《Python高级编程》课程信息化教学设计初探——以“Jieba库应用”课程单元为例

笔者以信息化教学理论为指导,阐述了《Python高级编程》中Jieba库应用知识单元的信息化教学设计方案。整个教学过程采用项目教学法和任务驱动教学法,引入"翻转课堂"教学模式,教学设计包括课前准备、课中精讲、课后拓展和考核评价四个环节。课前通过网络平台发布教学动画、微课视频等资源,激发学生的学习兴趣,课上通过案例精讲分析和课后分组研讨项目实践的方式,巩固学生的知识结构,提高学生的实践技能,激发学生的自主创造能力,解决了传统教学模式下《Python高级编程》理论教学与实践教学联系不紧密的问题。     

“以学生为中心”教学法在高职高专实训教学中的应用——以《个案工作》实训为例

"以学生为中心"教学法开启了一种区别于传统教学的新模式,而此种方法对于高职高专的实训教学有极强的适配性。本文以专业实训个案工作为例,探索如何运用"以学生为中心"教学法开展实训教学,并对成效及不足进行了简要评析。     

基于信息化的汽车智能一体化实训课程教学探索与实践

一体化教学新模式对以培养学生的职业技能为核心的职业教育具有积极的推动作用。将信息技术应用于一体化教学而构建的智能一体化实训教学,优化了这一教学模式的教学结构,丰富了教学内容,拓展了学生的学习路径和学习方法。智能一体化实训教学为学生创造了更好的自主学习条件,也为他们提供了更多的实践学习机会,学生在这样的模式下开展学习可以取得良好的学习效果。近几年,汽车专业成了我国当前职业教育中的热门专业,就业率极高,学生在这方面的发展也较好。但是这一专业的就业需要学生具备较强的实践能力。因此,在汽车专业职业教学中探索这一教学模式的改革创新以及实践应用是非常有必要的。     

“模拟公司”项目教学模式在中职网络技术专业实训课教学中的应用——以《网络搭建》课程为例

目前中职计算机网络技术专业学生实际操作能力与企业的需求之间存在较大的差距,能否让学生在模拟的工作环境下学习技能,缩短就业适应期,提高学生的就业能力和综合素质。笔者针对专业和学生特点,在计算机网络技术专业的《网络搭建》课程中进行了大胆的教学实践与研究。     

新工科实训课程教学探索与实践——以“CPS技术与创客实践”课程为例

面向创新型工科人才培养的时代需求,针对物联网技术与各类产业发展深度融合的现状,江苏大学计算机学院于2018年初创建了“CPS技术与创客实践”新工科实训课程。本课程以Arduino开发技术和物联网云实验（含C#客户端开发）为基础训练环节,构建了创新知识基础,并以自主创新开发的团队创客实践,提升学生的创新工程能力,希望通过课程的实施来推进低年级本科生大规模参与创新活动。     

中职《计算机网络》课程教学探索

计算机网络技术发展迅猛,并广泛应用于社会各个领域,对人们日常工作、学习、生活产生了巨大的影响。计算机网络这一专业社会需求量大、实用性强,职业学校学生越来越多的选择这个专业。这就要求从事《计算机网络》课程教学的教师要深入课程研究,不断提升教学水平,以更好地适应社会的需求。     

中职《计算机应用基础》实训课教学探索

《计算机应用基础》实训课是教学的实践环节,具有明确的应用技能教学目标,针对中职学生特点及实际情况,在实训课教学中有效地采取的一定措施对促使学生高效地掌握计算机基本技能和提高实践能力有着积极的作用.     

高校公共艺术课程教学中的信息化渗透——以《歌剧欣赏》课程为例

高校公共艺术教育是高等教育的重要组成部分,它的目的在于陶冶大学生情操,提高大学生审美能力,激发大学生的创新性思维,对于培养大学生的综合性素质发挥着无可替代的作用。随着科技的发展,信息技术以其独一无二的教学优势在高等教育课程中逐渐渗透。本文以《歌剧欣赏》课程为例,分析信息技术在公共艺术课程当中的应用。     

高职院校信息化教学大赛网络课程赛项的教学设计——以《辽宁导游基础知识》网络课程为例

职业院校信息化教学大赛是推进职业教育信息化发展的重要抓手,其中网络课程赛项考察教师在学习资源数字化、学习方式多样化、学习环境网络化条件下,设计、制作网络课程的能力。本文以辽宁轻工职业学院《辽宁导游基础知识》网络课程为例,探索信息化教学大赛网络课程赛项的教学设计,推动职业教育课程内涵建设,促进教学模式改革。     

适应“卓越工程师教育计划”的实训课程教学探索

为了适应"卓越工程师"人才培养要求,改革人才培养模式,课题组将理论与实践相结合、课内与课外相结合、科研与教学相结合,以强化学生的工程实践和创新能力为目标,自主开发各类实验设备和实训项目,辅以自编教材,培养适应经济社会发展需要的高素卓越工程师。     

中职计算机程序设计课程教学探讨——以Visual Basic程序设计语言为例

计算机程序设计是计算机专业的一门核心课程。文章针对当前教学中普遍存在的现象,分析了计算机程序设计课程教学过程中存在的问题,并结合教学实践,提出了相应的改进方法。     

基于PDCA循环工作流的实训教学改革--以《JAVA程序设计》实训课程为例

从高等教育人才培养目标向实用技能型人才转变的角度出发,通过分析PDCA循环工作流的四个阶段,提出基于PDCA循环工作流的实训教学改革思路,并以《JAVA程序设计》实训课程为例介绍了PDCA循环工作流在实训教学应用中的全过程。     

高职《C#程序设计》教学设计——以“异常处理”为例

目前,多数高职院校的计算机应用技术专业中开设的程序设计课程,目的是培养学生编程能力,要求教师在教学中重视基本编程能力的培养,但是,在实际的教学过程中,如果合理设置教学项目、优化教学过程是一个值得研究的话题。本文结合自己的教学经验,介绍了高职《C#程序设计》中异常处理的教学过程的设计。     

信息化技术在高职实训教学中的应用——以“双绞线及其制作”为例

以“双绞线及其制作”教学单元为例，介绍了以传统实训教学为基础，依托学院智慧教室教学环境和网络教学平台，设置课前、课中、课后三个环节开展信息化教学的模式。通过增加自主开发仿真游戏软件、微课视频、课中学习过程数据采集、添加课后小组互评等环节，丰富了教学手段，提高了教学效率并取得较好的教学效果。     

基于自我决定理论视角的课程教学探索——以《Python程序设计》为例

以学生为中心的教学理念,以启发式教学方法为主,强调以案例教学、实践与理论为主的教学方法并行,首先通过案例展示让学生对课程产生浓厚的学习兴趣,同时在实践教学过程让学生体验到学习的成就感,从而促使学生学习动机发生根本性的转变,由外部动机转变为内部动机,由“要我学”转变为“我要学”,从而让学生产生自我学习的动机,达到学生自我学习、自我提升、自我创新的良性循环阶段。     

《高等院校动漫专业核心课程教学设计——以《三维动画设计—MAYA建模》课程为例》

近年来,在国家大力扶持与发展动漫产业的政策背景下,我国一千多所高等院校相继开设了动漫相关专业,与此同时怎样能培养出合格的动画人才是我们教师必须思考与实践的课题。《三维动画设计—MAYA建模》教学必须突破传统教学模式,把理论知识巧妙地贯穿于项目任务案例中去,教学以实践为主导,改革教学方法,主要培养学生团队合作学习的能力。     

设计学视阈下课程思政教学设计与实践探索——以“文字应用设计”为例

习近平总书记在党的二十大报告中再次明确立德树人是教育工作的根本任务,突出强调教育的基础性地位,全面推进专业课课程思政是落实立德树人的重要举措。“文字应用设计”课程思政设计合理地将思政元素融入课堂教学,学习中国农历新年等中华优秀传统文化,坚定其文化自信;从设计学专业视阈以解决国家和社会现实问题为重点,强化问题导向及价值引领;将学生职业生涯贯穿教学全过程,突出系统思维。     

基于产教融合的中职数字化教材开发探索——以“物联网综合实训”为例

本文基于产教融合的理念,以“物联网综合实训”课程教材的开发过程为例,探讨了中职数字化教材的开发方法。通过分析市场需求和行业发展趋势,结合中职学生的特点和教学目标,提出了一种基于“产教融合”的中职数字化教材开发模式。该模式强调行业企业与学校的紧密合作,将实践教学与理论教学相结合,以更好地培养学生的实践能力和职业素养。     

编程类课程融入课程思政教育内容方法探索--以《安卓系统开发》课程为例

为使专业课程与思政课程同向同行达到协同育人目的,需要深入挖掘专业课程中所蕴含的思政内容并输送给学生.以编程类课程为例,从理论与实验教学两个方向对融合课程思政方法进行了探索.理论教学将培养专业理论与职业素养相结合,融入社会主义核心价值观等内容,协同培养专业理论与政治思想.实验教学改革基于结果导向教学理念,将传统编程类课程...     

以计算思维为导向的中职信息技术教学案例设计研究——以程序设计入门模块《认识算法》一课为例

计算思维是信息技术课程的培养目标之一,其真正落地需要精心的教学设计。作者在教学实践中,参考计算思维已有研究,探讨了计算思维结构在中职信息技术课程程序设计入门模块中的具体表现,并在《认识算法》一课中进行了课堂教学实践。