在课堂活动中培养学生数学应用能力

主要阐述在课堂活动中培养和提高学生的数学应用能力,内容包括培养学生数学应用能力的必要性,师生应用意识的形成,课堂教学活动的实施三个方面。在课堂上要积极创造开放的课堂活动环境,创设各种丰富有趣的问题情景,并将数学和学生的生活实际衔接起来,引导学生能够积极主动地思考与实践,参与活动。     

对改善数学课堂活动的一些思考

数学课堂活动指的是使学生的学习能力得到全面发展的有效的教学活动。它提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式。改善数学课堂活动要注意:激发学生活动的欲望;充分发挥教师的主导性;增强数学课堂活动的挑战性;提高数学课堂活动的全面性。     

本科生科研兴趣与素养培养初探

介绍本科学生科研兴趣与素养的培养方法,即通过课堂教学调动学生的科学研究兴趣,通过课外科技活动辅导学生进行科学研究,让学生亲身参与、动手操作,并从中获得成就感。     

大学生在英语课堂上的沉默

课堂上沉默可以被分为必要的沉默和消极的沉默,消极的沉默对大学英语教学有着负面的影响。通过对大学英语教学课堂的观察和与学生及教师的交流,可以总结出导致大学英语课堂沉默的几个主要因素:受原有被动学习习惯的影响,学生不愿参与课堂活动或缺乏正确表达自己思想的能力而不敢参与课堂;面子的影响使学生为了保存自己的正面或负面面子而选择沉默;中国传统的文化教育我们寡言,要我们绝对服从长者,我们已经习惯于保留自己的意见。避免课堂上的消极沉默需要师生双方的共同努力。     

折纸中蕴含的数学思维与动手能力

折纸是一种较为常见的手工活动.文章围绕折纸活动对学生动手能力的强化进行探讨,同时着眼于数学逻辑思维、空间能力以及空间观念等多项内容,指引学生通过实践探寻生活中的数学,并学会使用数学,锻炼学生的数学思维,强化其动手水平和能力.     

初中数学教学中的情感教育研究

初中教育是小学与高中教育的过渡阶段,在学生教育生涯中占据重要地位。数学作为初中教学的重点科目之一,有益于学生创新思维能力的锻炼与发展。在当今社会,教育水平不断提高,在新的教学课程形式下,初中数学课堂中的关键目标就是情感目标。情感与教育联系密切,情感教育作为初中教学的关注重点,通过对学生进行情感教育,培养学生的情感态度调节能力。发展学生学会主动探索解决生活中的实际问题的能力,增强学生操作动手能力的发展。本文通过自身的课堂教学实习经验,对情感教育在初中数学教学中的作用进行探讨。     

初中数学课堂参与式教学设计的研究与实践

新课程标准已经明确要求教师要在初中数学课堂中将学生当作学习的主人,要提高学生的参与度,使学生在主动参与教学实践的过程中建构知识并提高综合素质。通过对初中数学课堂参与式教学设计的研究与实践进行探究,旨在推动初中数学教学的发展与建设,提高教学质量,并落实素质教育理念。     

创设情境激发兴趣,优化初中生物实验教学

生物学实验是学生获取知识、培养能力的重要途径。在实验教学中,教师可以设计一些生动有趣的活动,调动学生参与实验的积极性。通过对实验问题的解答,使学生掌握科学探究的基本过程。在缺乏实验仪器的情况下,教师可以利用身边一些简易的器材,巧妙设计实验方案,引导学生主动探究,同样能够取得较好的实验效果。灵活创设各种实验情境,培养学生的思维能力和动手能力,学生表现积极、活跃,学习兴趣高涨,课堂充满生机与活力。     

小学数学课堂中如何培养数学语言能力分析

语言是人类交流的工具,语言能力是人类思维活动的外在表现,小学数学课堂教学中,数学学习活动主要是学生们对数学的思维活动,教师与学生传递知识信息都是借助于数学语言来完成,语言是思维的外壳,数学语言是数学学习的基础,是数学思维的工具,因此,我们在课堂中应当注重培养学生们的数学语言能力,锻炼学生思维的逻辑性和条理性,根据教材特点,进行多种形式的数学语言能力训练。     

“课堂活动教学”理念下“包装印刷技术”课程教学模式改革与研究

"包装印刷技术"是包装工程的核心专业课程,当前"包装印刷技术"课程存在学生上课积极性不高、实践能力不强和考核机制过于注重分数等问题。本研究基于"课堂活动教学"理念,改革理论教学内容与模式,增加课外实践教学课时,倡导学生参与教学,以提高学生自主学习积极性,增强学生实践动手能力。同时转变考核方式,增加过程考核内容,完善学生课程综合能力评价体系,为培养应用型、复合型、外向型创新人才奠定基础。     

中职服装专业教学中的思考与探索实践

服装专业是一门以动手操作为主、理实相结合的专业,旨在培养学生的服装设计、服装结构设计与服装缝制工艺的专业技能。本文在笼统分析当前中职服装专业教学中的一些弊端的基础上,就服装专业教学做出了一些教学实践研究,优化课堂教学,创新教学方式,贯通学科知识。主要包括服装缝制工艺课堂的课堂导入法实践、服装造型设计课堂上信息化手段与校本教材的开发使用、服装平面结构设计融合其他学科知识的探索。     

改革就要动起手来

正面对社会人才培养的新要求,各个院校纷纷开展教育改革,最大程度提升学生的动手实践能力为了培养出社会需要的人才,各大院校纷纷对传统教育模式进行改革,最大程度让学生自己动手操作,在学习知识的同时就懂得应用方法。其中,武汉纺织大学开放实验室,吸引学生动手创新;江西服装学院推行"订单式教育",在完成学业的同时掌握职业技术……不仅学校出奇招,中国纺织服装教育学会与纺织之光基     

从数学建模到问题驱动的应用数学

问题驱动是一种常见应用数学的方法,是指教师以数学问题引导学生参与到课堂学习中,帮助学生掌握数学学习的本质。问题驱动教学借助了数学问题,提高了学生的学习兴趣,有利于教学任务的完成。本文主要分析了问题驱动的应用数学的涵义,结合教学实际分析了问题驱动的应用数学的应用,期望能够提高数学的综合运用能力,提升数学教学效果。     

《食品感官鉴评》课程有效教学模式初探

为提高本科教学质量,提高学生的科研思维能力和实践动手能力,对本科专业课程《食品感官鉴评》进行课程内容重构和课程教学方法改革,初步进行有效教学模式的探讨。采用科研与教学相结合的教学模式,引入主题教学和案例教学方法,提高学生参与课堂主动性。     

浅析体育课中充分发挥学生主体性

课堂是学校实现教育目的的主渠道。学生在体育课中怎样才能发挥主体性呢?我们在"自主参与"背景下进行课堂教学改革,积极引导学生主动参与课堂教学,以学生为本,促进学生健康发展为取向,增强学生的主体意识。教师在课堂上为学生创设条件,合理的"导"是发挥学生的主体性的关键,教师创设积极向上的学习氛围,让学生成为课堂学习的主人,让课堂成为学生张扬个性、健康成长的乐园。     

再谈初中数学课堂有效提问的方法

数学课堂提问要体现对学生的发展作用及艺术性。通过有激发性的问题情景,鼓励学生多方面探求各种事物的新意义。《数学课程标准》对数学教学提出了全新的理念:教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

幼儿染纸教学的设计与实践路径探析

染纸技术操作简单且方便,图案纹样形态万千,颜色绚丽多彩,常常出现于幼儿的美术教学中,能激发和培养幼儿的探索精神,提升幼儿的动手能力、审美情趣及创新能力。本文首先阐述了在学前教育阶段开展染纸教学的重要意义,其次从教学重难点、教学准备、环境创设、课堂导入、活动过程以及课堂评价 6 个方面,分析了幼儿染纸教学的具体路径。     

“SPOC+翻转课堂”下高等数学课程的教学实践

大数据时代下，互联网技术的快速发展推动了高校教学模式的改变，基础课的教学模式也从教师中心变革到以学生中心。在这种变革下，文章基于“SPOC+翻转课堂”教学模式，使师生共处于一个交互和共享的空间中，学生作为主体活动，教师作为指导者参与其中，对部分高等数学课程内容借助数学建模或实际问题展开教学实践，解决高等数学教学实施中的问题，提出了三段四步高等数学教学的新思路和新举措。     

高职数学信息化教学

数学学习是学生学习的一个重要部分,信息技术的高速发展改变了传统数学教学的方法,分析数学信息化教学模式和内容设计了数学信息化学习情境。学习情境符合学生认知规律,实施数学信息化教学,培养学生的动手能力,增强学生数学自我效能感。加强学生学习的内部动机。     

翻转课堂在生理学实验课中的应用

探析翻转课堂在高职高专类院校生理学实验课上的应用效果。方法:以我校大专临床医学专业学生为研究对象,随机抽取30名学生,在生理学实验课上开展翻转课堂教学,其他学生采用传统教学模式。对比学生在这两种教学模式下的课堂表现及实验成功率。结果:翻转课堂教学中,学生的积极性及课堂气氛明显优于传统教学;实验成功率也显著高于传统教学。结论:结果表明,在生理学实验课中,翻转课堂教学有利于提高学生对学习的积极性和主动性,能明显提高学生的协作能力和动手能力。