高职创新创业教育与艺术设计专业实践教学相结合的研究

艺术设计专业学生的独立设计能力和创新思维能力是高职院校艺术设计专业的培养目标之一。通过分析高职院校创新创业教育的现状和意义,以及艺术设计专业实践教学的现状,提出将创新创业园和艺术设计专业实践教学相结合,通过"全过程双导师制"和"工作室教学模式",提高学生创新创业意识、创新创业能力以及学生的实践能力。     

景观设计原理课程教学改革初探——以吉林建筑大学城建学院为例

景观设计原理是艺术设计专业重要的理论课.对学生建立正确的景观设计观念,培养学生的综合能力具有重要意义.本文提出“理论与讨论、设计并行”的教学模式,重塑出更为合理的独立学院理论教学模式,使景观专业的理论教学体系更加完善.     

建筑院校学生快速表现能力培养的教学探索

在艺术设计中,设计表现始终是关系到整个设计作品实效的重要方面.快速表现能力训练是教学计划中一个重要环节,也是实现学生审美能力、艺术表现力、表现技法能力培养的重要途径.文章结合建筑院校教学实践,探索了培养学生快速表现能力的教学方法,使学生能快速将设计表现、设计方法与设计思想、设计过程融会贯通,从而使其设计实践能力得以深化和提高,为将来的社会实践提供有力保障.     

职业院校艺术设计专业学生学习特点和学习能力的关联性——对学习能力缺失的一个解释

结合我国现有艺术设计类职业教育的现状、背景,从学习特点和学习能力相互关联的角度出发,重点讨论了职业院校艺术设计专业学生学习能力缺失的体制性成因。在此基础上,提出了提高职业院校艺术设计专业学生学习能力的对策。     

展示设计教学改革思路的探索

21世纪环境艺术设计学科所面临的城市化挑战、国际化创新设计要求和社会信息化对环境艺术设计专业的冲击等新形势,加强作为过渡课程展示设计的教学改革十分重要。本文结合设计制作过程,应用图解法对展示设计的实际案例进行分析,指出在展示设计教学过程中应用立体模型,能够帮助学生更好地从立体空间角度推敲和完善设计方案,推动确立最终设计方案,养成利用模型进行空间思考的习惯,从而提高学生处理三维空间问题的能力及综合设计能力。     

艺术设计专业课程教学系统化改革研究——以环境艺术设计方向课程群为例

文章阐述分析了目前艺术设计专业课程教学的现状及存在的问题,提出了引入开放型项目式教学形式和进行课程模块设置、思维方法训练、理论结合实践、课程考核体系改建等方面的教学改革模式和教学方法,以此有效促进艺术设计专业学生课程的学习,提高学生创新能力、设计能力、表达能力、综合实践能力等,从而完成艺术设计专业培养目标,培养高水平高素质适应市场需要的合格设计师.     

试议艺术设计专业实验室的建设

艺术设计专业的实验室教学建设,应该依据艺术设计专业的学生特点,以实验室为依托,着重培养学生的认知能力、思维能力、设计能力、创新能力、动手能力、应用能力,实验室的课程教学应充分体现在这六种能力的培养上,以区分于理工科专业的实验课程教学,使实验室成为孵化学生这六种能力的摇篮。     

艺术设计教育中加强手绘能力培养的重要性

现代设计中,对计算机绘图软件的依赖成为新一代设计师的通病,而反思当代艺术设计教育,在课程中不断强调计算机辅助设计的地位,对设计人才手绘能力的培养却日渐弱化,这给学生的思维开发和人性化设计带来了一定的弊端.为了改变这种现状,提高现代设计水平,应该从艺术设计教育和专业培训入手进行改革.在人才的培养过程中引导学生对手绘的重要性正确认识,提高学生的兴趣,增加手绘练习时间和在专业课中的渗透深度和力度,从而使学生能将脑、眼、手协调合作,增强设计的人情味,达到开拓设计思维,加强设计表现能力和提高学生专业素质的目的.     

素描语言与材料的革新在设计中的作用

艺术设计的造型基础课重点应转向引导学生探索、研究绘画语言的表达和工具使用的创新，使学生能打破固有的思维模式，加强思维的能动性．提高审美能力和表现能力。这样，我们的素描课就能成为名副其实的设计基础课。     

素描语言与材料的革新在设计中的作用

艺术设计的造型基础课重点应转向引导学生探索、研究绘画语言的表达和工具使用的创新,使学生能打破固有的思维模式,加强思维的能动性,提高审美能力和表现能力.这样,我们的素描课就能成为名副其实的设计基础课.     

《家用纺织品艺术设计》课程设置新探

基于课程开发的三个维度,注重学习者经验建构,知识的整合和社会能力的培养,将高职《家用纺织品艺术设计》课程设置分为主题课程和项目课程两大域。主题课程侧重培养学生思维创新和准确传达设计的能力;项目课程侧重在工作过程中培养学生设计操作与设计服务能力。给出了课程中的实施策略与实施示例。     

职业学校艺术设计专业素描教学中的问题与对策探析

在职业学校艺术设计专业学生学习素描技艺的过程中,存在着缺乏必要的基础、持实用主义态度,对现代化平面设计软件的过分依赖,惧怕吃苦、幻想有捷径通向艺术殿堂等问题.针对这些问题,应当采取引导学生细心观察,让学生画其熟悉的物体,扩大视野、改革常规的教学模式,对不同学生区别对待、辨证施教,培养学生敏锐的观察能力和艺术概括能力等对...     

从毕业生就业状况看综合性大学的艺术设计教育

调查艺术设计专业毕业生的就业状况,并对调查反馈的相关信息进行分析研究,提出:我国综合性大学艺术设计教育应该扬长避短,与艺术院校实行错位培养;人才培养方向定位是既懂设计又懂市场的综合型人才;顺应通识教育的改革潮流,按照新的人才培养体系开设新的课程和重新设计课程;需要教育教学的各方面因素相互配合形成合力,才能实现培养学生综合能力的目标。     

项目教学在高职艺术设计专业课程教学中的应用

项目教学法以项目实施为中心,以学生为中心,强调学生职业素质和能力的自我养成,对提升高职艺术设计专业课程教学成效作用明显。应重视对高职院校艺术设计专业课程项目化教学的积极作用,认真实施项目教学,坚持项目设计的职业导向性原则,培养学生的职业能力。     

由德国高校服装实践教学与项目设计课程引起的思考

与纯艺术相比,艺术设计更接近我们的生活,并具有鲜明的时代特征,与当代的科技、环境、社会、材料、功能、结构紧紧地联系在一起。艺术设计包括工业设计、室内设计、装潢设计、CI设计、展示设计、服装设计等等形态。随着我国社会工业化的发展,人民消费及审美水平的提高,社会对艺术设计人才的需求更为强烈。自80年代后,除了艺术类院校之外,许许多多的综合性大学及理工类院校都相继开设了艺术设计专业。艺术设计教育虽然已有近20年的历史,但我们仍显得经验不足,有时甚至找不到学科发展的终极目的,我们的毕业生难以适应社会及企业,…     

中国传统文化教育在高职艺术设计专业中的思考

中国传统文化光辉灿烂、源远流长,是中华民族智慧的结晶,为现代设计提供了丰富的视觉语言,成为现代设计中一种特定的设计语言。高职艺术设计专业融入传统文化教育,可让学生更多的接触中国本民族的文化,提高和强化学生的民族意识,建立民族的自信心创造出富有东方韵味的设计作品,真正实现高职艺术设计教育的最终目标。     

信息技术在艺术构成设计能力培养中的应用

我们接触世界的途径被电子媒体完全覆盖着,使人置身于虚拟的社会之中.信息的传播中,形与色千变万化的视觉形象不断的冲击着我们的感知世界,同时也塑造着我们的认知世界和思考能力,设计与生活联系越来越紧密.作为高校艺术设计教学者,如何让学生理解设计,学习设计;应运用好现有的信息传播培训平台,是本文的核心问题.构成课程始终是对于形的理解的重新认识,难点是构成概念的形应该是不同时间空间结合的形,是可逻辑化的形.信息技术使艺术设计的能力培养更加的细分,让学生有机会体会不同感知层次的体验.本文从实践入手,分析学生学习中的困难与问题,尝试调整教学的方式方法,适应当代的艺术设计发展规律,更合理的趋向由"技法培训"向"能力培养"的现代艺术教学.     

对高职环境艺术专业设计素描教学的探讨

环境艺术设计素描教学在环境艺术设计专业教学中占有重要地位,是环境艺术设计专业的必修课程,更是高职学生走进设计之门的一把金钥匙。本文着重阐述了对《设计素描》教学的重要意义和目的、现状和存在问题,提出了对《设计素描》教学的探讨。     

现代教学手段在艺术设计教育中的应用

现代工具与艺术设计教育的结合是时代发展的趋势,信息化的发展为设计教育的改革提供了良好的条件,高校艺术设计专业教师必须更新艺术设计教育理念,充分利用现代工具和网络资源,掌握现代教学手段,不断提高教师专业素质与修养,培养学生创新能力。     

商业设计项目与实验室教学关系的研究

现代艺术设计人才的培养,除了具有广泛扎实的专业基础知识,更重要的是具备较强的实践能力和创新意识,而实践能力的培养主要来自实践性教学环节。以实验室为依托,引入商业设计项目的教学模式,能够有效促进学生实践能力的培养。本文就高校设计实验室在大学生动手能力和创新意识培养中的重要作用进行论述。