黄炎培职业教育思想"以人为本"的价值取向

论述黄炎培职业教育思想所包涵的“以人为本”的思想底蕴,并进而阐发其对当代中国高等职业教育的启迪借鉴意义。     

张謇、黄炎培、陶行知职教思想与高职生职业素质的培育

从张謇、黄炎培和陶行知三位教育家关于职业素质的阐释出发,提出了培育高职生职业素质必须立德为纲、敬业为基、实践为本的观点。     

试论黄炎培对职业教育的三类贡献

黄炎培职业教育思想内涵丰富,博大精深。从职业教育实践、职业教育理论、职业教育史学三个方面入手,探讨黄炎培对我国职业教育发展的贡献,同时,也将之与我国当代职业教育发展状况进行简要比较,以期寻找差距、吸纳经验、促进发展。     

黄炎培职业道德教育思想的当代启示

重温、学习和研究我国近现代著名的职业教育家黄炎培的职业道德教育思想,分析黄炎培教育思想对于充实当前职业道德的内容,推动当前职业道德教育实施的启示意义,并提出可行和有效的职业道德教育途径。     

黄炎培职业教育思想理论体系的基本特征

从黄炎培教育思想形成的时代社会背景、理论渊源及其内在逻辑理性等方面,深入探究了其深层思想内涵,试图完整把握其思想理论体系的基本特征,以进一步推进对黄炎培职业教育思想的借鉴与弘扬。     

以音乐来陶冶学生的爱国主义情操

音乐的审美教育对陶冶青少年爱国主义情操,培养德、智、体、美全面发展的社会栋梁具有 重要作用。学校的音乐课必须遵循音乐审美教育的特殊规律,优选教材、寓教于乐,达到陶冶青少年的 爱国主义情操的目的。     

黄炎培大职业教育思想的新时代价值

黄炎培是我国近代职业教育的奠基者和推动者,黄炎培大职业教育思想源自黄炎培1926年提出的大职业教育主义。他的大职业教育思想所主张的职业教育与教育界相融通、职业教育与职业界相融合以及职业教育与社会相融汇,将职业教育置于社会整体大环境中,使职业教育成为一种全方位开放的、且对整个社会发展具有显著推动力的教育类型。这对新时代职业教育发展具有重要的借鉴价值：职业教育必然要和普通教育相融通,以进一步完善职业学校教育和培训体系;职业教育界必然要和职业界相融合,促进教育链和产业链的供需匹配;职业教育界必然要和社会相融汇,实现职业教育与社会发展的双向赋能,最终实现全过程职业教育、全要素职业教育和全社会职业教育。     

论职业生命周期及发展轨迹

在施恩的职业发展纬度理论的基础上,分析了企业中个体的职业生命周期各个阶段的特征,特别是在等级、职能和资深纬度上的相应运动轨迹。从理论上探讨了职业生命周期的一般原则,并指出了这种分析结果的普遍性意义。     

黄炎培职业教育思想中的民主理念研究

黄炎培糅合中国儒家传统文化中的民本主义内容和西方近代民主思想,构建了自己的价值认知和民主实现模式.在他看来,教育民主与政治民主相辅相成、关系密切,前者是保障,后者是基础.在职教实践中,黄炎培将教育民主与政治民主联系起来,他所推行的教育机会重公平、学校管理重民主、学生培养重自治等一系列教育民主举措不仅在当时影响深远,而且对当今职业教育也有着如下启示:一是办职教要"宽进严出",二是高职院校行政管理要"简政放权",三是学生教育要注重"三自"能力培养.     

黄炎培职业道德教育思想视阈下的师德建构

针对当前高职院校师德建设中存在的问题,按照黄炎培职业道德教育思想对教师师德的要求,提出了当前高职院校师德建构的途径,即：教师个人要高度重视自身的师德修养,高职院校要建立和完善科学的师德建构保障机制．     

浅析黄炎培对职业教育过程的思辨

黄炎培认为职业教育应融合在整个教育实践和全部职业生涯过程中。他在借鉴与吸收国内外关于德育、智育、体育、美育等各项教育环节研究成就的基础上,立足于社会发展要求,从实现人的全面和谐的发展目标出发,通过对职业教育过程的理论和实践方面的探索和研究,建立了＂职业陶冶—职业指导—职业训练—职业补习和再补习＂这样一个完整的科学的职业教育过程体系,提出了自己对职业教育过程本质与特征的理解与观点,阐述了自己对职业教育过程矛盾与动力的认识与发现。     

中国共产党引领下黄炎培政治思想的蜕变历程及内在逻辑

黄炎培是我国著名的爱国民主人士和教育家.黄炎培从了解认识中国共产党到坚定追随中国共产党经历了一个曲折复杂的过程,黄炎培的政治思想也经历了从困惑与迷茫、到觉醒与蜕变、再到坚定与支持的转变过程.这一转变是马克思主义与中国实际相结合的必然逻辑,是中国共产党执政理念与黄炎培政治理想视界融合的必然趋势,是黄炎培自身的爱国情怀和对团结、和平、民主的孜孜以求的必然结果.     

民国时期黄炎培对职教调查的认识与实践

黄炎培是中国近代教育家群体中崇尚知行统一、注重职业教育调查、一贯坚持调查且调查成果十分显著的创新型教育家.调查研究是黄炎培观察民国教育问题、探索职业教育发展规律的有效方法,也是其职业教育思想产生与发展的基础.发展职业教育需要继承黄炎培务求实际、理必求真的精神.     

黄炎培职业教育人才观对大学生思想政治教育的启示

黄炎培先生提出的职业教育人才观回答了职业教育＂培养什么样的人、如何培养人＂两大问题,这两大问题对加强和改进大学生思想政治教育提供了理论和实践指导,对新形势下的大学生思想政治教育的人才培养模式有着重要的现实意义。     

动态规划的"三论"思想及对企业信息化建设的启示

首先简要介绍了动态规划原理,然后较详细地剖析了蕴含在动态规划方法中的系统论、控制论和信息论思想;针对当前企业信息化建设工作,阐述了借鉴动态规划解决问题的思想方法来处理企业信息化建设工作中出现的问题的几点启示。     

黄廖本《现代汉语》语法思想述评

黄廖本<现代汉语>前后期的语法思想是有所发展的.总体而言,前期语法思想受到西方语法思想的影响比较深,因而形成以词组为本位的语法思想,在某种程度上不尽舍乎汉语事实.后期的语法思想与前期的相较,无论是指导思想、语法的定义、语法单位的认识、词类的划分,还是句子成分及析句术语的运用方面,都显得更加合理、科学,更舍乎汉语的实际.在句法分析中,摆脱了前期中心词分析法造成的平面化、静态化弊端,更加自觉地转向层次分析法.