是受传统的教育观念影响,大多数化学实验都是由教师独自操作,学生只是负责观察实验过程,学生的化学学习能力受到严重限制.如果在化学实验课中采用微型实验教学模式,会吸引学生的注意力,使学生能够充分融入高中化学课堂,有利于实现高中化学课堂教学的有效...     

建构主义学习理论下的教学模式在大学生心理健康教育课程中的应用

以建构主义学习理论为基础,结合我国大学生心理健康教育课程教学实际,研究并且实践了建构主义学习理论的教学模式在大学生心理健康教育课程中的应用。将教学过程分为了解学生已有的知识储备和心理发展水平基础上确定教学目标、创设问题情境、协作学习、商讨会话、意义建构、效果评价六个环节。旨在利用新型的教学模式提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。     

PBL教学模式在初中化学实验教学中的应用——以“金属资源保护”为例

项目式学习（PBL）教学模式是一种以问题为导向,创设情境,引导学生合作解决问题并提高学生合作能力和解决问题能力的教学模式。由于具有独特的教学价值,我国学者多将其应用于基础学科的教育教学中。尝试将PBL教学模式应用于化学实验教学中,构建一种适合初中化学实验教学的PBL实验教学模式,以期提高学生合作学习的能力以及解决问题的能力。     

认知弹性理论背景下的高效课堂构建——以高中化学教学为例

化学一直是学生学习与理解的难点,即使是理科生,在学习高中化学时,也常常掌握不到要领,学生花费大量时间在化学学习上,但学习效果不够理想,严重影响了学生学习化学的积极性。化学学科从初中到高中的设定是从易到难的,在解决初中化学问题时,学生往往只要运用相关公式以及普遍性的规律就能得到好的结果,但是高中化学难度加大,非典型问题增多,需要学生具备良好的问题分析能力以及逻辑思维能力。传统教学更加注重知识的传递而并非解决问题的能力与思维的培养,进而影响了教学效果。斯皮若认知弹性理论包括对学习本质的探讨,对课堂教学具有一定的借鉴与参考意义。因此,从认知弹性理论角度出发探讨高效化学课堂的构建。     

PBL教学模式在初中化学实验教学中的应用 ——以"金属资源保护"为例

项目式学习(PBL)教学模式是一种以问题为导向,创设情境,引导学生合作解决问题并提高学生合作能力和解决问题能力的教学模式.由于具有独特的教学价值,我国学者多将其应用于基础学科的教育教学中.尝试将PBL教学模式应用于化学实验教学中,构建一种适合初中化学实验教学的PBL实验教学模式,以期提高学生合作学习的能力以及解决问题的...     

浅谈创新理念下高校健美操教学的实验构建

众所周知,日新月异变化发展的社会形势,对高校健美操教学理念创新也提出了新的要求。由此可见,培养创新型人才俨然已经成为当代社会发展的主流要求。因此,在高校健美操教学实践中,教师应结合班级学生的实际情况,通过教学实践将教学模式逐步转变为形式多样、灵活多变、新颖机动的课堂形式,从而在激发学生学习主动性和积极性的基础上,促进学生自主学习能力的提升和发展。     

"网络教学平台+对分课堂"教学模式在高校计算机类课程中的应用研究

本文分析了高校学生学习的现状,详细讲解了对分课堂的教学模式及对高校计算机类课程教学带来的新突破.将现代信息技术与面对面的教学结合起来,引入到计算机类课程当中,称为"智慧对分课堂".此教学模式既能提高学生学习兴趣,推动学生学习内动力,培养学生核心素养、自主学习能力和实现良好教学效果,也能够减轻老师的教学负担,使老师将更多的精力投入到教学模式设计中.     

任务驱动法在高职课程教学中的实践研究

在以教师为中心的教学模式下,学生的被动学习状态已经阻碍了高职课程教学质量的提高。探索任务驱动法在高职课程教学中的实施步骤及实践途径,可以有效地培养学生的实践动手能力、自主学习能力、团队协作能力和创新探究能力,切实提高教学效果。     

关于高中化学教育教学的现状与发展措施研究

伴随着经济社会的深入发展,化学同人类的生活联系的更为紧密,同时,化学也在当前的社会生产中产生了积极影响。经调查,当前我国大部分高中阶段的学生针对化学学科的学习均存在着一定困难。故怎么提升高中化学课程学习的质量成为了高中化学教育工作者必须面对的课题。     

“多元实践、小组互助”教学模式的研究与实践——程序设计类课程的教学探索

程序设计类课程的教学设计,注重提高学生的素质和应用能力,在面授辅导、教学过程实施和教学实践环节等方面进行大胆创新,理论联系实践,明确体现了以学生学习为中心,培养应用型人才为目的,同时有效地发挥教师的"导学"作用。充分利用网络资源为远程教育服务,初步形成了独特的教学风格,其教学模式有利于学生自主学习,有效发展学生的个性、能动性、创新性。     

高中化学生活化教学的研究

随着计算机技术和多媒体技术的发展,一系列先进的信息化技术被广泛运用到高中化学教学中。教学方法作为化学教学中的基础,是初中学生实现全面发展的关键因素。本文针对生活化教学在高中化学课堂中的相关含义进行分析,提出了几点有效措施。     

《食品化学》线上线下混合教学模式的构建与实施

针对《食品化学》传统教学中存在的问题，结合信息技术，对教学内容、教学设计和线上课程资源优化，构建《食品化学》线上线下混合教学模式。实践表明，这种教学模式增强了学生的自主学习能力和创新意识，提高了人才培养的效果。