提高中专体育教学趣味性的必要性与方法分析

对于中专体育教学而言,提高趣味性可以对教学效果发挥重要的促进作用,有利于激发学生参与体育活动的热情与兴趣,帮助学生形成良好的运动习惯,从而使体育活动成为学生日常生活中的基本组成部分。本文通过对中专体育教学中提高趣味性的必要性进行分析,对实施趣味性体育教学方法进行探讨,从而为中专体育教学提供参考。     

高校体育教学中的情感教育

体育教学是一门互动性较强的学科,在教与学过程中,通过实施适当的情感教育,有利于拉近教师与学生之间的距离,融洽师生关系,不仅能够增强双方的理解与信任,营造出良好的教学氛围,还能激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的学习积极性和主动性,更好地开展教育教学,有效提高高校体育教学的质量,进而达到体育教育教学的目的。     

浅谈初中体育课程教学的组织创新

近几年来教育的改革一直在不断发展着，就初中的体育课程教学而言更是提出了许多新要求需要加以完善来提高教学质量。体育课堂教学过程是教和学的统一，是在教师有计划有目的的指导下使学生能够积极主动地对体育基础知识和基本技能进行学习和掌握，而初中体育课程教学的组织创新更是以学生为中心促进其全面发展。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

尽管当代的中国文化教育大环境中,体育学科仍然不被足够重视,但其实就算文化成绩好而身体素质差也是不能适应社会发展长久需要的,只有让学生拥有健康的体魄,才能有利于学生全面的发展。而要拥有健康的体魄就必须进行体育锻炼,终身体育意识是保证体育锻炼的根本。学校体育是学生终身体育的基础,是连接家庭体育和社会体育的中间环节,对实施终身体育起着很重要的启蒙和桥梁作用。而运动兴趣的培养以及运动习惯的参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学校体育是为终身体育奠定基础不可缺少的主要途径,对养成享用终身的良好体育习惯有重要的意义。就本文就高中体育教学中培养学生终身体育意识进行探讨和研究。     

如何培养高职学生篮球兴趣的研究

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。文章主要结合篮球教学特点,分析学生学习兴趣的培养对提高体育教学效果的影响;以及在体育教学中如何激发学生学习兴趣。     

小议高中校园体育文化建设

校园体育文化是在学校范围内经过长期教学实践所形成的一种精神和物质文明,是由所在其内的师生共同创建的文化形态文化形态(包括体育精神、体育价值观念、体育道德、体育行为等),良好的校园体育文化有助于体育教学的顺利开展,同时有利于激发学生参与体育活动的热情,有利于学生终身体育健身意识的行程,因此,在高中阶段营造良好的校园体育文化氛围显得至关重要。     

“快乐体育”思想在体育教学应用探究

体育大纲规定学校的体育教学要以全面促进学生的身心健康发展为主要目标，通过对课本内容的深入贯彻，让学生在体育课上能充分的展示自我，获得身心愉悦的体验，同时还要提高学生主动参与体育训练的积极性，培养学生良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识，让“快乐体育”的思想在体育教学中得到了良好的贯彻和实施。     

体育教学中如何培养学生良好的锻炼习惯

体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣。体育教学过程可以使学生体验到“运动”和“学习”两大方面的乐趣,要使学生从体育中获取教育和满足兴趣的双重性,就要培养学生终身参加体育锻炼的习惯和决心。我国著名教育家《圣陶先生说院“什么是教育？简单一句话,就是要养成良好习惯。”对培养学生体育锻炼习惯,《全国健身计划纲要》中指出院“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育体育教学大纲,也把使学生养成锻炼身体的习惯,作为教学目标之一明确提出。由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,在体育课堂上,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。     

让小学体育课堂充满活力——浅谈如何让音乐在体育课堂中发挥灵魂作用

新课程标准指出，教学方法的选择，不限于任何教学形式，主要是贵在得法，有利于学生的主体积极性的发挥。音乐进入体育课堂的目的就是在课的某个部分，让学生在音乐的伴奏下去完成一些韵律和舞蹈等教学内容，从而激发学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，丰富教学内容，陶冶学生关的情操，达到良好的教学效果。本文通过阐述音乐创设法与体育教学的关系、音乐创设法在体育教学中的作用、音乐创设法在体育教学中的妙用等，利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，提高教学效果。     

分析如何在体育教学中养成学生锻炼的好习惯

体育教学的主要目的就是就是让学生拥有一个良好的身体和心理,然而这需要学生平时有锻炼身体的习惯,培养学生锻炼身体的习惯也是新课标的要求,因此,本文就如何培养学生锻炼习惯提出了自己的观点。     

高职羽毛球选修课教学教法改革探研

高职院校的体育主要教学任务是增强学生体质，提高每个学生的健康水平，使学生树立正确的体育观念，养成良好的运动习惯。羽毛球运动因其自身的简便性、娱乐性，在我国一直具有广泛的群众基础。在很多高职院校，羽毛球运动更是大学课堂里最受欢迎的体育运动项目之一。随着新课程改革的不断深化，最新的教育指导思想要求高职院校的体育课程应该遵循体育课程改革的思想，全面促进学生身心发展。本文将通过对高职院校羽毛球教学现状的分析，提出几点改善高职院校在羽毛球选修课教学的可行性意见。     

分析新课改下高中体育教学思路与方法创新

在传统的体育教学中,过于偏重运动技术而忽略对学生身心健康的培养。时代发展要求改变传统的体育教学方式,要求以学生为主体,以健康第一为指导思想。以提高学生身心健康为出发点,引导学生掌握基础的运动技能,并形成体育锻炼习惯,努力提高学生身体素质及社会适应能力。当前,高中体育教育中仍存在着一些问题,严重影响着体育教学质量的提高。在分析高中体育教学现状的基础上,对新课改下高中体育教学思路及方法创新进行探讨。     

如何通过体育教学提高学生的体育运动欣赏水平

体育教学指通过体育课程,让学生在合理的指导下,运用科学的方法进行体育锻炼,让学生的身体素质得到加强,让学生具备良好的体育运动意识,还要养成体育运动习惯,为下一个阶段的学习、生活打下好的基础。     

关于体育创新教学之“寓教于乐”的研究

体育作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样。提高教学质量,培养学生高尚的情操和良好的体育习惯,使学生在寓教于乐中达到体育教学的目的。     

浅谈分层教学方法在初中体育教学中的应用

随着教学的不断改革,在新时代的要求下,初中体育教学也进行了相应的改革创新。在此情形下,分层教学作为具有因材施教、因需指导、因层评价和动态组合等特点的教学方式被广泛推广于初中体育教学中。分层教学可最大限度的激发初中学生的潜能,利于促进初中学生身心健康的发展,利于帮助初中学生养成良好的体育意识和体育习惯。     

基于“互联网+”的高校户外运动实验研究

随着中国普通高校体育教学改革的不断深入，户外运动课程在普通高校中成为最受欢迎的课程之一，然而户外运动课程教学模式还处于不断探索与完善的过程中。为了不断适应“互联网+教育”的时代背景、满足学生的需要和体育教学改革的需求，本文运用逻辑分析法、教学实验法、问卷调查法、访谈调查法和数理统计法等方法，在实践中验证互联网辅助教学模式的运用价值和教学效果，旨在为教师更好地进行户外运动教学和教学反思提供有效指导，促进普通高校户外运动课程的发展。结论：（1）普通高校户外运动课程教学中，互联网辅助教学与常规教学对学生学习成绩的影响具有显著性差异；（2）在互联网辅助教学模式下，学生学习户外运动知识、技能的成绩更好，有利于提高学生学习的兴趣和主动性、自主学习能力和学习效率，还有利于增强学生间以及师生之间的互动和互助；（3）与传统教学模式相比，教师和学生更愿意选择互联网辅助教学模式。     

探析高职体育教学中实施国防教育的可行性及途径

社会主义市场经济的快速发展,在很大程度上促进我国教育的改革与创新。高职学校体育教学关系到学生身体素质的全面提高,关系到能否为社会培养合格人才。高职体育教学中渗透国防教育,不仅能达到让学生们强身健体的作用,在某种程度上也是提高国防能力的手段和途径。本文从高职体育教学功能及国防建设基本要求等方面入手,并结合当前高职体育教学现状,分析了体育教学中如何开展国防教育。体育教学中渗透国防教育,有利于学生形成良好的国防意识,也是挖掘体育教学文化功能的重要途径。高职体育教学中开展国防教育,既是丰富体育教学的重要手段,也是更好地宣传国防知识,极大推动国防教育在高职学生中的实施与开展。     

着眼终身体育发展 培养高职学生篮球兴趣

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何在重视学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识,笔者进行过许多有益的尝试,提供给大家共同探讨。     

浅谈程序教学法在体育选项课中的运用

针对体育基础有差异的学生,在体育选项教学中,将内容划分成若干个单元编成一定程序,对学生进行传授,学生在每个单元上作出应答,在掌握动作后再进入下一步学习,这样能有利于学生扎实掌握技术动作,提高学生学习兴趣。在普通高校体育课中进行了程序教学法的教学实验,结果表明：实验组成绩优于对照组而且有显著差异;实验组成绩偏于高分一端,从而对学生成绩呈正态分布的传统观点提出可挑战。应用程序教学法,能使不同层次的学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材,能够充分发挥教师的指导作用与学生主体作用,有利于形成新的学生观和世界观。     

在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯

生命在于运动,养成良好的锻炼习惯对青少年学生的身体发育及身心健康都有重要意义。此外,研究表明,经常进行体育锻炼的学生其学习效率也能得到较大提高。在实际的体育教学活动中,培养学生良好的锻炼习惯,在提高课堂教学效果的同时,还能培养学生的终身体育能力。因此,体育教师应在这方面高度重视,积极引导和培养学生良好的锻炼习惯。