高校课程改革应处理好几种关系

高校课程改革应处理好几种关系兰州大学王根顺，饶慧高校课程研究是一项系统工程，既复杂，难度也大。特别是课程改革中如何处理好各种关系，是非常关键的。本文结合课程改革实践，对这一问题进行探讨。１．计划性与灵活性关系任何时代的学校课程，都要体现教学目标、培养...     

改革高校实验教学体系建立实验技术教学课程

改革高校实验教学体系建立实验技术教学课程中南工业大学刘光连，毛大恒实验教学是高等教育的一个重要教学环节，是课堂教学的必要补充，在巩固学生所学知识，培养和提高学生的实验技能，观察、分析和解决问题的能力上具有特别重要的作用。与课堂教学一样，实验教学总是不...     

试论高校的基础研究工作

试论高校的基础研究工作长沙电力学院姚津津中南工业大学兰云一、重视高校基础研究的现实意义基础研究的使命是探索自然界的规律。人类在不断从事的基础研究中积累科学知识，其目的就在于追求新的发明，创立新的学说，为认识世界、改造世界提供新的理论根据。①参照联合国...     

隐性课程与高校德育工作

隐性课程与高校德育工作集美大学刘德华高校的德育工作一般是通过两种渠道来进行的：一是显性课程的渠道，即学校按照一定的教学大纲、教学计划，通过课堂教学等活动形式向学生进行政治思想道德教育；二是隐性课程的渠道，即一些非计划性的、潜在的、间接的学习活动，如校...     

论高校经济类课程教学改革

论高校经济类课程教学改革中南工业大学游达明大学课程的教学方法应与课程的性质、特点相联系。经济学科与基础学科、技术学科等其他学科相比，具有许多特点，这些特点决定了经济课程的教学方法的特殊性。而目前，大学经济类课程的教学方法与其他学科的教学方法基本上没有...     

高校思想教育课程结构的思考

要充分认识到开设思想教育课是高校真正落实“把德育放在首位”的一个重要措施,是高等教育的一个重要方面。这里我们不妨将“德育”分为三个子系统,其中,马克思主义理论课是基础理论课;思想教育课是专业理论课;日常思想政治工作可视为类似生产实习的专业实习教育。由此可见,思想教育课的地位和作用象其他专业理论课一样不容忽视。按国家教委原来的规定,思想教育课设置五门课程,但执行起来较难。各高校对课程设置的看法不一,对开设哪几门,各开课多少学时为宜等意见分歧较大。有些课程的内容欠严谨,有些课程在内容上存在着不确定性和相互交叉等问题。这些问题的出现,关键是在课程结构     

美国各界人士呼吁加强高校的普通教育课程

美国高等教育的一个传统是较重视对大学生的普通教育(General Education)。然而,由于科学技术不断进步,自70年代以来,美国大学的专业化教育(Specialized Education)被提到了首位,普通教育则被削弱,这对大学生的知识结构产生了消极影响,引起了美国有关人士与团体的关注,他们在调查研究的基础上,呼吁加强高等学校的普通教育课程,并提出了如何实施的建议。     

谈高校科学研究与教学相结合

教学与科研相结合,是现代高等教育的一条主要教学原则,它在发达国家的高校日益引起重视。在我国,由于多种原因,尤其是对那些科研任务不多的高校,如何执行这条原则,人们认识尚不一致。本文结合我院矿机教研室近年来对这一问题的认识和实践,谈一些粗浅的看法。一、教学与科研相结合是高等教育发展的方向回顾高等教育的发展厉史,我们知道,最初的高等教育是作为纯教学机构而产生,高校是作为传授知识的场所而存在。随着产业革命的兴起,资本主义经济得以迅速发展,近代科学开始进入高等学府。一卜九一世纪末本世纪初,科学的发展导致了第二、第三次工业革命,生产因此而得到急剧发展。     

课程质量评估实效性研究与实践

课程质量评估实效性研究与实践长沙交通学院陈若玲本文力图通过我校基础科学部四年来连续对教师教学工作质量评估的实施情况，论述教育评估值得注意的若干问题。一、确立评估要素及评估办法的重要原则各种教育评估都有一个评估要素的确定问题，评估要素恰当与否及评估要素...     

高校思想教育课程建设的回顾与改革

80年代初期,全国高校相继以课堂形式对学生进行思想品德教育,受到师生欢迎。1987年国家教委印发《关于高等学校思想教育课程建设的意见》之后,这一门课的建设有了明确的方向和政策依据,并得到积极和稳定的发展。高校开设思想教育课程是一项新的工作,很多问题都需要在教学实践基础上,进一步研究和探索。特别是1989年的政治风波,给我们极大的警示,如何切实地把德育放在首位,应该有具体措施予以保证。     

高职《电子技术基础》课程融入思政元素的教学实践研究

近年来,课程思政已成为高校育人的强有力手段之一。高校认识到,思政育人的任务不能仅依托思政课程,要充分发挥课程思政的作用。对于《电子技术基础》这门多学科的专业基础课程,挖掘其思政元素,开展思政教育,至关重要。以《电子技术基础》课程中的二极管教学为例,深入挖掘教学环节中的思政元素,并阐述了教学设计。实践表明,所探索的课程思政实现了知识目标和思政育人的目标。     

理工科院校STS课程教育探讨

一、STS课程教育的概念缘起及时代背景 STS课程教育虽日益受到人们的重视,但它至今尚无确切统一的表述。澳大利亚W·霍尔博士认为,STS教育的首要任务是对科学的发现、发明或技术上的变革作出社会性的解释,教育内容应包括某门学科在技术上的应用,主要讲授科学技术对社会的影响,目的是为学生们参加工作做准备。美国依阿华大学科学教育中心R·E·亚格尔教授强调,要通过STS进行科学教育(S-STS),     

当代西方人本主义课程观对我国高校课改的启示

长期以来,传统课程的结构是以传授事实性知识的学科课程为主,时至今日已与知识经济时代的发展要求日益背离。在批判传统课程理论中种种弊端的基础上,当代西方人本主义课程观便应运而生,它强调要以培养自我实现的人为课程目标、根据学生多种需要选择课程内容、以重人文轻科学为课程特色、以非指导性教学来实施课程。这对我国高校课程改革在制订目标、选择内容、设置课程和课堂教学方面都有借鉴意义。     

高等林业院校重点课程建设与评估的探讨

高等林业院校重点课程建设与评估的探讨福建林学院许丽英，林振民各门课程教学水平的提高是高等林业院校教学质量提高的根本，也是高等林业院校教学工作的重点。为此，我院把课程建设作为一门提高教学质量的重要工作来抓。从１９９０年开始开展重点课程建设工作，目前我院...     

基于铸造技术在文化核心素质课程中的应用研究

工业系统基础被定位于清华大学文化核心素质课程,同时属于人文社科等文科院系学生"理工认证"课程.结合工业系统基础课程,介绍了铸造技术从课程定位、从课程开发到课程实施等方面如何使非工科学生了解铸造悠久历史,体验不同铸造方法等教学内容,并探讨了铸造产业的发展趋势,使学生体验铸造产业体系内涵.     

两种科学思维方式与大学课程实践的科学性

经典科学的思维方式与现代科学的思维方式有许多不同之处。两种科学思维方式所支配的大学课程实践表现出不同的科学性。大学课程实践应该吸收现代科学思维方式的精华 ,形成现代科学意义上的科学性 ,才能更好地满足现代社会的需要。     

美国大学管理学课程的教学特点及其启示

近几年来,随着知识经济和信息技术的发展,美国有关高校对管理学课程的教学,从教学内容、教学方法到教学手段都发生了一些明显的变化,有其突出的特点.本文在研究美国大学管理学课程教学成功经验的基础上,结合我国实际,提出了我国管理学课程教学的几点想法.     

高校第二课堂在人才培养中的地位和作用

近几年来,第二课堂活动不仅以其丰富多采的内容吸引着广大学生,改变着他们略嫌单调的生活图景,而且作为一种重要的教育方式,提出了许多值得研究的问题。本文仅就第二课堂活动在高校人才培养中所处的地位和作用谈点看法,试图为进一步加强和有色金属高教研究1991年第1期开展第二课堂活动提供一些参考意见。、第二课堂的概念、特点、内容和形式第二课堂就是指在第一课堂规定的教学活动之外,有计划、有组织地开展的一些具有思想性、知识性、趣味性并有助于提高学生思想素质、政治素质,文化素质和智能水平的一系列教育活动。第二课堂是没有围墙的课堂,它不象第一课堂那样带有约束性     

高校德育理念的走向与方法创新

本文指出了高校德育在主体、内容、目标、方法及研究上的困境 ,探讨了大学德育理念创新中的人性化、实证化、动态化、整合化、自主化走向 ,并提出了与德育理念更新相适应的大学德育新方法 ,如活动道德教育法、道德案例教学法、道德咨询测验法等。