师生关系与课堂教学效率

人们一向习惯于将课堂教学效率单纯地归结于教师的专业知识水平和授课能力。诚然，教师的知识水平与授课能力与教学效率有着直接的关系，但制约课堂教学效率的因素绝非仅此而已。其中，师生关系也会直接影响课堂教学效率。苏霍姆林斯基曾说：“对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友，志同道会者的那种教师。”课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障，“亲其师，信其道”就是这个意思。教师的“可亲”是保证学生“信其道”的前提。因此，为了提高课堂教育的效率，教师在自身素质提高的同…     

优化课堂结构 提高社会课教学质量

小学社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门全新的综合学科。它融社会常识、地理、历史、法律常识为一体，内容多、知识覆盖面广、时间跨度大。这对教师和学生来说，都是全新的课题。教师要完成大纲规定的教学任务，要进行知识的传授，又要培养学生认识社会和适应社会生活的能力，这就必须在课堂教学上下功夫，提高社会课教学质量。从目前的现状来看，有不少教师不理解大纲中规定的教学目的和要求．将社会课视作“副科”，排在“小三门”之后‘不认真钻研教材，更不注重探讨课堂教学规律和教学方法，教学效果甚微。比如有…     

三军过后尽开颜辽河油田沈采小学开展课堂教学“过四级”活动

要想有效地对学生进行素质教育并切实减轻学生的课业负担，首先必须提高教师的专业知识水平和课堂教学能力。为此，我校通过脱产培训、鼓励教师在联进修等方式，普遍提高了教师的专业知识水平，改善了教师的知识结构。在此基础上，我们又开展了以提高教师课堂教学能力为主的课堂教学“过四级”活动。该项活动的开展，有效地促进了我校教师教学能力的提高并使教师的整体素质得到了优化。从而推动了我校的教学改革，提高了教学质量，减轻了学生的课业负担。我们的具体做法是：首先根据教师的基础层次不同，分别制定出各学科的一、二、三、四级…     

浅议课堂教学的导入

课堂教学的导入是课堂教学的重要组成部分．提问导入法，通过检查学生的学习情况和总结问题的方法引出新课，起到了承上启下的作用，是教学的常规导入方法。但若每堂课千篇一律地提问，就失去了教学的新颖性和艺术性，容易造成学生的厌烦，甚至会降低他们听课的兴致。因此，开辟多种导人新课的途径，丰富课堂教学艺术，值得每一位教师认真探讨。由于教学内容不同，导人新课的方法困人而异，以石油地质课教学为例，可举出多种方法。1．形象实例导人法“1976年7月28日凌晨3点42分53．8秒，唐山大地在痛苦呻吟中突然崩溃（断裂）了。似浪尖上的…     

思维能力培养与问题设计

亚里士多德精解指出：“思维从问题、惊讶开始”．为了培养学生的思维能力．古今中外教育家无不注重启发性问题的设计。教学实践表明：课堂上．教师提出问题的角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度来切相关．因此．作为语文教学，必须根据学生的认知水平、教材内容、保型要求提出不同的问题，从多方面培养学生的思维能力．一、设计适度型问题，培养学生殖捷的思维能力教学实践表明：学生的思维是否敏捷．一条重要因素就是看教师在教学过程中设计的问团是否适应．这里所说的运走，就是指设计的问题符合绝大多救学生的认知水平．适合大多…     

从《南州六月荔枝丹》的教学谈新课改

把新课改的教育理念有机地融入课堂教学,努力发挥学生的主体作用,就是要在教学过程中,准确把握师生活动的“度”。教师要有效地把握课堂方向,调控课堂节奏,引导学生主动地、富有个性地学习,突出学生在课堂的主体位置,让学生以自我体验和个性张扬的形式完成知识的内在积累。     

作文批改之我见

作文教学很重要，“听、说、读、写”四种能力中．“写”反映着前面三种能力的综合水平．体现着运用语言文字表情达意、分析论证、逻辑思辨的层次和高度．目前．教师用于作文准备尤其是作文批改的时间不少．精力很多，但收效甚微．学生写作水平提高缓慢．师生对写作或多或少有机作畏途的恐惧．细细揣摩．细细思考．觉得我们在认识论和实践上都有需要转变的地方．首先，从作文教学的全过程看，一次作文教学是由作前指导、学生写作、教师批改、作文讲评四个环节组成．作文批改是作文教学全过程中的一个中间环节．它起着承上启下的重要作用。是…     

努力开展好“第二课堂”活动

长期以来，人们习惯于：“书本一课堂一作业”这一传统的教育与学习模式。近年来，“知识的传授与能力的培养并不完全是一回事”这一概念．正被越来越多的人所接受。于是，改革纷呈。在这方面我们也做了一些探索与实践。为了提高学生素质，培养学生的观察、动手、编程能力以及创造能力，开展好“第二课堂”活动，我们计算机科学系团总支成立了两个小组：1．成立了以系团总支书记为组长，有年级辅导员和学生会主席参加的“学生社会实践指导小组”。2．成立了以团组织为依托，以业务教师为主导，以学习成绩优异的学生为骨干，有广泛学生参加的…     

拖堂现象小议

在日常课堂教学中，拖堂现象时有发生，少则一、二分钟．多则七、八分钟，实为屡见不鲜。“拖堂”者看来，该教会学生的没有在下课铃响前如数教会学生，出于师德和责任，感到于心不甘，于情不忍，于是只能继续努力，教完为快。在旁观者看来，或因清事在身，于短暂的课间，言行匆匆，无暇顾及；或以为拖堂为司空见惯之事，教师辛辛苦苦教学，没有教完的教完就是了，无可厚非，不足为怪。殊不知，“拖堂”是课堂教学效率不高的一种表现，对于学生素质的培养，教育教学质量提高有着不容忽视的影响。论其害处，当有以下几点：一是影响课堂教学效…     

关于课堂突发事件处理的启示

课堂突发事件，主要指出乎意料地发生在课堂教学过程中，与课堂教学没有直接因果关系的突然性事件。它完全是属于教师教学计划外的事情。比如：不速之客（人或物）进入课堂；学生提出敏就住话题；上课发生纠纷等。类似这些课堂突发事件，会打断教师的思路，扰乱正常教学秩序，引发课堂混乱。如果教师不能迅速控制局面并加以妥善处理，势必给师生情绪带来负面影响，使本该划上圆满句号的一堂课被划上引号、省略号甚或大问号。如果再因教师方法的简单粗暴，强制强压给学生带来了心理伤害，其严重后果更是无法估量。但如果能处理得当，它又能成…     

作文教学中如何处理“引”与“放”的关系

绝大多数的课堂习作指导中，由于受时间、教学目标的限制，教师在指导习作中“牵”得过多，“放”得太少，“引”得不够，造成学生怕作文。正确处理习作指导中“放”与“引”的关系，使学生想作文、会作文、乐于作文。     

谈课堂教学中的板书

工科院校的教师在课堂教学中，需要将大量的文字和图形象地展现在学生面前．随着电化教育的发展．各种类型的幻灯、投影设备、录像等已得到了广泛的应用，但是作为学校教学中传统的黑板和板书．在当前学校课堂教学中，仍然得到最广泛的应用。合理、恰当地运用板书，掌握板书的技术，是教师课堂教学的基本功之一，有助于提高教学效率和质量。本文将根据自己的教学实践，谈一些应用板书的体会及运用技术。一、板书的特点和作用在电化教育蓬勃发展的今天，板书为什么不被替代，还在课堂教学中普遍地被应用，是因为它具有一些特点：1．教师可以…     

关于加强课堂教学管理问题的几点思考

一、部分教师课堂教学管理薄弱的主要原因近年来，笔者曾多次深入课堂听课，发现少数教师忽视课堂教学管理或管理效果不理想的现象严重存在，课堂上学生不听课、睡大觉、做其他课程作业、看其他报刊书籍、交头接耳说话等等，使课堂教学效果受很大影响。其原因主要有以下几个方面：1．少数教师、特别是部分青年教师业务素质不高，课堂教学效果不好，是造成课堂教学管理被动、课堂教学秩序混乱的主要原因。如有的教师业务基础知识没有打牢，加上备课不充分，没有透彻理解教学内容，讲课照本宣科，语言干巴枯燥或地方语音太浓，无法激发学生的…     

如何在课堂教学中培养学生的能力

当今的时代是一个科学技术和社会经济飞速发展、知识最急剧增加的时代,它给教育者和受教育者提出了更高的要求。过去那种只是把学牛当作知识“仓库”传授知识的教学方法远远满足不一厂时代的要求了。因此,教育战线上面临着一场新的挑战。如何提高学生素质,如何培养学生的能力,已为大家所关注。下面就如何在课堂教学中培养学牛的能力谈谈自己的认识和尝试：一、课堂教学中尽量采用发散性问题提问现在教师在课堂1二提问大致有四种：一足判别性问题。其典型形式是：“‘对不对”、“是不是”,思级要求很低,难以激发学生的创造性思维;二…     

CAI及其发展趋势

新技术革命的浪潮席卷全球，计算机辅助教学CAI（ComputerAidedInstruction）的兴起是新技术革命在教育领域内的反映，它给传统的教学模式注入了新的生机和活力，展示了教育实现现代化的诱人前景。一、CAI产生的背景1．传统的教学方式已不适应现代信息社会对教学的要求传统的教学是以教师为中心，课堂为中心，书本为中心的管理式教学，这种教学模式是以传授知识为指导思想．以“教师台上讲，学生台下听”的基本形式而存在。一位教师面对几十个学生，以同一水平、同一速度、同一要求进行讲授，师生之间的信息难以及时反馈，对学生也不能…     

试论创造性思维的培养

创造性思维是在多种思维综合运用基础上的一种升华，是创造能力的核心。培养学生的创造性思维是数学教学的一项重要任务。我在教学中主要从以下五个方面入手，做了培养学生创造性思维的尝试。一、寻找最优解证在解证题教学中．教师若能通过启发提问，点燃学生智慧的火花，唤起他们的灵感．使其从多途径去探索答案，以寻找最优解证，则不仅能使学生的知识系统化，培养其思维的灵活性和独创性．而且能使学生克服思维定势的影响，提高其综合运用不同知识分析问题和解决问题的能力。例1：在凸ABC中，已知角A—6ff，a—2，c一ZTh＿＿＿＿。。…     

恰当运用课堂提问

课堂提问是师生互动的有效方式。在高职教学中,如果运用得恰当,无论对教师教学还是学生学习都大有益处;如果不能正确运用,也会给课堂教学带来负面影响。因此,教师应该科学运用课堂提问,做到认真设计问题,正确把握提出问题的时机,对学生的回答认真点评,处理好讲授与提问的关系。还要加强语言基本功修养,避免因语言赘疣引发的滥用提问。     

搞好中学课堂评价

课堂教学是素质教育的主阵地,在由应试教育向素质教育转轨的今天,随着人们对素质教育认识的逐步深,在实施素质教育的操作过程中,越来越多的中学教育工作开始把研究的重心转向课堂。只有改革了课堂教学模式,优化了课堂教学结构,提高了课堂教学效率,减轻了学生的课业负担,充分发挥学生主体、教师主导的作用,才能使学生变“学会”为“会学”、“乐学”、“优学”,使学生得到主动地生动活泼地发展,从而实现学校教育的目的。     

素质教育课堂教学评价的新思考──由评学来评教

在全面推进素质教育的今天,素质教育课堂化已被人们广泛接受,人们对课堂教学评价的研究更加深入,如何更科学地评价课堂教学,提高课堂教学质量,笔者试图在通过评学的方式进行评教方面作点探讨。一、以评学来评教使课堂教学评价更具合理性评价课堂教学中教师的教育思想,教育策略的运用,关键看是否结合学生实际,能否在学生中产生效应。教师在课堂上体现一定教育思想的教育策略实施以后必须与学生的原有知识基础,能力基础产生共振被学生所内化,才能产生效应。我们说在课堂教学中教本身不是目的,而是为了更有效地促进学生最佳的学,教…     

自律才能自强──我的几点教学体会

自律与自强是矛盾的统一体，互相依存，互相制约。年轻教师，只有自律，才能自强。工作多年来我有以下四点体会。一、要苦练听说读写的基本功语文教学的任务，主要是培养学生听说读写能力，教师首先就应具备这四种能力，才能担当起培养学生的重任。教学实践表明：教师的听说读写基本功扎实、过硬，课堂教学效果就好、教学质量就高，反之，要提高课堂教学效果和教学质量只能是纸上谈兵。作为一名年轻教师，我严格要求自己，平时自觉训练听说读写的基本功。教学中，每遇到一篇情文并茂的课文，我都要在课下反复练习朗读，或听名家的朗读录音，…