现场教学创新管理培训

<正>如何将公司管理的最新成果固化为课程是让每一个培训课程开发者为之思索的问题。CEO最关注的公司培训总离不开"将公司管理创新的实践成果转化为培训内容"这一主题。本着"将管理创新的成果和管理实践的案例转化为课程,将管理创新实践的现场转化为课堂,将各级管理创新实践者转化为讲师"的总体思路,中国海油积极创新干部培训方式方法,在中青班等培     

在企业干部培训中突出学员主体地位的思考

在企业干部培训中突出学员的主体地位,是马克思主义认识论与科学发展观在培训工作中的体现,符合成人学习方式与现代培训理念。突出学员的主体地位,需要加强需求调研、创新培训方式、健全管理制度、提升服务水平,推动学员行为改变与成果转化。突出学员主体地位,应当体现在培训项目实施的全方位全过程中,并以充分发挥教师的主导作用为前提,同时克服学员个人中心主义和学习功利主义。     

浅谈员工培训成果转化

本文针对普遍存在的忽视培训成果转化的问题,从阐述培训成果转化含义入手,分析了实现培训成果转化应把握好的三个关键环节,提出了营造培训成果转化良好氛围应采取的措施。     

一种有效的四步施训模式

介绍一种在企业管理干部培训实施中的四步操作模式。通过对该模式整体思路和四个步骤操作要点的阐释,说明在对企业管理干部的培训实施过程中如何将学员的学习特征与现代培训理念、培训元素进行有机的结合,使培训效果真正落实到提高学员的能力上,以使其工作得到改善。     

基于情景学习理论的成人学习与培训

情境学习理论给予成人学习与培训许多有益的启示。从情境学习理论的视角,就成人学习与培训的取向提出一些思考与建议,如成人学习要关注实践学习与终身学习,习惯于＂即时性学习＂和＂嵌入式学习＂;成人培训要从知识传授向情境学习转化,要注重现实问题情境的创设,使学员在真实的问题情境中实践与探索等。     

从石油企业安全培训角度谈引入墨菲定理的重要性

在石油企业安全培训工作中,在要求培训的教学内容和形式要与时俱进的同时,更应注重培训的质量和效果。在安全培训中引入墨菲定理,对促进学员由被动学习转化为主动学习,培养学员的安全生产意识大有益处,从而为提高安全培训的质量和效果起到积极的作用。     

培训课程优化思考与实践

培训过程中,培训的目标和理念是通过培训课程来实现的;课程的质量决定着培训的质量。如何根据学员需求对课程进行优化,使课程更贴近学员需求,更好地服务于培训目标,进而保证和提高培训质量,是我们一直在思考的问题。     

浅谈培训项目管理人员在培训成果转化中的角色

立足于当前培训现状,以需求为导向,从培训效果的评估需要入手,侧重选择培训项目管理人员这类人群,分析其在培训项目具体实施和成果转化中的全新角色定位。提出作为具体的项目管理负责人和组织者,要善于发挥优势,拓展技能。如果能从单纯的提供"后勤服务",通过角色转化,积极助力培训成果转化,推动培训项目学以致用,则不仅提升了培训质量,提高了自身的含金量,也为打造培训品牌,推动培训业务可持续发展作出了积极贡献。     

优化学员在线学习体验的思考与探讨——以中原油田组织开展在线培训的实践为例

学习体验是学习者在培训学习过程中形成的直观感受。本文对优化在线学习体验的重要性进行了思考,参考Garrett 5S模型等重要理论,立足充分发挥在线学习资源优势,以提升学员在线学习积极性和主动性为着眼点,分析了学员在线学习的特点,结合中原油田组织开展在线培训项目的具体实践提出满足学员多元需要、提升学员享受快感等思路与方法。     

辽宁省高校工委书记指导辽宁石油化工大学雷锋精神在线网站工作

中油集团公司基层站队长、车间主任培训班于2007年11月17日在广州石油培训中心举办。来自大庆石油管理局等32个集团公司下属单位的103位学员参加了为期十一天的培训。培训内容包括:石油工程技术服务现状及趋势、基层管理者的领导艺术与管理技巧、企业员工的激励与沟通、安全生产、如何增强基层管理者的执行力、6S管理与工厂现场改善、广州本田公司现场教学等。