工科大学生创新创业教育实施对策思考

工科大学生的知识结构和能力要求决定工科大学生拥有更大的创新创业潜力。激发创业意识、传授创业知识、指导创业实践、构建内外环境、设计评价体系是工科大学生创新创业教育的主要内容。从确立创新人才培养理念、探索多样化的人才培养模式、构建创新创业教育课程体系、组织多样的学生科技创新创业活动、调动企业参与人才培养的积极性等方面提出工科大学生创新创业教育策略思考。     

工科专业课教学质量评价体系建设研究

大学工科专业课教学是学生学习专业知识、培养专业素质和技能的重要阶段。通过对工科专业课课堂教学、实践教学、成绩考核以及卓越工程师背景下的工科专业课程改革的实践分析,建立了工科专业课教学质量的评价体系,为工科专业课的教学与评估做出了有益探索。     

大学工科专业课教学存在的问题与对策

随着教学改革的不断深入,大学工科教学出现了一些问题和矛盾急待解决,体现在对专业课重视不够,学生专业兴趣不浓厚,教学内容和方法落后,培养质量下降等,针对工科教学课时紧、实践性强、内容广、更新快的特点,提出重视专业课教学是培养合格专业人才的重要途径,加强教师专业素质是培养高质量学生的基本保证,培养专业兴趣是学生学习专业课程动力的源泉,严格考核制度是保证专业课教学秩序的有力手段。     

财务管理专业创新创业人才培养模式研究

对如何创新财务管理专业创新人才培养模式进行了探讨。在分析高校财务管理专业创新创业教育现状的基础上,指出财务管理专业创新创业人才培养的重点应放在专业技能和创新创业意识与能力的培养上,并以此为宗旨构建了高校财务管理专业创新创业人才的培养模式。     

关于工科大学生创业教育的思考

我国拥有众多的工科院校,在高校大学生创业教育方兴未艾的形势下,工科院校充分发挥自身特点及优势,探索工科大学生的创业教育,对培养具备创新性和创业能力的工程技术人才尤为重要.就我国工科大学生创业教育的发展及存在问题进行了探讨,并提出了工科类大学生开展创业教育的建议和措施.     

面向工科院校学生的创业教育对策

"2007中国城市创业环境观察"(CEM)的调查发现:高校创业教育发展滞后是太原地区创业环境相对落后的重要原因。在研究分析创业教育基本特征的基础上,探讨了造成高校创业教育,特别是工科院校的创业教育薄弱的主要原因,即受专业知识体系和传统教育观念的制约。根据高校工科专业学生的特点,设计出一套有工科院校特色的创业教育体系,提出了推进创业教育的观念、策略和手段,其中包括:创业课程的合理定位、创业课程理论体系的恰当设置、实践教学手段的重要性和高效运用、与关联课程的科学契合、注意对创业教育师资的特殊要求等内容。该方案对当前高校的创业教育实践具有重要的借鉴意义。     

高校工科专业实习教学改革研究

工科专业应注重学生实践动手能力的培养。针对水文与水资源工程专业实习教学过程中存在的资源不足、形式单一、有效时间短等问题进行分析,并对实习教学体系的改革进行理论探讨,以期推进实习教学改革,提高实习教学的水平。     

工科研究生培养模式创新的探索与实践

对于一个民族来说,创新是立于世界不败之林的关键;对于一个国家来说,创新是其不断发展的动力。实现创新的根本在于培养具有创新精神的人才。研究生教育是我国最高层次的教育,是培养高层次人才的主渠道,是知识创新的重要发源地。工科研究生对推动我国科技进步起到至关重要的作用。因此,创新必须成为工科研究生教育的灵魂。     

创新创业教育与会计学专业教育的融合发展探析

高等教育要培养学生的创新能力与创业能力,才能为社会培养有用的合格人才。但创新创业能力的培养应该与专业教育紧密结合,才能实现高等教育的目标。本文阐述了创新创业教育的涵义,提出了创新创业教育与会计学专业教育的融合模式。     

独立学院思想政治理论课教学改革探索——基于创新创业能力培养的视角

为了更好地发挥思想政治理论课在培养大学生创新创业能力中的独特优势,把它建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,就必须从独立学院教育教学的应用性和实践性特色以及大学生的个性特点出发,以引导学生思考现实问题为中心创新课堂教学内容,以激励学生主动参与为手段创新课堂教学方法,以考核学生素质和能力为重点创新课程考试方式.     

独立学院创新创业教育人才培养体系研究

基于独立学院的办学定位和特色,从人才培养方案的制定、校内外实训、实践平台的建设、第二课堂的有效开展以及学生社团活动的积极引导四个方面对创新创业教育人才培养体系进行研究,以构建全方位的创新创业教育理论基础、实践平台与实施保障体系,将创新创业教育理念立体化地融入独立学院本科教育的全过程,形成完整、有效的创新创业教育人培养体系。     

关于工科大学生创业教育的思考

我国拥有众多的工科院校,在高校大学生创业教育方兴未艾的形势下,工科院校充分发挥自身特点及优势,探索工科大学生的创业教育,对培养具备创新性和创业能力的工程技术人才尤为重要。就我国工科大学生创业教育的发展及存在问题进行了探讨,并提出了工科类大学生开展创业教育的建议和措施。     

论应用性专业课程中的创业教育

专业课中融入创业教育是我国高校教育发展的主要方向。应用性专业课应与社会需求紧密结合,使之成为与共同创业教育融合、发展的前沿阵地,两者的相互融合、共同发展是专业课教育改革的需要,也是创业教育发展的必然。     

大学生创新创业教育的研究与实践

创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向.高校必须与时俱进,更新观念,通过构建创新创业教育的人才培养体系,优化整合教育资源,注重创新创业教育实践,培养和提高大学生的创新创业能力.     

工科专业外语双语教学改革与实践

针对工科专业外语教学现状,分析了工科专业外语结合双语教学模式的优势。指出目前工科专业外语双语教学改革的主要途径包括提高专业外语教师素质、激发学习兴趣、改进教学方式和方法等,为推动高校工科专业外语教学改革提供方向。     

教学改革创新教育的关键

简要说明了当代大学人才培养目标科学确立的因素及当代大学的人才培养目标,指出了当前高校教学中存在的一些问题;创新教育是实现人才培养目标的必由之路,而创新教育的关键是教学改革,针对当前高校教学中出现的问题提出了创新教育教学改革的几点意见。     

英国创新管理与创业专业硕士学位教育的特色与经验

创新管理与创业硕士专业学位是适应知识经济背景下知识密集型企业创新管理的迫切需要而产生的新的专业学位,自从这一专业学位设立以来受到了社会各界的欢迎。文章从学位设置、培养目标、培养方式、课程设置、毕业论文等方面,介绍了英国的创新管理与创业专业硕士专业学位教育的基本情况并分析了其特色与经验。     

工科高校大学生自主创业及创业教育现状的调查研究

在对合肥工业大学在校学生创业现状调查分析的基础上,对如何完善大学生生态创业教育体系、创业指导和服务工作模式,提升大学生自主创业能力和层次,进行了思考,并提出了切实可行的对策和建议。     

高职院校创新创业教育探析

目前在我国,创新创业教育还处于起步阶段,创新创业教育理论还不成熟,还没有相对完善的创新创业教育课程体系,所以,就高职院校而言,需要构建一套合理完善的创新创业教育体系,包括创新创业教育内容体系和创新创业教育的课程体系等。     

高职院校创新创业教育探析

目前在我国,创新创业教育还处于起步阶段,创新创业教育理论还不成熟,还没有相对完善的创新创业教育课程体系,所以,就高职院校而言,需要构建一套合理完善的创新创业教育体系,包括创新创业教育内容体系和创新创业教育的课程体系等。