论高等院校在培养创新型人才中的任务

高等院校是我国创新型国家战略中创新型人才的重要培养基地,高校和教师都肩负着重要的历史使命。本文论述高等院校在创新型人才的培养过程中高校和教师的不同任务,强调了大学创新教育中的创新课堂教育的内容、方式与方法以及将人文教育、通识教育寓于课堂教育的必要性,论述了大学创新教育对高校整体教师队伍以及教师个人的综合素质与内涵要求,指出了高校构建优良的育人环境的重要性。     

新建地方本科高校理工类专业科研育人体系的构建

在"三全育人"视域下,科研育人是新时代高校提高育人质量的重要路径之一,也是"三全育人"体系之一,其在高校理工类专业教育中显示了特别重要的地位。指出了新建地方本科高校科研育人的必要性和科研育人的重点和难点、探讨了新建本科高校理工类专业科研育人模式的构建,为地方性、应用型新建本科高校理工类专业科研育人质量的不断提高提供了重要的理论参考依据。     

工科学院学生资助育人体系构建研究

高校资助工作要顺应新时期的要求,本文以资助工作为契机,在工科学院开展困难生的教育和引导工作,逐渐从"经济帮扶式"向"资助育人式"转变。在多元化资助体系和构建资助育人体系思路的指导下,从育人队伍、育人平台、教育内容和评价体系四个方面构建了资助育人体系,达到了良好的育人效果,有助于提升困难生的思想道德品质,为各高校资助育人工作提供了参考。     

食品质量与安全管理专业应用型人才的职业道德教育

培养德才兼备的应用型食品质量与安全管理人才是高校的任务之一,也是社会平民大众对高校培育机构的期望与渴求。为满足社会这一需求,高校首先需深刻认识到职业道德教育对培养食品质量与安全管理应用型人才的重要性;接着积极地探索职业道德教育的实现路径,包括课堂育人,校园文化育人,实践实习育人等途径,目的是为社会培育德智体全面发展的食品安全管理人才。     

美国部分高校大学化学实验开设情况分析

笔者调查了美国几所著名高校《大学化学》课程及《大学化学实验》开设的基本情况。总结了大学化学及实验的特点,比较了我国基础化学课程与美国几所代表性高校的开设情况,这对基础化学课在我国高校的开设和发展提供了参考,为我国建设"双一流"高校在基础课程建设提供了新思路。培养学生成为高素质的综合持续性人才,对于我国高等院校基础化学的教育具有十分重要的理论和指导意义。     

基于OBE教育理念的地方高校化学化工专业教学质量保障与评价体系研究

在新时代背景下,地方高校人才培养应遵循成果导向的教育理念,实现全员、全程、全方位的"三全"育人目标。本文结合地方高校基础薄弱的现状和化学化工专业注重实践应用的特点,构建了基于OBE教育理念的化学化工专业教学质量保障机制和评价反馈体系,覆盖了学生、教师、高校和社会四个维度,贯穿了教学、实践、入职等人才培养的各个环节和阶段,有利于提高本科教学质量,推动化学化工类应用型人才的培养和地方高校转型发展。     

江苏本科院校校企一体、协同育人机制建设与实践

<正>书名:地方本科高校校企协同创新机制构建研究作者:刘印房定价:48.00元出版单位:科学技术文献出版社出版日期:2018年ISBN:9787518937103当前教育事业不断发展,校企一体、协同育人成为本科院校发展的重要方式,也成为企业行业输送大量优质人才的关键所在。校企一体、协同育人的建设要遵循基本的原则,即明确协同育人关系,搭建校企协同育人平台,构建切实有效的     

以赛促学培养化工类创新人才探索

培养创新型人才是高校教育的重要任务,传统本科教学模式以灌输式课堂教育为主,具有一定局限性,而学科竞赛具有引导学生自主学习的特点,是培养高素质应用型人才的重要方式。因此,应通过"以赛促学"方式,逐渐完善以竞赛为特点的新型育人模式,达到培养化工类创新型人才,实现毕业生由校园走向社会的更快对接,培养符合新时代需求的高素质综合型人才的最终目的。     

安全教育:高校涉化类专业教师落实"三全育人"的有效途径

立德树人是教育的根本.本文通过分析涉化类专业教师落实安全管理和安全教育责任,讨论高校涉化类专业教师落实"三全育人"的理论意义、现状分析及有效实践途径.分析高校安全教育的现状,提出解决思路,落实常态化安全教育理念,实现全方位育人.     

爱尔兰职业教育校企双主体育人模式对我国高职教育的启示

随着经济的迅速发展,社会对人才要求的提高,高职教育肩负的责任日益加重,校企合作双主体育人成为满足人才培养需求的根本途径。通过对爱尔兰职业教育校企合作双主体育人模式的形式和主要特点的分析,针对我国高职教育校企合作目前存在的问题,提出推进校企合作双主体育人的几点建议,以加快高职教育的发展,提高人才培养的质量,满足社会的需求。     

以危化品安全管理课程为例探讨课堂思政的切入点

在大力实施"课堂思政"策略下,把思想引导和价值观塑造融入到高校课堂教学中,构建专业育人与思政育人相协调的育人模式,在全员育人、全过程育人、全方位育人的基础上实现专业教育与思想政治教育的有机结合。危化品安全管理课程主要向学生讲授危化品的相关政策和文件,介绍给学生如何正确地识别、购买、使用、储存危险化学品,并使学生了解防火防爆技术和电气安全技术,讲授专业课程的同时穿插以思想政治教育,初步落实高校课堂上对学生思政教育工作的切入,本文将对此内容进行阐述。     

师范生《无机化学》课程思政教学新模式研究

近年来"课程思政"受到了各高校的广泛关注与重视,各大高校教师纷纷研究如何发挥专业课程"课程思政"的功能,把思想政治工作贯穿各专业课程教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。本论文研究与探索了如何将"课程思政"融于我校化学专业师范生的《无机化学》课程教学中,旨在构建以专业知识为基础和师范生师德养成教育为目的的《无机化学》教学新模式。     

高分子材料专业思想政治教育创新研究——评《思想政治教育与创新研究》

<正>“立德育人,教育为本”,我国历来十分重视思想政治教育。习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。”高校进行人才培育是育人和育才相统一的过程,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》一文强调“要把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,落实立德树人根本任务,将价值塑造、     

构建化学专业大学生创新精神培养的全方位平台

知识经济时代高校应加强培养大学生的创新精神,以适应激烈竞争的时代要求。讨论了化学专业创新人才的基本特征,培养化学专业大学生创新精神的重要性,在此基础上提出,改革课堂教学模式,发挥"第一课堂"的主渠道作用,丰富校园科技文化活动和社会实践活动,强化"第二课堂"的育人功能,努力营造良好的创新氛围,将化学专业大学生创新精神的培养贯穿于教育教学的全过程。     

大学生创新创业实践研究

发展是硬道理,在创新驱动发展战略下,从"创新教育"与"创业教育"角度出发,对创新教育、创业教育与专业教育内涵进行解析;对创新创业教育、教学与实践的关系进行分析;并对创新创业实践教学进行研究,得出了高校要培养创新创业型应用人才,其基础教学平台、创新创业竞赛平台、创新创业项目平台是依托、其本质是创新、其目标是创业;并通过国内、外创新创业成功案例进行佐证。显示高校创新创业实践教学要以提高大学生的创新能力、创业能力为目的;要始终以培养大学生的创业精神为育人宗旨。     

试论创新创业教育背景下地方高校化工制药类专业人才的培养

随着我国经济结构调整和转型升级,地方高校应与时俱进,转变人才培养模式。针对地方经济人才培养新的需求,提出了地方高校化工制药类部门如何改进育人思路和方法措施,大力培养创新创业型人才的可行性建议。     

思政在高校有机化学实验课程中的有效性探索

立德树人是教学中的核心环节。如何做到全程和全方位育人以及在专业教学中育人,值得我们探究思考。专业课教学提高学生综合素质能力等都有非常关键的作用。以有机化学实验课程为例,从"思政式的实验教学"的必要性、有机化学实验课程教师思想政治素养与有机化学实验课程的具体实践三方面进行阐述,把思政教育融入教育教学各环节,更充分发挥专业课程的育人功能,使学生在学习专业知识的同时,也能提高道德水平,提高自身素养,成为德才兼备的高素质人才。     

新工科背景下高校生物化工教学革新思考

高校作为人才培养的基地,应当根据当前时代的发展方向以及对人才的需求对传统育人模式以及育人重点进行全方位的改革。随着新工科建设的不断推进,在高校生物化工教学中,相关负责教师应当充分地认识到新时代工科发展对高水平、高素质新型工科人才的需求,进而对高校的教育、教学理念、教学模式、实践进行全方位的审视与改革,从整体上提高学生的专业技术水平和综合素质能力。     

《化工热力学》课程思政教学改革探索与实践

化工热力学是化学工程专业的基石,但由于该课程理论性强、概念多而抽象、公式繁琐而枯燥,使得众多学子对其望而生畏.根据课程特点和内容,及当前高校落实"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人"的育人目标,文章探讨了该课程实施思政教育的必要性和可行性,并从总体目标的设置、教学设...     

创新创业教育校、政、行、企合作机制

当前,高校的创新创业教育工作不断推进,创新创业教育工作也在不断创新和改进中,而校政行企协同育人的合作机制已经在很多高校的创新创业教育中实现了有效应用。当前,高校要提升创新创业教育的成效,积极推动大学生创新创业发展,必须要进一步完善校政行企协同育人的合作机制。本文分析了高校创新创业教育校政行企协同育人的合作机制实施的必要性,分析合作机制执行的可能性,并分析高校创新创业教育校政行企协同育人的合作机制的有效实现路径,为高校创新创业教育工作的改革创新提供思路参考和经验借鉴。