理解、尊重和解放学生

<正>我时常思考一个问题:什么样的老师才是好老师?我们以往称讲课精彩的是好老师,所教班级优生多、优良率高的就是好老师。但是随着新课改的深入,我对好老师的看法有些改变。我想评判好老师的标准不是教出来多少好学生,而是改变了多少"差学生",只有让"差学生"评价你是一个好老师,那么你才是一个真正的好老师。我认为现代教育形势下,一名好老师应该是懂得理解、尊重和解放学生的。一、理解学生一个好老师,首先应该能够了解学生,了解学生才能理解学生,理解了学     

传递正能量需要“善解人意”

<正>以下对话过程是我亲眼所见。学生:"老师,我这几天感觉很烦,可能是……"学生的话还没说完,老师就笑着打断:"我刚才不是还在班会上说过,我们要拥有正能量、传递正能量!我们应该每天告诉自己,‘我很快乐,我很幸福’。现在你怎么又开始说这些负面情绪的话了?你老说这些话,会越来越郁闷的。"学生愣住了。老师继续亲切地说:"我可是为了你好啊!我多么希望你幸福、快乐!所     

促进学生写作能力之攻略

<正>作文教学是语文教学中的重头戏,从老师角度来说,难教;从学生角度来说,难学。因此,我们语文老师就不得不在作文教学上讲究一下攻略。促进学生写作能力的发展,提高学生的写作水平,除了学生多读多写和老师指导等方法外,我在多年的教学中掌握了以下攻略:1培养学生写作兴趣"写作文真难!"这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣开始。写作兴趣不是生来就有的,需要     

让折翼天使也能自信翱翔

<正>开学第二周学生写了一篇"我心目中的好老师",办公室的王老师把二班陈俊宏同学写的文章读给我听,那是关于我的。他在文章说:"我觉得英语课不再是我的噩梦,我不再那么害怕讨厌英语。我希望自己不是老师眼中的差生而是能成为老师心目中的好学生。"听到这里我思绪万千,同时也想起这样一个故事,一个农民有两个女儿,大女儿卖雨伞,小女儿卖草帽。而这个农民整天愁眉苦脸的,他     

庞嵚

正我是西建大建筑学90级02班、1994届的毕业生,至今从业27年。我骨子里不是个特别爱学习的人,但在当时的社会氛围及家庭教育下,觉得需要拼搏,我实在是半自愿半"被迫"地认可了竞争。但老师们的言传身教影响了我,让我慢慢感觉自己在自由生长,而不是被告知应该如何做,不用和谁比较,就很开心。比如张似赞老师,让我感到静水深流的平静,他的作业也不强求形式,同学大部分交了论文,我也写了,但自己录了磁带交给老师,老师很喜欢,我也很愉快。比如刘克成老师,让我感觉到重剑无锋的内敛,感受到建筑与社会纵横交织的丰富触点,他的严密逻辑与广阔视野,使我们的建筑设计很早就注入了城市思维。     

让我们学会欣赏别人

<正>近几天,我班有几个学生多次反映情况。说有些同学动手打人、说话污言秽语、出口成"脏"、给同学起带有侮辱性的绰号,有些不服老师管教、上课顶撞老师、扰乱课堂纪律……为此,我不知费了多少口舌,但依旧收效不大。经过对告状现象的仔细分析发现,其实"问题学生"所犯的事并不是什么原则性的问题,是一个青春期的少年经常出现的问题,但直觉告诉我,如果处理不当,     

不要以爱的名义伤害学生

<正>昨天下午,一位班主任来到我的办公室,眼含泪花、情绪激动地说:"高主任,我班有个学生上课接电话,我让她出去,她还顶嘴。如果她不离开这个班,我就没法带班了!"作为一名分管德育工作的领导,面对学生问题我没有推辞的理由,我马上起身去他们班。往教室走的路上,我决心狠狠地批评一下顶撞老师的学生,为班主任"出气"。走到教室门口时,我听到一名学生正在说:"好了,她这样说话习以为     

常跟孩子聊一聊

<正>语文课上,大家都在聚精会神地答卷。而学生玉辉(一个公认的"问题学生")却东张西望,百无聊赖。说实话,我很想训他一通,但还是忍住了。我听前任老师说过,他的贪玩和散漫已非一日之寒,而且又倔强得很。我想换一种方式来对待他。就要下课了,我轻轻地走到他身旁,俯下身子     

第一次和妈妈同台亮相

<正>上周四,吕老师走到我面前,神秘地说:"下周二学校要举行‘朗读者’活动,每个年级推选一位学生参加,你和你的妈妈一起参加吧!""和妈妈一起参加?"我一脸疑惑。"是的,好好准备哦!"吕老师拍拍我的肩膀说。中午吃饭时,我跟妈妈说了这件事。她笑着说:"儿子,这是咱俩第一次同台亮相,可得好好努力!"我使劲点点头。傍晚放学后,妈妈将朗诵稿给我,说要比赛,看谁能在周末前将它背下来。朗诵稿     

懒老师成就好学生——浅谈创新作业设计的实践

<正>看到大标题,不少人一定吓了一跳,"懒"字被赋予了太多的贬义意思,致使很多人都不愿意被说"懒"。记得魏书生曾说过这样一段话:"所谓懒老师,‘懒’应该是有的放矢,而不是随意的懒,更不是放任自流,不管不问。"做到"懒"得科学、合理,"懒"得有方、有度,"懒"得有心、有效。学习了魏书生老师的这番话,在教学中,我就开始尝试着学懒,把主动权交给学生,激发他们的学习兴趣,培养他们的语文学习能力。本文我就给学生布置作业和各位同仁谈一谈我的懒心得。