中学班主任如何“导演”班级的自主管理

<正>班主任从新生入学接手一个班级的管理开始,就如同拉开了一部连续剧的演出大幕,如何让这部"连续剧"直到班级学生毕业谢幕时都精彩不断,考量着班主任在班级自主管理大剧中的"导演"艺术。一、准确定位:当"导演"而不是做"主演"一个班级是以共同学习成长为目标的众多学生组成的一个团队,按照学校管理的结构和传统的管理思维,班主任就是管理这个班级的"头儿",是班级管理工作的"主演"。班主任对班级学生     

当班主任,要做到“三勤”

<正>班主任工作是一项复杂而又艰辛的工作。班主任是班级管理的核心力量,不仅要有渊博的知识,更要有强烈的责任心和无私的奉献精神,这样才能促使学生健康成长。做好班级管理工作,班主任不仅需要有爱心、耐心与恒心,还要做到"三勤"。一、"嘴勤""嘴勤"是指要善于说服教育。要"勤讲"名人事迹鼓励学生;要"勤说"先进典型激励学生,要从正面引导学生读书。求知识不仅是为了个人的前途更是为了国家富强民族振兴     

小学班级管理“1234”

小学班级管理是一项非常费力的工作,小学班主任提高班级管理的效率是每个班主任努力的方向。班主任是一个班级管理的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的领路人,是联系任课教师和班主任,沟通学校和家庭、学校和社会的桥梁。因此,在班主任工作实践中,要搞好班级工作,应该坚持"一把尺子"量到底,调动"两个积极性"干到底,结合"三方面的积极性"协调到底,兼顾"四级领导"的作用发挥到底,使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。     

班主任工作的“催化剂”——协调

<正>在践行社会主义核心价值观的和谐社会大背景下,要建设和管理一个好班级,我们班主任应该引入"民主、和谐"的理念。班级组织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。在日常工作中,不断理顺、协调各方面的关系,以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。我认为要协调好以下几种关系:一、我要协调"老班"与学生的关系亲密无间、形同鱼水的老班与学生关系,使班级的所     

构“全纳”爱池,“镜”显班主任魅力

班级管理是一门学问,时代在变,社会在变,学生在变,班级管理与教育也随之发生变化。通过工作中的经验,详细阐述如何构"全纳"爱池,"镜"显班主任魅力。     

用“心”做中职班主任工作

班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者。担任那些活泼、爱冲动的中职生的班主任,任重道远。要管理好班级,我认为:最基本的是班主任要做个有"心"人,做个有"爱心、细心、公心、匠心、责任心"的人。     

对“小组合作的班级管理模式”的几点思考

<正>师本理念下的班级管理,班主任是班级管理的核心,许多烦琐事情都得班主任亲力亲为,过程辛苦、劳累,甚至出力不讨好。随着课改的深入发展,小组合作的形式引入班级管理工作中来,可以说是教学的一场革命,是对班主任工作的解放,是对学生课业负担的解放,让学生在自主的班级管理中成为班级的主人。在合作的过程中,学生学会用他人的眼光发现问题,学会与同伴密     

班主任：要做快乐的“孩子王”

从参加工作至今，我做班主任工作已经二十八年了，我也做了二十八年快乐的‘孩子王’。有人问我快乐的秘诀是什么？我回答她们说，那就是我和学生们懂得彼此欣赏，建立了彼此的信任。多年来，始终用赏识的目光鼓励学生，让每位学生都树立自信，这样才有利于创建快乐的班级氛围，学生快乐了，     

培养“班级精神”提高班级管理效果

班主任是思想政治工作的直接施行者,在班务工作中,班主任要通过各种意识有目的地渗透不断影响学生,并逐步在学生集体中培养起"班级精神"。     

班级“法制”管理从得法入手

班级是学校组织教育教学的基本单位,学生要成为社会人的一切基本素养都要在班级这个集体生活中得以锻炼和提升。"无规矩不成方圆",一个班级没有一整套完备的制度保障是很难长治久安的。如何让一个集体快速步入正轨,按照预先设计好的发展目标前行,科学合理的制度建设是必然的选择,这是班主任接手一个班级首要考虑的问题之一。在班级制度建设方面也必须得法,要按照一定的程序和操作办法保障我们的班级管理快速进入"快车道"。只有这样才能带出一个团结、上进、有战斗力的团队。