皇后大学创新性教学对双语课程的启示

本文通过从教学思想、教学方法、实践环节和教学评价等方面，详细介绍了加拿大皇后大学电气工程学院本科生教学。通过课程教学对比，皇后大学创新性本科教学经验为国际班电气专业双语教学提供了良好的借鉴；通过双语教学的改革和优化，充分加强学生与教师的互动性，突出实践环节，从多角度培养学生创新能力与实践能力。     

浅谈电工基础的技能实践教学

加强技能训练，注重培养学生实践能力，使学生学习后能讲会用直接上岗，是中职专业教学的关键，本文从提高学生的兴趣、建立合理的教学模块等方面进行阐述，来提高技能实践教学的效果。     

中职计算机应用基础教学及实践探索

随着我国科学技术的发展，计算机已经成为当今世界不可或缺的办公用具之一。在中职计算机应用基础的教学中，要合理安排教学活动，培养学生的实际操作能力；实施个性化教育，针对不同的学生安排不同的学习侧重面；培养学生的创新能力和自学能力。本文通过对中职计算机应用基础教学的现状和教学任务进行分析，进而探讨更合适的实践教学方法。     

用教育心理学指导电工课教学

本文着重从怎样激发学习动机培养学习兴趣，怎样注意迁移效应的作用，引导学生有效利用已获得的知识，怎样采用启发式培养学生思维能力和分析解决问题的能力这三方面论述了怎样运用教育心理学的理论来指导电工教学的体会，以及我们在教学实践中注意学习《教育心理学》的有关知识并用以指导电工教学的具体情况。     

三维动画课程的MOOC教学分析

基于三维动画课程的教学实践，阐述三维动画教学中的问题和教学策略，优化教学模式，运用慕课帮助学生更好地掌握课程内容，从而培养学生创新能力、解决问题的能力。     

注重批判性思维能力培养的翻译教学模式

本文探讨如何在翻译教学的各个环节，使翻译能力的培养与批判性思维能力紧密结合，从而培养素质全面、思维开阔的笔译人才。与注重介绍微观翻译技能的传统教学不同，注重批判性思维的教学模式以学生为主体、以过程为手段，重视发挥学生的积极性和主观能动性，注重真正的能力培养。这一模式中，所有教学环节（含课堂内外练习）的设计，都旨在帮助学生学会“主动思考”，使其批判性思维能力与翻译能力同步提高。     

汽车运用与维修课程的创新教学实践

阐述汽车运用与维修课程的创新教学实践，课程教学中的问题，教学方法的创新，包括教学目标设计、实训实验室建设，从而培养具有社会适应能力的学生。     

试论高职院校计算机教学中培养学生创新能力的策略

随着社会经济的不断发展,计算机技术的应用也越来越广泛,高职计算机技术教学地位也越来越突出,在教育教学中不仅仅要重视进行知识传授,还要强化学生创新能力的培养,为此,在高职计算机技术教学中要注重对学生创新能力进行培养。文章先分析高职院校计算机教学中培养创新能力的必要性,高职院校计算机教学中创新能力培养现状,接着提出高职院校计算机教学中培养学生创新能力的策略,以此更好的对学生创新能力进行培养,促进学生的全面发展。     

积极开展"现代电子课程教学论"的研究

“现代电子课程教学论”研究高校相关专业从培养目标教学方法等一系列教学中的问题，从培养目标看，电子专业应能培养在相关行业从事各项工作的专门人才，而电子类课程的教学至少应使学生具有宽厚的专业知识，并具有较强的工程实践能力的学习、创新能力。其中，培养学生的工程实践能力和学习、创新能力是目前电子课程教学中的薄弱环节，针对这一薄弱环节，文章提出了一些研究课题，并准备在湖北大学电子课程的教学实践中进一步进行方面的研究。     

《编译原理》课程教学改革探讨

《编译原理》是高校计算机类专业的重要基础和骨干课程，具有较强的理论性和实践性。针对这门课程的特点．探讨了提高教学效果改革的方法，主要提出了4点：打破灌输式教学方式，注重创新意识和能力的培养；实施多样化的教学形式，努力实现以学生发展为本；区分不同教学对象，注重因材施教的培养方式；提倡理论联系实践，培养学生的动手能力。经过实践，较好地调动了学生的学习兴趣，在培养学生的学习能力、实践能力和创造能力、工程意识方面取得了良好的教学效果。     

计算机应用基础课程的逆向教学设计

阐述计算机应用基础课程教学中的问题，以逆向教学设计改变传统教学设计中的不足，探讨逆向教学设计模式，帮助学生理解计算机理论知识、培养操作能力和计算思维。     

DSP技术课程教学方法研究与实践

为了培养学生的DSP技术应用开发能力,针对DSP技术的发展概况、课程特点及其教学现状,从DSP技术课程的教学内容、理论教学、实践教学等方面对该课程教学方法进行探讨,突出实践环节,培养学生的动手能力。     

基于OBE的程序设计基础课程S-OIE模型教学设计

阐述OBE教育理念，OBE理念的反向设计教学原则，OBE理念的教育实践中的反向教学设计、正向教学实施，探讨基于OBE理念的S-OIE模型，通过对于教学过程的反向设计，强调循序渐进的教学模式，不仅能够培养学生的学习兴趣，还有助于提升学生的实践能力。     

第二课堂与测绘工程专业实践教学--学院测绘协会活动报告

实践教学是高职测绘工程专业学生培养的一项重要内容，在大学的学习中具有举足轻重的地位，为了进一步提高学生实践技能水平，湖北国土资源职业学院测绘工程系成立了测绘协会，测绘协会活动与测绘实践教学相辅相成，在一定程度上提高了实践教学质量。     

高职《电工电子技术》教学与学生创新能力培养探讨

学生创新能力培养是当今国内外高校普遍重视的课题,本文以高职院校《电工电子技术》课程教学为切入点,介绍笔者在本课程的教学过程中,针对目前中高职衔接学生的实际状况,通过教学观念、教学方法、教学手段的改革探索,以加强学生创新能力的培养与锻炼。     

高中英语写作教学功能低效调查

在听、说、读、写四项技能中，写作最能反映学生多方面的语言运用能力，反映学生运用语言的思维性和创造性，因而写作应被视为探索意义的过程。中学英语教学中，与听说读等技能的培养相比，写作教学处于怎样的位置？实际学生的写作水平如何？与英语总成绩相关如何？教师的写作教学意识如何？教师的写作研究如何？笔者从理论的层面简述写作的重要性，用实证的数据进行EXCELL统计分析写作在教学和高考中的关系、实际学习中学生的写作与英语总成绩的相关性、教师的写作研究和写作教学意识三个维度评析中学英语写作教学的现状，分析写作教学功能低效的原因。     

融计算机基础教学于技术基础课的探讨

为贯彻计算机基础教学与技术基础课的渗透融合精神，本文通过计算机对戴维南定理和双调谐电路的分析，以实例说明在不增加课内学时的前提下，使计算机基础教学不断线，从而提高对学生计算机应用能力的培养。     

高等计算机网络课程的研究与改进

针对目前研究生阶段计算机网络课程的不足，南京航空航天大学计算机科学与技术学院从社会需求和学生自身发展的需要出发调整了教学大纲，使教学内容与本科阶段自然衔接，并且更加深入；因材施教，突出教学重点，跟踪网络技术发展的热点；在教学中强调多种方式的实践，培养学生的实际工作能力；采取灵活的教学管理方式，以开放式的教学和实验管理系统为依托，促进学生主动学习和研究。对课程和实验的研究与改进在高等计算机网络课程教学实践中取得了良好的效果。     

加强电子技术课程的实践教学环节

本文通过具体的措施和方法，介绍了如何加强电子技术课程的实践教学环节，论述了实践性教学是对学生能力培养的重要方式。介绍了我们采取的改革基本实验、改进课程设计、开放实验室、开展第二课堂活动等情况。     

多场景互动线上教学课程的设计与实践

在新冠肺炎疫情的特殊时期，“电气工程概论”课程开展多场景（SPOC专题讨论、慕课堂设计、腾讯会议串讲解答、调查问卷等）互动线上教学的设计与实践，着力解决线上教学的互动效果不好的关键问题，努力培养学生自主学习能力，提高学生专业技能，激发学生专业兴趣，保证教学质量。同时也为今后学生返校后开展线上、线下混合教学奠定基础。