马克思主义哲学教学中几个疑难问题的探讨

马克思主义哲学同西方现代哲学、中国传统哲学既有联系,又有本质区别,必须批判地吸收西方现代哲学、中国传统哲学的合理成分,丰富和发展马克思主义哲学;马克思主义哲学是科学发展观的哲学基础,科学发展观是马克思主义哲学的继承和发展,必须以马克思主义哲学为指导,正确理解科学发展观;真理与价值既有联系又有区别,二者只有在实践基础上才能达到辩证统一。     

论高校马克思主义学院的建设与发展

明确自身的职责与使命是高校马克思主义学院建设与发展的前提。保质保量地开设好思想政治理论课,把大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是马克思主义学院的立院之本。摆正教学与科研的地位,开展马克思主义理论和思想政治教育研究,是马克思主义学院的强院之路。学科建设是马克思主义学院和思想政治理论课教师发展的坚实平台。加强师资队伍建设,提高思想政治理论课教师的素质,是马克思主义学院发展的关键。     

浅议高校在推进马克思主义大众化中的重要作用

推进马克思主义中国化、时代化和大众化已经成为全党、全国人民的不懈追求和努力方向。在推进马克思主义大众化进程中,必须充分发挥高校的阵地作用、主渠道作用和载体作用,坚持和运用马克思主义,学习和传播马克思主义,创新和发展马克思主义。在深化高校思想政治理论课程建设中推进马克思主义大众化,在繁荣高校哲学社会科学事业中推进马克思主义大众化,在实现高等教育大众化进程中推进马克思主义大众化。     

关于"马克思主义基本原理概论"课程教学"宜"与"忌"的思考

"马克思主义基本原理概论"课程的最突出特点是理论联系实际.按照2005年1月中央政治局常委审议通过的<关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>及其实施方案规定的要求,努力改进教学内容、方法和手段,"着重讲授马克思主义的世界观和方法论,帮助学生从整体上把握马克思主义,正确认识人类社会发展的基本规律,"使之贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高"马克思主义基本原理概论"教学的针对性和实效性,增强教学的吸引力和感染力.现就"马克思主义基本原理概论"课的教学必须注意的"宜"与"忌"进行一些探讨.     

试论高校推进马克思主义“三化”的六大保障体系

高校推进马克思主义中国化、时代化和大众化(以下简称"三化")是关系着培养中国特色社会主义建设接班人的一项重要工程。大学生是中国未来先进生产力的代表,其价值观的树立有赖于高校思想政治工作者的引导。在高校推进马克思主义"三化"必须构筑包括理念、内容、手段、制度、队伍和环境在内的六大保障体系。     

高校办学中社会主义意识形态教育状况调查与路径选择

高校是对大学生社会主义意识形态教育的主阵地,担负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重任。面对新时期高校在意识形态领域存在的种种问题与挑战,高校要始终坚持社会主义办学方向、坚持和巩固马克思主义主流意识形态的指导地位。与时俱进,坚持用马克思主义中国化的最新成果武装头脑,使广大师生坚定对马克思主义的信仰;充分发挥党的政治优势和组织优势,做好思想政治工作和"人"的工作;理论联系实践,充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用。     

高校思政课实践视角下马克思主义大众化路径探索

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道,是推进马克思主义大众化的一个重要途径。高校思想政治理论实践教学环节则是推动马克思主义大众化的有效路径。以广西师范大学思想政治理论课实践性教学为例,提出加强思想政治理论课建设,实现当代中国马克思主义大众化的具体路径     

"马克思主义基本原理概论"教学中学生理论思维能力的培养

理论思维能力是人们认识世界和改造世界的强大思想武器,大学生是未来社会主义现代化建设事业的建设者和接班人,他们能否具有较高的理论思维能力,对于中国社会的改革,中国经济的可持续发展,中华民族的繁荣昌盛具有极其重大的意义."马克思主义基本原理概论"教学中大学生理论思维能力培养的前提和基础是理论联系实际,重要条件是更新教学内容,根本途径是改革教学方法.     

在大学生群体中推进当代中国马克思主义大众化研究

当前我国正处于转型的关键时期,当代大学生作为中国特色社会主义事业的接班人和实现中华民族伟大复兴的重要力量,将肩负着更加重要的责任和使命。培养大学生良好的马克思主义素养有助于他们更好地完成自己的责任和使命。因此,在大学生群体中推进当代马克思主义大众化是事关国家和民族前途命运的重大战略问题,具有十分重要的意义。     

论"马克思主义基本原理概论"课程教育网络化建设

加强高校"马克思主义基本原理概论"课程教育网络化建设,可以创新"马克思主义基本原理概论"课程教学方法和教学手段、增加教学内容容量、拓宽教学对象的范围.在推进"马克思主义基本原理概论"课程教育网络化建设中必须注意处理好一系列基本问题和抓住几个关键环节,只有这样才能更有效地提高"马克思主义基本原理概论"课程教育的实效性.     

高校《马克思主义基本原理概论》教学特点的探讨

高校<马克思主义基本原理概论>教学特点主要包括丰富的思想理论性、鲜明的时代政治性、坚定的实践批判性、灵活的方法创新性和动态的和谐艺术性.这不仅是教学内容的彰显,更是当今时代的折射,是确立该课程合法性地位的根基.弘扬这些教学特点,对于提高教学效果、增强高校<马克思主义基本原理概论>教学的实效性和感染力具有重要的现实意义.     

《马克思主义基本原理概论》课程建设初探

<马克思主义基本原理概论>是高校公共政治理论课中的主干课,也是思想政治理论课教学中理论性和思想性比较强的一门课程.能否高质量地开好这门课,对全面实施高校思想政治理论课新方案,对于全面提高高等教育的质量,对于培养高素质的社会主义建设者和接班人都至关重要.如何提高<马克思主义基本原理概论>课的教学质量,是高校<马克思主义基本原理概论>教学的一个亟待探索的重要课题.本文从理论与实际结合的高度对如何提高<马克思主义基本原理概论>课的教学质量这一问题进行了有益的思考.     

以科学发展观为指导 扎实做好企业纪检监察工作

科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是深入推进反腐倡廉建设的强大思想武器。践行科学发展观,对于指导纪检监察工作,打开新视野、拓展新境界、开创新局面具有十分重要的作用。     

继续巩固拓展党史学习教育成果

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)强调,要继续巩固拓展党史学习教育成果。这是在"两个一百年"奋斗目标与中国共产党成立一百周年重要交汇点的历史性、纲领性的行动指南。作为马克思主义政党,中国共产党的百年发展史就是一部马克思主义中国化的历史,也是中国共产党团结带领中国人民勠力同心、不懈奋斗的光辉历史。     

基于当代大学生特点的高校马克思主义大众化探析

把握当代大学生的特点和成长规律,有针对性地开展工作,是增强高校马克思主义大众化实效性的必然要求。高校要正确把握当代大学生思想主流:积极向上、价值观多元、自主性强、求新求异等特点,不断增强信心,牢牢把握方向,创新课程内容载体和授课方式方法,有效推进高校当代中国马克思主义大众化。     

高校“原理”课若干理论焦点问题解读

重点解读了原理课三个理论焦点问题,以期对高校原理课教学有所启发。马克思主义理论体系与原理课教材及教学内容体系既有联系,又有区别。必须以马克思主义理论体系为基础构建原理课的教材及教学内容体系;马克思主义理论是一个完整的科学体系,必须从四个层面入手,才能真正掌握马克思主义理论的整体性;马克思主义哲学是马克思主义理论的基础,它是由一个理论基础和三个理论层面构成的理论体系。     

新形势下“马克思主义基本原理概论”课教学改革探讨

当今社会面临着新的形势,在新的形势下"马克思主义基本原理概论"课教学模式面临着新的挑战.本文通过运用一系列教学模式改革方案,来解决教学过程中遇到的问题,从而也提出了该门课程教学模式的发展方向.     

马克思主义理论课教学改革初探

马克思主义理论课教学改革初探潘佩孟关键词：马克思主义理论课，教学改革在新形势下，怎样上好马克思主义理论课，如何探索出一条行之有效地进行马克思主义理论教育的新路子，是摆在政治理论课教师面前必须回答的问题。本文仅就我在专业综合改革试点班所进行的教改实践谈...     

论大学生生态文明教育的基本内容

要加强和改进大学生生态文明教育,必须不断拓展和丰富生态文明教育的基本内容。要对大学生进行系统的马克思主义生态文明思想教育、现代生态科学教育、中国传统生态文明思想教育、生态文明道德法律及方针政策教育。坚持以马克思主义生态文明理论教育为主线,全面培养大学生生态文明观念,增强他们建设生态文明和＂美丽中国＂的自觉性、主动性和创造性。     

以科学发展观为指导努力提高职工队伍整体素质

党的十七大报告指出：“科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。