课程思政融合混合式教学模式的探索与实践——以《药物检验技术实验课程》为例

以《药物检验技术实验课程》教学为例，深入挖掘其中的思想政治教育元素，以“传授理论知识+思想政治教育”有机融合的模式进行教学，加强学生思想道德修养。同时，课程将利用微超星学习通等在线开放课程平台，嵌入多媒体课件录像、动画等课程资源，构建“传统课堂+在线开放课程平台”混合式教学模式，实现真正的翻转课堂，形成教师有效引导学生主动学习的良好氛围，全过程、全方位培养学生专业知识。     

无机化学实验课的课程思政元素发掘和实践

课堂中将思政教育和专业知识教育有效的相结合离不开课前课程思政元素的发掘。精心的课程设计能有力的保障课堂授课过程中思政元素的融入。本文以无机化学实验课的课程思政元素发掘和实践来阐述如何进行一个全新的立德树人育人模式。旨在新形势下,结合国家需求、地方经济发展需求,努力的去将学生培养成为具有辩证思维、强烈社会责任感和团队精神的社会主义接班人。     

电化学原理课程思政教学案例设计

为了培养全方位发展的人才,教师不仅要教给学生知识,还要做好思想教育工作,因此需将课程思政元素引入课堂.由于理工科教学内容的限制,目前理工科课堂涉及思政元素较少.本论文以电化学原理课程为例进行教学探索,针对电化学原理的每个章节精心设计了一系列案例,使思政元素充分融入课堂教学工作中,在培养学生学习能力的同时,完成思想政治教...     

《功能高分子材料》课程设计与实践

研究生教育的主要任务和目标就是培养具有良好思维和实践能力的人才,因此,在研究生教学过程中更应该注重学生思维能力的培养.基于此,教学组对《功能高分子材料》课程的课堂教育、学生课下任务、专业课程思政元素的设计以及成绩评定方式等方面进行的积极探索改革,通过各个环节的相互配合,旨在帮助学生通过对本课程的学习,逐步培养起严谨的科...     

《粉体材料工程》课程思政元素融合及教学改革探索

专业课程的思政教育是大学思政教育中的重要一环。《粉体材料工程》是材料科学与工程专业核心课程之一,蕴含诸多思政元素。在本课程教学改革过程中,我们对于课程思政元素与专业知识融入点进行了探索与实践,有效丰富了教学内容,一定程度提升了课堂参与度,对促进学生专业知识的掌握、培养学生职业素养发挥了积极作用。     

药物分析课程中融入思政元素的教学设计

为提高教学质量,培养政治立场坚定的创新型人才,在药物分析课堂上既要满足构筑学生知识体系,培养合格药学人才的需求,又要把思政元素渗入课堂,引导学生树立正确的价值观。本文探讨了结合案例教学、问题教学法等方法,从创新精神和科学发展史、爱国情感与文化自信、行业操守与责任心、安全意识与规范操作、科学前沿与研究案例等方面列举药物分析学课程蕴含的思政元素,实现专业课程与思政教育的有机统一。     

工程教育专业认证背景下《物理化学》课程思政体系构建与实践

作为四大化学中理论性和逻辑性最强的一门课程,物理化学课程中蕴含了丰富的思政教育元素。在工程教育认证背景下,结合自身实践,笔者总结了近几年来对物理化学课程思政体系构建的经验。结果表明,通过从教学大纲引入思政教育目标及在每个章节有机融入思政教育元素能够有效将物理化学课堂与思政教育有效结合,提升教学效果,为新时代培养素质过硬和德才兼备的化工人才提供有力支撑。     

药物分析课程思政教学设计的五个层面

药物分析课程教学以我院药学专业培养方案和行业需求为导向,旨在培养创新应用型药学人才,通过课堂传授知识实现学科文化育人和能力培养,引导学生树立正确的价值观。探讨了课程内容、任务、性质和特点,结合翻转课堂、案例分析等教学方法,从家国情怀、责任担当、职业道德、学术诚信、科学探索精神五个层面列举药物分析课程蕴含的思政元素,实现课程知识传授与思政教育有机统一。     

《工业分析》课程思政教学探索与研究

鉴于工业分析行业对国家经济发展的重要性和工作要求的严谨性，基于“大思政”理念，将思政元素贯穿工业分析课程，以教师思想政治素养及业务能力的提升、课程中思政元素的挖掘与导入为切入点，从挖掘道德教育元素、精心设计教学环节、增强社会实践教学和注重教育效果评价出发进行教学探索和研究。在《工业分析》课堂开展思政教学能够为化学类专业课程的思政教学工作提供很好的借鉴和参考。     

《工业分析》课程思政教学探索与研究

鉴于工业分析行业对国家经济发展的重要性和工作要求的严谨性，基于“大思政”理念，将思政元素贯穿工业分析课程，以教师思想政治素养及业务能力的提升、课程中思政元素的挖掘与导入为切入点，从挖掘道德教育元素、精心设计教学环节、增强社会实践教学和注重教育效果评价出发进行教学探索和研究。在《工业分析》课堂开展思政教学能够为化学类专业课程的思政教学工作提供很好的借鉴和参考。     

《药理学》教学在“互联网+”背景下渗透德育的研究与探索

当今社会是注重素质教育的社会，当今的教育也是注重德育教育的教育，在课堂教育教学的过程中进行德育教育的就有了非常重要并且现实的意义，互联网的技术在教育教学中也发挥非常重要的作用。本文利用互联网的优势，进行《药理学》课程德育教育的融入，提出在“互联网+”背景下《药理学》德育教育的建设,德育教育的设计以及课程考核评价，使德育教育与专业课程教育相融合，培养德才兼备的高素质专业人才。     

在分析化学课程中融入思政教育的实践

将思政教育融入专业课教学中是高校教师面临的新课题。基于学科知识中蕴含的思政元素，我们就分析化学教学中的思政教育进行了有益探索，目的在于使课程教学集知识传授、能力培养和价值塑造为一体，提高分析化学的教育教学质量。     

课程思政教学体系构建的探索与实践*——以“环境化学”课程为例

课程思政是现代高等教育体系的重要组成部分。以环境科学与工程学科的专业核心课程“环境化学”为例,探索如何结合江西区域特色与农林特色,融入课程思政元素,构建课程思政教学体系;依托自主研发的江西省精品在线开放课程“环境化学”教学平台,利用信息技术,灵活教学方法,优化教学手段,翻转教学课堂,开展课程思政教学实践,以期实现知识传授、能力培养和价值塑造“三位一体”的教育目标,培养出高素质的创新型人才。     

化工安全与环保课程"思政"教学的研究与探索

新的教育政策要求高校加强学生思想政治教育,培养全面发展的人才。化工安全与环保课程在化工专业人才培养中处于专业核心地位,思想政治建设需深入融合到课程教学中。结合国家相关法律法规,以具体事故案例为载体,提炼蕴含在化工安全和环保知识中的法律思政元素,将专业技能、职业素养、法律观念、工匠精神贯穿至课堂,思政与专业知识有力结合,创新教学模式和培养方式,提高学生的思想政治素养,培养有潜力、可持续发展的化工高素质人才。     

大思政视域下分析化学实验课程建设初探

为实现以德育人的教育目标,充分挖掘专业课程中的思政元素,将思政寓于课程,本文探索了分析化学实验课程思政的展开模式,结合近几年的教学经验,以线上线下相结合,拓展教育的广度,以问题引入式和课后拓展相结合,拓展教育的深度,利用该课程中大量的思政元素,逐渐并持久地将严谨务实的工作态度、科学的辩证思维、环保意识、职业素养、家国情怀融入课堂中,涤荡心灵、造就新时代分析人才。     

食工专业有机化学课程思政实践

以食品科学与工程专业有机化学教学为例,开展课程思政教学实践。将专业的特点与有机化学课程相结合,挖掘课程教学中的思政元素。融入思政元素的教学设计,发挥课堂教书育人功能,使学生在接受有机化学知识的同时接受思政教育,提升学生思想道德与专业素养,培养有道德有思想的新时代创新人才。     

翻转课堂在高职院校食品专业课程应用的探讨

课堂教学作为教育改革的核心和关键,直接关系人才培养的质量。翻转课堂利用多媒体技术,将传统课堂的课上和课下活动进行互换,呈现个性化及多元化特征。文章探讨了翻转课堂教学模式应用在高职教育食品专业课程的必要性及可行性,同时提出实施的建议,对探索适用型、技能型食品专业人才培养具有一定的借鉴意义。     

虚实结合的化学第二课堂构建与应用

第二课堂是第一课堂教学的延伸和补充,它在高校教育中发挥独特的作用。第二课堂与第一课堂的不同之处在于第二课堂具有开放性、灵活性、共享性,教师可以利用第二课堂平台对学生进行个性化教学。本文探究信息化背景下虚实结合的化学第二课堂的构建、理念、作用和应用,旨在融合第一课堂与第二课堂,激发学生积极性、提高学生学习主动性及培养学生的综合素质。     

新时代交叉学科背景下的研究生教育探索与实践——以纳米微粒及化工医药应用技术课程为例

培养新时代科技创新人才是研究生教育的重点任务，而交叉学科的研究特点对研究生教育提出了新要求。文章以纳米微粒及化工医药应用技术这门专业选修课程为例，阐述了该课程建设对研究生培养的必要性和适用性；基于教学实践，从课程目标、课程内容和教学方法等方面，探讨了适合交叉学科研究生教育的教学理念与模式，并提出结合院系学科建设、课题组交叉研究方向、社会发展需求进行课程建设，构建混合式内容、混合式学习、混合式课堂相结合的多元混合教学模式。教学实践表明，该课程教学有助于培养满足社会需求的创新人才，能够助力学生实现全面发展。     

医用有机化学教学融入思政元素的探索与实践

将思政教育引入医学院校有机化学教学中,在对有机化学教学内容中的思政元素进行总体安排和设计的基础上,采用以传统课堂、网络教学、翻转课堂为主体的混合教学模式,充分调动了学生自主学习的积极性,使学生在学习专业知识的同时,思想道德素质同步提高。