数值逼近课程教学探索与实践

分析了数值逼近课程的特点和教学中存在的问题。分别从上好第一堂课激发学生好奇心,设置合理问题引导学生思考,借助Matlab数学软件解决实际问题等方面进行教学改革与实践,以提高学生的学习兴趣,以兴趣带动理论学习,从而达到教学目的。     

参赛学生Matlab短期培训方法之我见

本文先阐述了数学建模的一般过程及Matlab的功能与特点,然后介绍了笔者在参加全国数学建模竞赛中关于Matlab软件教学的一些心得与体会。     

高职院校数学教学中的素质教育

在高职教育中,把素质教育与数学教学有机结合起来,结合数学教学的特点,注意思想方法的渗透,培养学生思维模式,培养学生应用与创新的能力,提高学生数学素质。这既是高职教育人才培养的要求,又是素质教育的诉求,也是数学教学中值得探索和研究的课题。     

如何提高学生的数学能力

数学能力与数学知识技能的学习密切联系,形成和提高学生数学能力应注重对学生数学思想方法的教学,注重"讲练"结合教学,注重学生个性品质培养,从而可达到预定目的。     

浅谈高职数学教学中美育的实施

结合高职数学的教学实践,探讨了如何挖掘实施高职数学教学中的美,以加强高职学生数学美育的熏陶,提高学生的思维品质和思维水平。     

高职学生数学素质培养探讨

通过对高职教育的需求和高职数学教学目标的分析,主张高职数学教学的目标之一应该是培养学生的数学素质,结合四川现代职业学院在数学课程改革,阐述了一些如何培养学生数学素质的方法。     

论高等职业学校中的高等数学教学的能力培养

在高等职业教育学校的高等数学教学中 ,关于高职学生的数学能力培养问题是数学教学研究的一个重要课题。本文结合数学教学的实际 ,对学生思维能力、解题能力、应用能力的培养问题进行了探索和研究     

Matlab/Simulink在傅里叶级数教学中的应用

在傅里叶级数的教学中,为了深化数学教学改革,提高教学质量,本文以Matlab/Simulink为仿真平台,在课堂上讲解傅里叶级数的展开方法及实验演示波形的产生和叠加。能更好地帮助学生正确理解定理和概念。     

《数学建模与实验》的教学实践与研究

结合《数学建模与实验》一书的理论教学、实验实践、课外活动以及全国大学生数学建模竞赛,将数学思想方法融入到数学建模与实验的教学中,培养学生的创新思维能力,切实提高学生分析和解决实际问题的能力。     

Matlab在大学物理教学中的应用

通过实例编程,实现了Matlab在大学物理仿真教学中的应用。利用其为用户提供的图形用户界面的设计与开发功能,结合课堂教学实际,制作了大学物理辅助教学的图形用户界面,并构建了基于Matlab的大学物理辅助教学平台。结果表明,Matlab可以有效地结合于大学物理教学。     

在数学教学中渗透“美”

有些中专学生数学基础较差，对数学兴趣不浓，因此教师应寻求多种途径引导学生学习。通过数学的对称美、简明美、奇异美、统一美，能激发学生对数学兴趣，以便更好地学习数学。     

数学教育与素质培养

引导学生以游艺的渝悦心情欣赏数学、鼓励学生以探秘的好学精神钻研数学、激励学生以学以致用的科研精神运用数学。使学生后天数学知识与先天基础通过好美心、好奇心、好胜心而融合 ,使数学知识在学生身上内化、固化、深化、显化 ,使数学从教学扩展到教育     

三相异步电动机矢量控制调速系统的建模与仿真

简述了Matlab/Simulink软件的核心内容及已获实际应用的异步电机矢量变换控制系统的数学模型,介绍了用Matlab/Simulink为该系统建立完整仿真模型的过程,最后给出仿真结果。     

关于锁具装箱的方案设计——1994年全国大学生数学建模竞赛B题的数学模型

本文对1994年全国大学生数学建模竞赛B题——锁具装箱问题进行了探讨,首先根据题中给出的条件,利用排列组合方法计算出了一批锁具的个数。然后利用数学分类法建立了一个锁具装箱的数学模型。最后论证了该模型所给出的分类是最佳的。     

基于Matlab的低矮式破碎机V带传动模糊优化设计

针对新型低矮式破碎机中V带传动的设计实例,在满足安装条件和传动性能要求条件下．以V带根数最少为优化目标,建立了模糊优化设计的数学模型,并给出了基于Matlab的优化方法和结果分析．结果表明,在满足工作要求条件下,可使V带根数最少．     

高职电类专业数学课程改革新模式

结合电类专业,阐述高职电类专业数学为电类专业服务及面向全体电类专业学生教学模式的内涵与实施依据.对不同层次学生的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式进行改革,指出服务于高职电类专业数学分层教学模式对数学教师的新要求.     

数学建模在工科数学教学改革中的作用

当今工科数学教学已不适应社会日益数学化的需要,必须改革。改革的重要方向是把数学建模的思想、方法及内容融入到工科数学的教学中。结合实际着重论述了数学建模在工科数学素质教育中的作用主要是能培养学生多方面的能力。     

浅谈数学教学中对差生的转化

本文针对近年来职业教育中，学生素质下降，差生逐年增多的现象，从分析数学差生的特征及出现的原因入手，提出如何转化数学差生的具体措施。     

数学猜想教学探讨

数学猜想教学研究是提高学生思维分析能力的重要措施。本文主要从思维素质培养、思维方法训练、猜想能力开发、特别是数学猜想证明等角度对如何全面、系统、科学，有效培养具有较高索质的高等院校学生进行探讨。     

刍议数学教学中的非智力因素

就高职学生生源的素质与能力而言，在提高学生智力因素的同时，也应当加强非智力因素的培养。本联系实际就数学教学中非智力因素的培养，提出一些具体的方法。