网络教学课堂的研究与实践

随着计算机网络技术的发展和普及,网络教学成为当前现代教育技术研究与发展的热点之一。网络资源逐渐成为新型的教育资源,在教育中得到越来越多的应用,网络教育成为教育信息化的重要发展方向,网络教学也成为一线教师教改研究的重要课题之一。要想搞好网络教学,需要充分理解网络教学本身的优势,思考网络教学意义及网络教学与传统教学区别,其中最关键的是做好网络环境下的教学设计,本文通过对《C语言程序设计》课程网络课堂的研究与亲身教学实践体会,提出了网络教学不应仅是传统教学的有力补充,而是应与传统教学有机结合的混合式网络课堂教学建设思路。     

基于网络教学平台的“高等数学”混合式教学模式探索

现代信息技术要和"高等数学"进行融合才能够适应教育改革的大趋势。在网络教学平台的支持下,"高等数学"要开展线上线下混合式教学模式,利用微课、慕课平台、直播教学等新型网络技术,提高"高等数学"的教学质量。广大教育工作者要依托网络平台教学背景,在"高等数学"课堂教学中应用混合式教学模式,全面提高学生的自主学习能力,提高信息化的素养,让网络教学资源为"高等数学"教学所用。文章围绕着网络教学平台的"高等数学"混合式教学模式展开论述。     

浅谈基于校园网络下教学网站的建设

本文浅述了建设教学网站的必要性,分析了教学网站的分类和结构以及教学网站建设的基本原则和实现方法,并提出了加强网站建设的一些建议。     

网络信息技术在大学英语“双师”教学中的实践与应用

现代社会发展之快,随之而来的教育信息技术也快速发展,大学英语教学也要顺应科技发展,用"双师"混合式教学模式取代传统教师主导的教学模式。本文主要对当前的混合式教学研究加以分析,试图将双师教学的方法,利用现代网络信息技术,进行线上线下混合式教学,以期达到更好的教学效果。     

基于OBE的网络教学实践案例分析

阐述OBE成果导向的教育理念对智慧教学平台网络教学的指导意义。在教学实践中,构建细化教学目标、明确学习产出,创新教学模式、驱动学习产出,优化教学评价、评估学习产出的教学思路。教学实践证明,OBE理念指导下的网络教学有助于培养学生信息技术的应用能力、自主学习能力,提升学生综合能力,优化网络教学模式。     

基于网络的电类基础实践课程教改实践

本文介绍了我院＂电路与电子技术实验＂课程教学改革模式。在课程教学活动中,学生是学习的主体,借助于网络课程平台,我们积极开展课堂学生自主学习、小组协作式的讨论、基于任务式的学习、课堂外的学习教育和开放式的实验考试等多元互动混合式的教学模式,形成了比较鲜明的课程特色。     

基于互联网的计算机课程教学实践

阐述计算机教学中的问题,基于互联网的计算机课程教学实践,包括引进全新的教育教学理念、优化课程教学模块,优化课程,增加实践课程比重,开展混合式教学,教学评价体系。     

基于移动互联的混合式教学网络平台

随着移动互联技术的发展,现阶段的知识服务体系呈现多模式结合的现象,但由于我国培训教育的技术水平与人才培训的需求仍存在较大的差距,迫切需要具备多种教学模式的综合性网络平台。本文基于AICC、SCORM标准,结合国外先进的网络教学技术,综合课堂教学、在线教学等方式进行架构设计,采用移动互联技术与多终端全媒体结合建设基于移动互联的混合式教学网络平台,最终建成高效实用、系统规范的知识服务体系。     

清华大学校园网络教学系统设计

校园网络教学系统是在校园网环境中建立一个虚拟的教学环境 ,在这个环境中 ,可以实现教师备课、讲课 ,学生自主学习CAI课件 ,教师和学生课后交流、答疑、批改作业以及考试等教学环节。本文将介绍校园网络教学系统的体系结构 ,并着重介绍清华大学网络教学系统的具体设计。     

青年教师信息化教学能力培养途径——基于混合式教学的“计算机网络基础”课程改革与研究

计算机网络基础"课程作为一门网络方面的专业基础课程,其内容包含网络相关的基础理论与实践操作,存在重理论轻技能等问题。文章基于混合式教学的课程改革,解决目前存在的问题,提高学生的自主学习能力。     

清华大学校园网络教学系统设计

校园网络教学系统是在校园网环境中建立一个虚拟的教学环境,在这个环境中,可以实现教师和学生课后交流、答疑、批改作业以及考试等教学环节。本将介绍校园网络教学系统的体系结构,并着重介绍清华大学网络教学系统的具体设计。     

基于网络融合的校园信息化建设方案

了解并分析当前某些高校在校园信息化媒体组网建设当中出现的不足,通过现今校园信息化媒体建设的技术种类方法介绍和比较,结合切身工作经历提出了各类校园信息化媒体建设的融合思路,并给出了具体系统构架实例及实际应用效果.该思路方法能节约投资,提高信息化建设的绩效.     

基于互联网的工程材料课程混合式教学实践

阐述基于互联网的工程材料课程混合式教学模式,借助MOOC平台搜集教学知识,注重通过资源开发的方式进行学习和探究,从而提高思维深度。     

基于web2.0的开放式网络教学平台建设与应用

创建开放式的网络教学平台是教学信息化改革的一个重要手段。与传统的网络资源相比,开放式教学平台注重交互性,资源的统一管理。本文从构建网络教学平台的必要性和优势进行了分析,并以在高校中的应用实例详述了网络教学平台实现的架构、功能及与高校现有信息化系统之间的数据集成与整合。     

基于SPOC的阅读课程混合式教学设计与实践

在互联网+的大环境下,信息技术的迅猛发展加速了教育教学方式的转变.SPOC线上课程已在各个高校快速开展.SPOC信息课程和混合式教学方式的结合尚有空间待研究.文章以录制的SPOC课程为依托,结合混合式教学模式的实践,围绕学生的学习效果,研究外语课程的设计与实践.     

基于互联网的MOOC平台混合式教学实践

阐述基于互联网应用的MOOC平台的混合式教学模式特点,MOOC模式实施过程中的问题,探讨职业教育中的MOOC平台混合式教学实践,提出MOOC模式的职业教育信息化策略。     

高职院校教学资源库混合式学习模式实践研究——以计算机网络技术专业为例

高职院校建设专业教学资源库是实现职业教育信息化、现代化的必然趋势。教学资源库建设背景下混合式学习模式成为一大趋势。文章对高职院校计算机网络技术专业教学资源库混合式学习模式的实践进行了研究,构建出基于静态教学结构、动态教学流程和学习空间的结构框架,并对混合式学习模式的实践应用流程进行了分析,肯定了这一学习模式的优势,为计算机网络技术专业教学资源库混合学习模式的实践提供参考。     

基于IP网络的校园数字广播、实时教学系统设计

基于模拟广播技术的单向广播教学系统缺乏教与学的交流和互动,主要介绍了基于IP网络的校园数字广播和实时教学系统设计,可以资源共享,实现双向实时教学。