以职业能力为本位的高职动漫专业项目化课程的实践研究

为培养与动漫企业相对接的人才,我校动漫专业进行了以职业能力为本位的项目化课程的实践研究。以项目化课程开发理论为指导,树立"职业能力本位"的课程体系构建理念,合理选择项目化课程内容,并以动漫专业的核心课程为例,探讨项目化课程在高职教育教学改革中的适应性和应用价值。     

项目教学法在《三维动画制作》课程中的研究与实践

笔者对三维动画制作课程的教学方法进行探索,在课程中引入项目化教学方法,对课程内容和考核方式等进行改革,在实际教学中对项目化教学与传统教学方法的教学效果进行对比,结果表明:项目化教学有助于提升学生的专业知识能力及实践能力,大大提高了教学效果。     

现代企业办公过程项目化教学实践——《办公软件》课程教学改革探索

本文从中职课程《办公软件》的课程教学改革出发,改变了传统中职《办公软件》课程,以知识性传授为主的教学模式,由学科本位向职业能力本位转变。以企业调研为基础,开发贴近企业办公过程的项目化课程体系,培养学生的适应社会能力和职业岗位的能力。将企业办公文化融入到项目的任务中,实现了项目的延伸与拓展,促进了学生职业能力的可持续发展。     

Java程序设计项目化教学的研究与实践

针对Java程序设计程的特点,对其传统教学模式进行深入研究,分析课程教学中存在的诸多问题,提出了以项目化教学为主,融合其他教学方法的新型教学模式。通过具体的教学实践,新教学模式培养了学生对编程的兴趣,逐步加强了学生分析问题和解决问题的能力,提高了学生自主学习知识的能力、综合运用知识的能力以及实践动手能力。     

三维动画设计与制作课程项目化教学改革探索

本文对三维动画设计与制作课程的教学方法进行了探索,在课程中引入项目化教学方法,对课程内容和考核方式等进行了改革,在实际教学中对项目化教学与传统教学方法的教学效果进行了比较,结果表明项目化教学有助于提升学生的专业能力,增强教学效果。     

基于项目化的高职商务英语教学与实践探究

项目化教学是职业教育教学改革的主要课程改革方式,适用于实践性较强的课程.除最先应用项目教学法的工科课程外,商务英语也采用该法进行了旨在培养职业能力和职业素养的专业课程改革,从现有实践教学效果来看,已经取得了值得推广的经验.本文以辽宁金融职业学院的商务英语课程为例,对商务英语课程的项目化教学法的实践进行了梳理和总结,结果表明,项目化教学适应用商务英语课程教学,能够提升教学效果,是高职英语课程改革的探索方向.     

以能力本位为导向的高职《计算机网络实用技术》课程改革方法的实践探索

本文结合高职学生的特点，着重从教学内容和教学方法两个方面介绍了以能力本位为导向的《计算机网络实用技术》课程的课程改革过程中，所进行的一系列教学实践探索活动，提出了具体的解决方案。同时，介绍了一些切实可行的教学经验。     

基于项目化教学模式的机械CAD课堂实践

为适应高职院校对实用型人才的培养,从机械CAD课程的教学特点出发,围绕教学内容、教学目标和教学实施等方面进行了项目化教学的改革,重点是锻炼学生的实践能力.机械CAD课程是机械类专业的重要课程,是高职院校学生需要掌握的一门实践性应用很强的课程.项目化教学是通过师生共同参与实施的一个完整项目而进行的教学工作,重视理论知识与实践的应用,增强了学生的主动学习意识,提高了学生学习的兴趣和独立思考能力.本文就项目化教学模式在机械CAD课堂中的运用展开分析.     

综合电子系统课程设计项目化教学实践

为提高学生应用能力而开设的综合电子系统课程设计是实践性很强的课程,包含了多个课程的综合应用。采用项目化教学以完整的项目成果展现在学生面前,通过模块化、项目化、推进化教学实践,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力。文中设计了包括音乐频谱显示、智能台灯控制、远程开关控制、智能小车测量、桌面天气时钟等项目,...     

EDA 技术及应用项目化教学改革及实践

根据笔者所在单位EDA 课程教学存在的问题,本文提出了项目化教学改革的方案,将EDA 相关知识点的学 习和动手能力的培养贯穿于各个项目中。教学实践表明,项目化教学模式显著提高了学生的学习积极性,充分发挥了学生的 主观能动性,提高了学生EDA 技术综合运用能力和电子产品设计能力。     

基于职业能力的高职计算机课程改革实践

职业能力超越了职业岗位的功能性要求,强调综合素质和发展潜能。从知识本位到能力本位是职业教育课程发展的趋势。从提升学生的职业岗位能力出发,选取现代办公领域中典型工作任务构建了高职计算机应用基础课程的教学体系。以制作某公司营销策划书为例,结合多年的教学实践,对课程教学改革实践中的关键问题进行了深入探讨。     

“慕课+翻转课堂”模式下小数教课程的实践探索

当下基础教育课程改革不断推进,而高等师范院校教师教育课程在教育模式、教学内容、评价手段等方面都与中小学教学脱节。高师小学教育专业核心课程“小学数学课程与教学”从2017年起进行改革,从建立慕课以来一直在探索“慕课+翻转课堂”模式下的课堂教学方式的变革。在课堂教学中通过丰富教学方法、开展项目化学习、改革课后作业模式、改革课程评价模式等方式,来提高课堂教学的实效性,鼓励学生积极参与线上线下项目研究,提升了师范生教学实践能力及课题研究能力。     

基于能力本位的“软件体系结构”实践教学环节

针对"软件体系结构"教学存在的实践教学形式过于单一的问题,在分析能力本位课程开发方法的基础上,提出基于能力本位的"软件体系结构"实践教学环节开发方法。该方法结合本三院校实际,在"软件体系结构"实践教学中取得较好效果。     

基于能力本位的计算机维护与维修教学探索

在以能力为本位的高职教育中,结合计算机维护与维修课程培养目标,分析了课程教学的现状及存在的问题,提出了基于能力本位教育出发,对课程教学大纲、教学内容、教学方法和教学评价的改革措施。     

高职计算机专业计算机基础课的改革与实践

本文以辽宁林业职业技术学院计算机专业的计算机基础课程为例,分析其课程的现状、存在的问题及课程的特点,提出了以项目化教学为教学方法的课程改革方案。     

基于CDIO工程教育理念的初级项目的探索与实践

"做中学"的项目化教学是CDIO工程教育的基本理念,根据这个理念,在电子信息工程专业导论课程中设置初级项目,并对其教学内容、教学方法、考核方法等进行探索与实践,取得了比较好的教学效果。     

课程项目化：高职院校动漫专业课程改革的探索与实践

课程项目化是高职院校课程改革的必然选择。文章阐述了课程项目化的产生背景和理论依据，并以无锡高等师范学校创意与软件设计系动漫专业为例，进行了课程改革的探索和实践。     

高职计算机应用基础项目化教学改革

本文探讨了在计算机应用基础课程教学过程中,"教、学、做"合一的项目化教学内容、教学方法以及教学效果评价等方面的教学改革与实践。实践证明,项目化教学在教学实践中取得了令师生满意的教学效果。     

高职院校《Photoshop》课程项目化教学的研究与实践

该文来源自2008年度浙江省教育科学(高校)规划研究课题——高职院校《Photoshop》课程项目化教学的研究与实践,文章论述了项目化教学的相关概念,对课题单位金华职业技术学院信息工程学院对《Photoshop》课程开展项目化教学的研究与实践过程进行了论述,为同类课题的研究提供了参考。     

分析项目化的计算机专业实践教学方案

随着高新技术的不断向前发展,计算机已经广泛的应用于各行各业并在其中发挥着重要作用,这对计算机教学也提出了新的要求,传统的教学方法已不能满足新形势发展的需要。如何培养出既能熟练掌握专业技能的技术性人才,又有利于人才的长期发展,是当前计算机教学的首要任务。在计算机专业实践教学中引入项目化教学的方法,具有较强的可操作性,更能够适应新形势发展的需求。本文分析了实施项目化教学的特点及当前项目化教学中存在的主要问题,结合实例有针对性地提出了优化计算机专业项目化实践教学的有效措施,以期更好地培养学生的综合素质和计算机应用能力。