“思想政治”课程改革与实践

从介绍教育教学理念、模式、手段、材料组织等方面入手,认为普通高中新课程＂思想政治＂的实施既要贯彻落实新课程改革的理念,更要在工作中不断创新,与时俱进,同＂思想政治＂共成长。     

提升高校《概论》课教育教学质量的思考

<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>(以下简称<概论>)课是高校思想政治理论课新方案中一门重要课程.如何提高该课程的教育教学质量,深入贯彻落实新课程方案,是高校思想政治教育工作者面临的新课题.文章从调查研究、把握教材、深化教学三方面进行了初步探讨.     

新时期人本理念下企业思想政治工作方法创新初探

随着形势的发展,企业思想政治工作应当与时俱进,"以人为本"的理念应该是思想政治工作的根本出发点。这种理念是提高企业核心竞争力的必然要求,是遵循科学发展观需要的本质要求。文章探讨采取情感激励、晋升激励、培训激励等方面以人为本开展企业思想政治工作的有关方法。     

论高校思想政治理论课“以学生为本”的核心教学理念

高校思想政治理论课"以学生为本"的核心教学理念是以"以民为本"、"以人为本"、"以学生为中心"等思想为依据的,它强调学生的教学主体地位,充分发挥学生在教学中的主体作用,倡导平等互动的师生关系,以实现学生的自由全面发展为根本的价值取向,它具有时代性、创新性、开放性等特点。只有树立"以学生为本"的核心教学理念,才能增强思想政治理论课的实效性。     

新形势下大学生日常思想政治教育实践研究

高校思想政治教育工作不仅要发挥思想政治理论课的主渠道作用,更要重视大学生日常性思想政治教育的作用.大学生日常性思想政治教育的实践要取得实效,必须坚持"以学生为本"的理念,必须坚持不断创新教育的载体,必须坚持不断优化教育的环境.     

提高“中国近现代史纲要”课教学质量的思考

"中国近现代史纲要"作为高校思想政治理论课新课程体系的重要组成部分,其教学质量的优劣直接影响到大学生思想政治素质的培养结果。本文深入分析了当前"中国近现代史纲要"课教学中存在的问题,并提出了解决问题的对策。     

PBL模式在高校“思想政治理论”课程的应用研究

对"思想政治理论"课教学过程中LBL与PBL两种模式的教学理念、教学过程、教学效果的对比分析表明,高校思想政治理论课教学过程中实施PBL模式对提高课程的说服力、感染力和针对性具有非常重要的意义。该课程教学改革的趋势、大学生学习能力及思政课教师的教学探索表明,在实施PBL模式是切实可行的。学校应该为"思想政治理论"课实施PBL模式提供硬件支持和制度保障,承担该课的教学单位应该对PBL模式实施进行指导、跟踪与评价,教师应该在实施PBL教学模式不断提高自身的综合素质,学生应该切实改变学习思想政治理论课的理念和方法。     

基于建构主义理论的高校“思想政治理论”课教学策略

建构主义理论在学习观、知识观和师生观等方面有着独特的认识,为高校思想政治理论课教学提供了新的理论依据。高校思想政治理论课教学要秉持"生本化"教学理念,促进教学内容的"生活化",积极探究"情境化"教学方法,同时不断推进学习评价的"综合化",才能促进大学生积极、自主地学习,自觉提高思想政治素质。     

“马克思主义基本原理概论”课的优秀生免考制度效应分析

不同的价值理念催生不同的"思想政治理论课"教学实践。"马克思主义基本原理概论"课实施优秀生免考制度是贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、推进《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《贯彻意见的实施方案》的教学探索,是提升"马克思主义基本原理概论"课的课堂教学实效性的革新举措,正向效应表现在以人为本、师生联动、教学相长三个方面。     

高职院校思想政治理论课教学情况的调查与分析

思想政治理论课新课程方案实施后,高职院校思想政治理论课教学的实际情况有所改善,但还是问题不见思想政治理论课的教学内容、教学方法、教学手段,考核方式、教师素质等方面有待改进提高.     

思想政治工作融入安全管理的探索与实践

安全管理是以保护人的生命和财产安全为目标,安全之本在于人,思想政治工作就是做人的工作。深化安全文化和执行文化建设,把"一切事故都可以预防"的安全理念融入管理、切入业务、植入行为,构建党政工团多元化政治思想保障工作长效机制。     

高职院校思想政治理论课教学情况的调查与分析

思想政治理论课新课程方案实施后，高职院校思想政治理论课教学的实际情况有所改善，但还是问题不少.思想政治理论课的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、教师素质等方面有待改进提高。     

论“发展”视角下高校青年教师思想政治工作创新

高校青年教师思想政治工作是高校师资队伍建设的重要组成部分.高校青年教师思政工作要在实效性上取得新突破,必须坚持"以人为本"的理念,进一步遵循人才发展规律,引导青年教师努力构建社会主义核心价值体系,全面提升他们的思想素质,全面认识"内外因综合作用成才"规律,有针对性地做好青年教师发展过程中的思想政治工作,加强校园文化建设,发挥高校和谐文化在青年教师思想政治工作中的育人功能.     

"思想道德修养与法律基础"课程建设实践的思考

作为思想政治理论四门新课程之一的"思想道德修养与法律基础"自2006年秋在全国普通高校开设以来,如何加强课程建设就成为教师关注的重点.本文从课程实践出发,分析了课程建设中应关注的重点,以期推动思想教育课程建设的发展.     

积极心理学视角下高校思想政治教育模式的构建研究

高校思想政治教育工作是一个复杂而艰巨的系统工程,当前思想政治教育消极的问题处理模式及相对封闭的体系影响了思想政治教育实践育人的效果。只有在马克思主义和积极心理学的理念指导下,高校思想政治教育超越消极,走向积极,才能提高思想政治教育工作的实效性。在树立积极的思想政治教育理念的基础上,从高校思想政治教育主体、对象、目标、内容、环境等视角重构高校思想政治教育模式。     

论知识对高校思想政治理论课吸引力的提升

如何提升思想政治理论课教学的吸引力是关系增强思想政治理论课教学实效性、提高教学效果的核心问题。按照交互主体性教学理念,自由和谐的师生关系是师生分别作为"教"与"学"活动的主体通过"教师—知识—学生"三极互动建立起来的。其中,教师作为教育者,是整个教学活动的发动者、组织者发挥着决定性作用,而教师深厚的马克思主义理论知识是形成思想政治理论课教学交互主体性的基础和前提,是培育学生主体性的重要条件。因此,为了提升思想政治理论课的吸引力,教师必须不断丰富、完善自身的知识储备,自觉提高马克思主义理论修养,提高业务能力。     

乐活理念与初中思想品德课教学

借鉴乐活理念开展初中思想品德课教学改革和创新,对于贯彻落实新的初中<思想政治课程标准>具有特别重要的意义.改革和创新初中思想品德课教学,就是要使学生学会在快乐中学习,在应用中学习,在教学过程中体验"乐"和"活".     

基于工学结合模式下高职生思想政治教育的思考

工学结合模式是当前高等职业教育发展的新趋势之一,在带来一系列巨大的理念转变与实践改革的同时,也给高职院校如何在"工学结合"模式下做好高职生思想政治教育带来了全新的课题.本文就工学结合实践中,高职思想政治教育所面临的问题进行剖析,并提出解决对策.     

加强思想政治理论课改革,提升大学生就业竞争力

大学生就业竞争非常激烈,如何提高大学生就业竞争力成为各高校的重要任务。思想政治理论课在提升大学生就业竞争力方面具有重要作用。对思想政治理论课教学改革坚持"以学生为本",在教学理念、教学内容、教学方法、实践教学、教学考核及师资队伍等方面进行改革,以培养和提升大学生就业竞争力。     

“思想政治理论”课程教学中学生应用能力的培养

从办学的目标定位、当前经济和社会发展的形势、课程教学的实效性要求来看,地方高校思想政治理论课教学中要求加强学生应用能力培养。教学管理者和"思想政治理论"课程教师要从教学理念、教学内容、教学方法和手段、人才培养模式、教学管理和监控上多动脑筋、齐抓共管,学生的应用能力培养才会落到实处,教学的针对性和实效性才会得到体现。