隐喻性思维在汉字造字中的显现

汉字的构造过程中包舍着造字者的伟大智慧.汉字的产生是人们认知实践的产物,人们的认知活动在构字的过程中得到充分的体现.通过象形、指事、会意、形声等造字方法中,对于不同的符号与大脑中的意象之间相似性的提取,以及在造字过程中显现的思维途径,更清楚地观察到从汉字不同形式的构字方式中显现出来的隐喻性思维特征.     

试论平面广告中的汉字意象设计

本文从汉字的造字规律及形式美与意蕴美角度论述了汉字的意象设计在平面广告中广泛运用的原因与深刻内涵，并归纳出汉字外部形态与内部结构两种意象设计方法，由此反思，汉字的意象设计的运用不是灵丹妙药，要“巧者和之”。     

假借只是用字法质疑--兼谈汉字构造理论的缺失和重建

基于假借与造字相伴、假借字存在、假借字产生和假借造字等事实，对“四体二用”说否定假借造字法意义提出强烈质疑，深入分析问题产生的根源和传统汉字构造理论的缺失，并从分析假借现象入手，谈汉字构造理论的重建。     

从象形文字透视天人合一思维模式的形成

象形文字形象化强,具有记事特征,从字形可以看到造字时人们特定的思维方式。天人合一不但是一个重要的哲学命题,而且构成了中国哲学的一种思维模式。从象形文字的造字原理、字形、发展及使用这几个方面看,立象取比的象形文字影响了天人合一思维模式的形成。     

解读汉字的中国精神

汉字作为中华文明古国文化的主要记录形式，从一开始就展现了我们民族特有睿智。文中从文化的角度阐释汉字的独特性，借以增强人们对汉字的理解。     

多媒体辅助的对外汉语字理教学法探讨

从字理角度对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级字进行分类统计.阐述借助多媒体技术进行汉字教学的方式和方法.汉字教学是对外汉语教学中的重点和难点.字理教学有助于学生了解汉字的造字规律,把握汉字的形音义关系,从而提高学习效率.多媒体辅助字理教学,有利于利用网络教学资源,丰富教学内容,激发学生学习兴趣,从而提升课堂教学实效.     

解读汉字的中国精神

汉字作为中华文明古国文化的主要记录形式,从一开始就展现了我们民族特有睿智.文中从文化的角度阐释汉字的独特性,借以增强人们对汉字的理解.     

“六书”说与对外汉字教学

为了使国外汉语学习者能够快速认识汉字字形,识记汉字的音义,在此从"六书"说中的四种造字说出发,结合汉字的几种基本类型,探索能够促进外国学生识记并掌握汉字音、形、义的教学方法。     

数学猜想教学探讨

数学猜想教学研究是提高学生思维分析能力的重要措施。本文主要从思维素质培养、思维方法训练、猜想能力开发、特别是数学猜想证明等角度对如何全面、系统、科学，有效培养具有较高索质的高等院校学生进行探讨。     

从辩证逻辑探析和谐思维

和谐思维与辩证思维的关系是学术界颇有争议的话题。基于辩证逻辑的角度，在界定“和谐”与“和谐思维”涵义的基础上，阐述和谐思维是辩证思维的具体表现形式，并进一步论述和谐思维的运用是对辩证逻辑的丰富和发展。     

浅谈汉字字形与中华民族的思维特征

中国人有讲整齐、喜对称的审美心理,长于形象思维。汉字字形中渗透着中华民族的思维特征,而中华民族的思维特征也是汉字创制、演变、发展的源泉之一,二者你中有我,我中有你。     

城市照明的环境理念

通过对人类环境构成的分析,应用环境心理学方法,阐明了影响城市照明的人、光、物等环境要素及其关系,在研究人的视觉特点和心理需求的基础上,总结了城市总体、城市广场、建筑物、园林景区等要素的照明特点,揭示了城市照明环境的规律,建构了绿色照明的理论体系。研究发现城市照明不仅是从技术上营造视觉环境,更要通过城市的空间要素和人的生理感知的相协调,以营造与功能氛围相和谐的心理环境。最后,从基于环境理念出发,提出了综合自然条件、物体形态、人眼视觉、光学特性和环境特色的城市照明设计思路。     

基础字体设计的现实意义与深层思考

从顺应于人本能的内在需求的冲动、形成不断创造的思维定势、心性修养及思维方式转型等方面潜在层次上来看艺术设计专业的学生 ,基础字体设计非但要学、要练 ,反而要强化。因其意义不在于简单的应用 ,而为韬光养晦 ,作为重要的设计基础来对待。这是基于对平面形态的内在协调与律动关系 ,以及平衡意识的培养、平面思维敏捷度的训练 ,是思维转型 ,即线性思维 (逻辑思维 )向平面思维 (形象思维 )转换的关键环节 ,也是进行思维方式转型的最为简洁、单纯和便捷有效的方法。     

理工科院校如何加强人文素质教育

近些年来，随着我国全面推进素质教育，理工科高等院校都大力加强了培养学生人文素质方面的工作，并在某些方面取得了一定的积极效果，然而总体看来仍不尽如人意。其原因何在?应如何改进以取得明显的成效?作者认为：①理工科院校的领导应以教育家的战略目光来认识加强人文素质教育的重要性。主动进入角色；②用系统、科学的课程体系来确保理工科院校人文素质教育的质量和效果：③人文素质教育应贯穿于学校教育的全方位、全过程。     

客户关系管理（CRM）认识上的七大误区

人们对客户关系管理的认识存在七大误区：把CRM等同于一套软件系统;认为中小企业不宜实施CRM;对CRM的投资回报期望存在偏差;认为CRM是营销人员的事情;认为CRM就是“一对一营销”;对CRM与企业资源计划管理的关系认识不清;CRM对象的认识误区。     

基于TM1300的图像识别系统研究

针对嵌入式系统和视频图像的特点，提出了一种在嵌入式系统上识别视频流中运动目标的系统，并给出了硬件和软件的实现方案．实验结果显示，图像识别系统在光照比较好的条件下，能取得令人满意的效果.     

应用文体与文学文体比较论

文学作品的功能主要是供人欣赏 ,陶冶情操 ,应用文的功能主要是解决、处理具体的事务 ;文学作品的思维方式主要是形象思维 ,应用文的思维方式主要是抽象思维 ;文学作品的语言追求个性 ,强调新、奇 ,联想性 ,应用文的语言追求共性 ,强调准确、简洁、模式化 ;文学作品的格式有各种体裁形式 ,应用文的格式或“约定俗成” ,或“法定使成”。通过以上比较分析 ,应用文体有不同于文学文体的本质特征、写作原则和艺术个性。     

基于轨迹不确定的移动对象的预测处理

针对带有不确定性移动对象的预测查询处理可利用不确定轨迹模型来实现的问题,本文首先结合了移动对象具有自身运动的确定性及外界影响的不确定性建立了一个新的不确定轨迹模型;其次,设计了一种新的可用于对不确定性移动对象预测查询处理的索引结构B-TPR树,这种结构利用了本文模型中提到的不确定性移动对象的轨迹在未来一段时间内分布于某个角度范围的思想,对移动对象进行规则划分,从而达到更好的索引不确定性移动对象,实现预测查询处理。     

从逻辑学角度对汉字两种构造理论之检讨

本文是从逻辑思维的角度来探讨汉字的构造,对汉代许慎的“六书”说和现代文字学家唐兰先生的“三书”说这两种不同时代的文字学说进行了分析,认为汉字的基本构造方法应为“象形”、“形声”和“假借”。从逻辑思维的角度来看,对三种汉字构造方式的内在规律进行了较为详尽和系统的探索和研究。     

“类”之运思与“观物取象”的审美《周易》山水审美内质解析观照方式——《周易》山水审美内质解析

《周易》作为考察先秦山水范畴涵义的典范性文本,携带着先秦审美方式的丰富信息和后世多元审美图景的萌蘖。,由“类”的运思方式和“观物取象”的审美观照方式入手,解读《周易》独特山水审美内质,是廓清传统山水审美理路的先秦成因的关键。相对于原始儒家以道德本质主义为主体的文化建构而言,传统“类”之运思方式的变革为古典美学的发展注入了审关心理和审美经验的维度,之后发生于中国传统美学领域内的一系列变化多是循此而成。