信息技术与课程思政教学的深度融合

推进信息技术与课程思政教学的深度融合,需要全面地探索如何实现“深度融合”。建设共享的优质教学资源、创造信息化课堂教学环境是信息技术与课程思政教学融合的基础;对传统课堂教学结构进行改革是信息技术与课程思政教学融合的关键;强化信息化教学评价和信息化教学管理是信息技术与课程思政教学深度融合的保障。通过深入地探究传统课程思政教育的教学模式和理念,结合当前现有传统课堂教学存在的问题,提出信息技术等教学方法手段在课程思政教学中的应用途径,把思想政治教育的元素全面渗透到传统课程的思政教育系统中,发挥其在课程思政上立德树人功能。     

以三全育人为引领的计算机公共课实验思政教学探索与实践

以计算机与信息技术基础课程为载体,分析计算机公共课实验教学现状,以三全育人为价值引领,提出一个计算机公共课实验教学与思政教育有机融合的新路径,从课程思政教学设计和教学实施两方面介绍教学具体过程。     

基于产教融合的计算机网络课程思政建设与实践

针对新时代人工智能蓬勃发展和产教深度融合背景下的计算机网络课程思政现状,分析当前课程教学方式落后、课程思政与企业需求衔接困难等问题,提出产教融合和多元协同课程思政建设方案,构建多元融合课程思政教学模式,加强校企合作,使计算机网络与思政教育形成协同效应,在提高学生创新创业综合能力方面取得成效。     

数字赋能背景下高职工科课程思政建设与实践——以“机械基础与创新设计”为例

课程思政是当前高等教育专业课程改革方向,数字赋能背景给课程思政教学资源、教学手段与方法、评价方式等带来新的要求。在此背景下,本文结合“机械基础与创新设计”课程,阐述“数字+”课程思政的“三师双线五步”建设模式、实施路径以及教学组织全过程。“数字+”课程思政,推进了智能技术与思政课教学融合创新,构建了数字化时代高职课程思政教学新生态,实现了与思政课同向同行。实践结果表明,学生在个人修养、职业素质、理想信念、科学素养方面成长明显。     

基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学探索

分析数据库课程思政相关研究,提出基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学体系,从课程思政元素挖掘,构建课程思政案例共享数据库,融合课前、课堂和课后的课程思政资源融合,通过思政融入方面介绍课程思政教学实践,最后说明教学效果。     

计算机类课程中的课程思政协同育人教学探索

针对工程教育认证对课程思政教育提出的新要求,分析课程思政教学中存在的问题,提出“整体规划、团队合作、协同创新、客观评价”的课程思政协同育人教学模式,以计算机类核心课程计算机组成原理为例,从专业课程思政建设整体规划、协同育人教学设计、课程思政评价指标和评价方法方面介绍课程思政协同育人实践过程,探讨如何将专业知识与思政元素有效融合。     

大数据背景下课程思政的探究

本文分析了大数据给课程思政带来的机遇和挑战,提出了在大数据背景下进行课程思政需要遵循的原则,依据原则给出了课程思政如何结合大数据开展的策略,最后,对课程思政日后的发展进行了展望. 在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调:"要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力."《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》再次强调:"大力推进思政课教学方法改革,提升思政课教师信息化能力素养,推动人工智能等现代化信息技术在思政课教学中应用".目前,高校课堂思政还属于起步阶段,普遍存在教学方式老套、融合思政要素生硬、学生接受效果差等问题,影响了课程思政教育的质量和效果.国家大数据战略为提升新时代高校课程思政教学实效性提供了良好的解决方案.     

Web前端设计课程思政教学探索与实践

针对课程思政教学与专业育人目标有机融合的问题,以Web前端设计课程为例,提出基于专业思政目标的课程思政总体设计,阐述“进阶式项目驱动+线上线下混合”教学模式的具体教学实践过程,最后说明课程思政教学成效。     

混合教育背景下的数据库类课程思政教学探索

分析混合教育背景下课程思政的可行性,探讨如何深入挖掘专业课程内容中的思政元素并将两者融合,以数据库类课程为例,提出“四阶递进”思政融合方法,介绍在混合教学中实践课程思政教育的载体途径,最后说明课程思政建设成效。     

融合热点话题的计算思维课程翻转式课程思政教学方法

分析当前课程思政教学过程中存在的问题,提出融合热点话题的翻转式课程思政教学方法,阐述融合热点话题翻转式思政教学所遵循的准则,从课前分组准备、热点话题翻转、团队协作讨论、创新实践作业以及考核测评5个角度探讨如何构建热点话题翻转式课程思政教学模式,面向计算思维课程介绍一个热点话题翻转式思政教学案例,最后说明教学效果.     

C语言程序设计课程思政教学探索

针对课程思政教学的重要意义和方向,分析C语言程序设计课程中融合课程思政的难点,提出C语言程序设计课程与课程思政的融合策略,从教师层面、教学目标层面和教学内容层面介绍课程思政教学过程,结合青海省特色探讨高校如何结合自身特点开展课程思政教学。     

数据库系统原理课程思政建设实践

针对数据库系统原理课程思政建设的现状,探讨如何在此课程教学中进行创新性的思政建设,提出该课程的思政建设方向"大学生思想政治与数据库技术无缝融合"以及思政建设的重点"数据库知识和能力的培养过程中自然渗透科学、创新、奉献和爱国精神",从教学软件的选择、实验设计、教材设计、教学评价机制几方面介绍具体课程思政建设实践,最后说明课程思政建设效果。     

区块链原理与技术课程思政教学探索

为响应新时代下高校教育以立德树人为目标的号召,探讨区块链课程思政的实践意义,提出将专业知识与思政教育相融合,从教学目标、教学内容、考核方式3个方面阐述区块链原理与技术课程思政的教学方案,介绍具体课程思政教学实践。     

忠能培塑·战技融合·情智浸润：密码与信息安全专业课程思政教学体系创新与实践

针对密码与信息安全专业课程思政教学实践,以提升本专业思政质量效果为主线,提出“忠能培塑、战技融合、情智浸润”的专业课程思政教学理念,从国家需求、岗位要求、技术迫求和精神追求4个层面,构建“四层·四同”课程思政教学内容体系;从方法手段、长效机制、师资建设3个方面探讨密码与信息安全专业课程思政教学体系创新的方法路径,创新提出“滴灌、引流、浸润、潮涌”的课程思政教学方法,为相关专业开展思政教学创新与实践提供参考。     

有机融入思政元素的面向对象程序设计课程教学探析

针对思政教育难以有机融入专业课程的问题,分析面向对象程序设计(Java)课程思政的现状,提出该课程思政育人目标,探讨如何将思政元素有机融入课程教学中,从提升教师的课程思政意识和能力、有效融合课程思政和教学内容、运用形式多样的教学方法、开展多样化的课外实践活动这4方面提出面向对象程序设计(Java)课程思政的实施策略,以期为计算机类专业的课程思政教学提供参考与借鉴.     

理工类课程融入思政元素探索：视角、方法与案例

针对当前专业课教学中存在的问题,从人本思想视角下分析课程思政的重要意义,提出“两促进三结合”的课程思政教学设计方法,基于程序设计的教学实践,剖析7个专业知识与思政元素融合的代表性案例。     

基于课程思政的计算机类课程混合教学模式探索与实践

基于课程思政教育理念,以计算机类课程计算机基础为例,明确基于课程思政的计算机基础课程教学目标,提出基于课程思政的课内课外、线上线下混合式教学模式,分别从思政准备、思政融合和思政巩固3方面介绍具体教学实施,最后通过问卷调查说明基于课程思政的计算机类课程混合教学模式的有效性。     

“互联网+”背景下《学前卫生学》的课程思政教学探索与实践

互联网成为教育教学的重要组成部分,而课程思政也是当前研究的重要话题,因此本文在"互联网+"背景下对《学前卫生学》的课程思政教学进行探讨。运用文献资料法、逻辑分析等方法,分析目前"互联网+"背景下的教育教学现状和《学前卫生学》课程与课程思政融合的问题,并提出:重视课程目标,加强师资培训;合理利用互联网教学资源,拓展教学渠道;完善思政课程评价体系和考核机制等路径。     

工科研究生面向对象分析与设计课程思政探索与实践

针对工科研究生面向对象分析与设计课程融入思政元素问题,分析课程思政实施方案,提出基于建构主义学习原理的课程思政二元融合方法,介绍具体实施途径,阐述课程思政融入点,通过3个教学案例探讨课程思政融入方法,最后说明课程思政二元融合方法优势与实践效果.     

科教融合的人工智能实践教学思政案例

针对现有课程案例思政元素融入流于形式,与专业知识对接刻板、僵化的问题,以人工智能课程实践教学为例,分析课程思政教育的根本目的,提出科教融合的课程思政案例设计方法,介绍基于情景教学、翻转课堂的线上线下混合教学的思政教育新模式,最后通过网上调查问卷、座谈会等形式说明课程改革效果。