有机化学知识在高分子化学教学中的应用

高分子化学理论是以有机化学知识为基础进行深化和研究而形成的,是化学专业学生在学习过程中需要重点学习的课程内容。在高分子化学课堂教学中应用有机化学知识,不仅能够简化高分子化学的知识理论,还有利于学生的学习和理解。本文就有机化学知识在高分子化学教学中的应用进行探讨,希望能够提高高分子化学在课堂教学中的效果。     

有机化学高效课堂教学有效性评价的探索与实践

课堂评价是课堂教学中一个必需环节,教师对学生学习过程与结果的合理、恰当评价是促进学生发展、提高教学效率的有效教育手段。文章结合自己几年来的有机化学教学实践,谈谈有机化学高效课堂教学中有效性评价的探索与实践。     

新手教师应用多媒体在有机化学教学中的实践与反思

多媒体技术是当今课堂教学的重要方法和手段。针对工作不满三年的新手教师在教学中遇到的困难和教学经验匮乏等问题,结合新手教师和有机化学课程的特点,以完善课堂教学结构、激发学生学习兴趣以及提高学生学习效率为目标,从教学内容的掌控、课堂教学效果的提高和教学风格的形成等三个方面,探讨多媒体技术在有机化学教学中的重要性,以及对新手教师教学风格形成的帮助。     

形成性评价在医学有机化学教学中的应用初探

为了贯彻"以学生为中心"的教学理念,不断完善学生学业评价体系,以促进学生自主学习为主线,应用形成性评价对医学有机化学理论教学进行了改革,积极开展课程评价创新行动。此次形成性评价基于互联网移动教学平台,实施团队教学,采用线上线下相结合,将评价贯穿学习的各个环节,实时反馈教与学的情况,及时指导和调整教学设计,培养医学生的综合能力。     

量子化学计算在高中有机化学可视化教学中的应用

量子化学计算是近年来发展较快的化学研究领域之一。本文以高中有机化学中化合物的立体结构和化学性质为例,运用量子化学计算辅助教学的方法,实现高中有机化学的可视化教学,探讨量子化学计算在高中有机化学教学中的应用。量子化学计算在高中有机化学教学中的使用有助于学生了解分子结构和理解化学性质,丰富课堂教学的形式,增强课堂教学的生动性,激发学生的学习兴趣。     

"新工科"背景下高校有机化学教学改革初探

基于"新工科"的建设背景,本文分析了有机化学课堂教学存在的问题,从课程目标、教学体系和教学内容以及教学手段等方面,提出了一系列针对有机化学课程的教学探索和教学改革,健全和完善了有机化学课程的评价体系,更好地激发学生的学习兴趣,从而提高有机化学教学质量,培养学生综合素质.     

模块法教学在《有机化学》课程中的探索

根据本校《有机化学》的实际教学情况,探索了模块法教学在课堂教学中的应用。在教学过程中,将教学内容和教学方法分成不同层次的若干模块,突出学生的自主学习,体现教学的互动性,强调学生学习的个性化。结果证明,采用模块法教学后,学生学习《有机化学》的主动性和积极性提高,课堂教学氛围良好,教学效果有了较大的提高。     

有机化学实验课程过程性评价体系的设计与实践

针对有机化学实验课程教学存在的学生学习积极性不高、教学效果不理想等问题,在有机化学实验线上线下混合式教学过程中,我们依托雨课堂平台,优化课前导学、课中研学实践和课后总结反思三个阶段的评价指标,构建了基于OBE理念的多元化过程性评价体系。实践表明,过程性评价的实施不仅有助于调动学生的学习主动性,促使学生更好地掌握有机化学实验方法和实验技能,而且有利于教师及时了解学生的学习情况,持续改进教学,从而提升有机化学实验课程的教学效果。     

农科有机化学教学中的几个小方法

农业院校中的有机化学课程是一门重要的基础学科,教学涉及范围广,内容渗透多个学科。学好有机化学,能够为学生的学习深造和工作实践打下坚实的基础,具有非常重要的意义。笔者探讨了农科有机化学教学中的几个小方法,改善课堂教学效果,提高学生学习积极性。     

基于学习通平台的BOPPPS模型在有机化学实验教学设计及教学效果评价探究

本文探讨BOPPPS教学模型在有机化学实验教学中的教学效果评价。基于柑橘中提取果胶实验的BOPPPS教学设计,选取2019级药物制剂专业学生为研究对象,其中1班28人为试验组采用基于学习通平台的BOPPPS教学模型、2班24人为对照组采用传统教学方法。形成性评价成绩和终结性评价成绩结果分析,试验组明显优于对照组。