基于SOPC全相位FFT相位差测量系统研究与实现

设计了一种基于SOPC技术高精度全相位FFT相位差测量系统。该系统利用全相位FFT的思想,以SOPC系统作为相位差测量系统的信号处理和控制的核心,其设计方法是基于一种系统级电路,通过Quartus II和SOPC Build-er实现对此系统的定制。本系统测量精度高,实际测量的精度达到了3.9×10-3以上。通过定量分析量化噪声对相位差测量性能的影响,推导出了全相位FFT相位差测量方法的理论公式。测试结果表明此系统抗干扰性强。     

基于SOPC技术的无刷电机控制器设计与实现

介绍了直流无刷电机的工作原理和控制方式,并提出了一种基于SOPC技术无刷电机控制器设计方案,由于采用了SOPC技术,使得CPU、无刷机换向和PWM波发生单元、数据采集单元等外设都集成在一片FPGA上,提高了系统集成度和抗干扰性,并使得系统的升级更加容易.实验表明,基于SOPC技术的无刷机控制系统稳态和动态性能良好,达到了一般伺服系统的性能要求.     

基于SOPC的万年历系统的设计

目前,SOPC技术发展迅速,基于FPGA的SOPC设计技术是当前电子系统领域最前沿的技术之一,本文采用FPGA芯片构建SOPC系统,利用了FPGA高达上百兆的工频特性以及其算法处理的优势为数据处理提供良好的实时性,其内部集成了数字锁相环为系统的工作时钟提供了良好的稳定性,FPGA内部逻辑资源丰富,通过片外存储器单元加栽程序,节约了内部资源,达到了运行速度和性能、价格的完美统一;此外,该系统的升级和重构性强,为系统的升级发展留有很大余地;通过按键调节时间,通过液晶显示时间,通过计算得出闰年,大月与小月     

“电磁场与微波技术”课程的改革与实践

在对"电磁场与微波技术"课程的改革与实践中,分析了目前该课程的教学中存在的主要问题,结合课程特点和"三本院校"学生的实际情况,整合了电磁场与电磁波、微波技术和天线理论三门课程的主要内容,加强了该课程与工程实际的结合,适应了三本学校的应用型人才的目标,并通过教学方式和考核方式等方面的具体改革措施,提高了该课程的教学质量,尤其是提高了学生对该课程的相关知识和技术的实际应用能力。     

基于Nios II的高密度电法仪采集系统设计

设计并实现了一种基于SOPC(System-on-a-Programmable-Chip)技术的嵌入式高密度电法仪采集系统,该系统通过在FPGA芯片上配置NIOSII软核处理器和相关的接口模块实现其主要硬件电路,并结合系统的软件设计同步控制三路24位ADC芯片进行采集数据,最后通过USB2.0接口芯片将采集的数据高速传输到PC机,从而实现了存储、实时显示和数据分析等功能。由于采用了SOPC、USB2.0和三通道同步控制技术,该系统具有设计灵活、数据处理速度快和扩展性好等优点。     

基于SOPC技术电压闪变仪的研究

讨论分析了IEC推荐的电压闪变检测系统。通过系统设计方案论证,提出了ARM微处理器与SOPC综合设计的方案,设计了基于双口RAM的SOPC电压闪变检测系统。完成了电压闪变检测系统的硬件设计。利用DSP Builder技术实现了MATLAB工具与硬件资源的有机结合。采用Quartus II、SOPC Builder、DSP Builder和Nios II IDE三个软件完成SOPC系统软件设计。完成了样机制作与调试,进行了电压闪变仪的测试工作,试验表明系统运行稳定,实现了电压闪变检测。     

“机械制造技术”课程双语教学探讨

"机械制造技术"是机械设计制造及其自动化专业的主干课程,该课程的双语教学难度较大。针对"机械制造技术"双语教学目前的发展现状及其存在的主要问题并结合苏州科技学院的实际情况,构建了"机械制造技术"课程的双语教学体系,从教学模式选择、教材选用、教学设计、内容组织、师资队伍建设和课程考核方式等方面进行了探讨与实践,促进了该课程双语教学的质量,提高了学生的双语应用能力。     

“安全系统工程”课程教学探讨

"安全系统工程"是安全工程本科专业核心课程之一,该课程知识是学生从事本专业的科研、安全工程技术及管理等工作必备的专业技术知识。结合教学经验和实际教学中发现的问题,从教材、课程内容及学时、课堂教学、实践教学等多个方面探讨了实施该课程教学的方法及具体内容。研究成果可以为"安全系统工程"课程以及其他课程的教学提供指导。     

基于SOPC技术的直接数字频率合成器设计

本文详细阐述了一种新颖的基于SOPC技术的直接数字频率合成器设计方案,详细论述了DDS的工作原理及SOPC设计过程。本设计方案将DDS模块和微处理器模块集成到一个单片FP-GA上,使设计出的系统具有集成度高、稳定性好和扩展性强等优点。     

EDA技术教学探索

EDA技术有很强的综合性和实践性,有其特殊性和要求。本文分析了目前EDA技术教学的现状和存在的问题,指出了硬件语言教学学时过多的弊端,以学生真正系统地掌握该技术入手,从组建兴趣小组、不同梯队配备实验平台、Verilog语言与VHDL语言并重讲授、SOPC的重要性等方面讨论了EDA技术教学的改革思路。     

基于SOPC的任意波形发生器设计

基于SOPC技术的任意波形发生器设计。该任意波形发生器采用了FPGA＋USB通信芯片的硬件构架,具有即插即用的特性,能实现两路可调相位差的任意波形输出,波形频率分辨率达到0.1Hz。另外还可以通过PC端软件编辑任意波形数据,用USB接口下载到SOPC系统上用于产生任意波形,设计中对DDS的结构进行了改进,使其可以在波形切换时实现平滑输出。     

“EDA技术”课程双语教学的实践与探讨

文章结合本科电子信息技术专业"EDA技术"课程双语教学的实践和经验,从课程教学理念与目标、教材的选用、教学内容选择与安排、教学方法与手段、教学效果等方面论述了该课程双语教学的实施方法和效果,并对本课程双语教学模式存在的一些问题提出了思考。     

基于SOPC虚拟PLC技术的协同控制器

为了克服传统PLC兼容性和可扩展性差、性价比低等缺点,同时为了突破新型烟机设备PLC程序加密、二次开发难度高等问题,设计了基于SOPC技术的FPGA片上系统作为虚拟PLC来协助传统硬件PLC完成自动化控制的目的。通过软硬件的设计以及将uC/OS-II成功移植到NiosII上,实现了该嵌入式软核PLC协同传统PLC在同一设备内共同控制的目标。因此,基于SOPC虚拟PLC技术的协同控制器消除了单一传统PLC控制的缺陷,具有体系结构开放、开发移植简单以及可扩展性高等优点,能较好地满足现代工业卷烟生产自动化的要求。     

激光雷达系统控制和数据采集设计

激光雷达是一种快速获取三维地理信息的空间测量系统,本文应用基于SOPC技术的NIOSⅡ系统解决激光雷达系统控制与数据采集的需求。本文首先介绍NIOSⅡ系统的特点,特别关注的是它基于SOPC技术的灵活性,从而选择其来实现激光雷达系统中的系统控制与数据采集子系统。从激光雷达的系统需求开始,讨论系统控制与数据采集子系统的需求,进一步的研究系统设计方案,最后完成这个子系统的实现。该子系统已经在激光雷达设备上得到了很好的应用。     

“新能源转换与控制技术”课程有效教学探讨

随着能源危机的日益加剧,新能源开发、利用及其转换技术受到了广泛的关注。阐述了"新能源转换与控制技术"课程开设的目的与意义;结合课程的特点,从增强课程教学效果的角度探讨了"新能源转换与控制技术"课程的教学内容、教学方法和考核方式,为从事该课程教学的教育工作者提供一定的教学参考。     

能源类专业自主发展课程过程性考核方式改革与实践

正南京师范大学的"能源清洁利用技术"课程涵盖了本专业"锅炉原理"、"燃烧学"、"新能源技术"等主干课程,贯穿整个大学的专业教育阶段。该课程可以促进学生掌握能源清洁利用技术的基本原理和方法,培养学生对能源利用过程中高污染项目进行节能减排技术研发、改造、咨询等方面的能力。如何在有限的课程学习时间内提高学生的学习兴趣,是高校教师需要考虑的重要问题。能源清洁利用课程考核现状能源清洁利用课程教学大纲重     

基于SOPC技术的内存映射型LCD控制器设计研究

分析了内存映射型LCD控制器的特点及优点,针对常用设计方法在系统扩展性、设计灵活性、成本等方面存在的不足,利用可编程片上系统（SOPC）技术,设计了一种基于Avalon总线的内存映射型LCD控制器,给出了系统的结构设计和测试结果。测试结果表明,基于SOPC技术的内存映射型LCD控制器具有结构清晰、成本低、扩展性强等特点,可广泛应用于LCD、LED和CRT等各种类屏幕的显示控制。     

基于SOPC的等精度数字频率计设计

提出了一种等精度数字频率计的SOPC实现方法。该方法的关键是从性能和成本的要求出发配置嵌入式Nios II软核的微处理器系统,实现了＂FPGA＋嵌入式微处理器＂的无缝结合。频率计各参数测量由FPGA逻辑实现,计算、控制与显示由微处理器系统实现,二者结合完成对频率、周期、占空比、脉宽的测量。测试结果表明,该频率计的测量精度高、稳定性好、成本低、体积小。验证了SOPC实现等精度频率计是一种行之有效的新方法。     

基于工作过程导向的再生资源专业课程研究

高等学校再生资源科学与技术专业的主干课程都是以服务于生产、应用于实践为教学目标,而传统的教学方案却重理论、轻实践。因此,在分析了传统教学方案缺点的基础上,研究了基于工作过程导向的该类课程的教改方案,并以"固体废物处理与处置"课程为例,分析了固体废物处理的工作过程和该课程的知识体系结构,设计了以涵盖该门课程各知识要点的五个工作情境,制定了该门课程教学和实验的具体实施环节。实践表明,该方案能够激发学生的兴趣,提高学生的综合能力,这对再生资源科学与技术专业其他课程的建设具有一定的借鉴意义。     

检测技术课程"教、学、做"一体化教学模式的探讨

检测技术是工科院校电气、信息类等专业的技术基础课和专业主干课.由于受传统教学模式的影响,该课程同其它课程一样存在着"教、学、做"分离的现象.现从该课程的现状及问题形成原因分析入手,详细介绍在"教、学、做"一体化教学模式中教师"教"的实践、学生"学"的探讨和学生"做"的尝试.