如何让教育主题资源网站走进课堂

对我国基础教育来说,落实新课程改革很多工作还是要和课堂教学结合在一起,因为课堂是我们实施新课程改革教育、落实新课程改革精神最主要的实施环节。资源建设自国家教育信息化逐步深入以来就成为信息技术教育应用关注的一个焦点,无论是为创设数字环境提供资源服务还是进行自主探究协作学习,无一不以学习资源为中心展开。在资源建设应用的道路上,我们一路走来并不顺畅,那么面对全国蓬勃发展起来的教育主题资源网站,我们如何抓住这一契机,将其有效地引入到新课程改革的常规课堂教学中呢?我们需要做哪些准备工作?我们指引行动的观念是什么?　…     

让主题资源网站走进初中地理课堂

目前,我国正积极推动基础教育课程改革,新课程改革需要我们为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.主题资源网站是在网络环境下,围绕某一专题整合丰富的学习资源的学习型网站.我校围绕"中国地理东部省份"这一专题,将课本收录、课标推荐及更多的适合中学生探索与发现的地理知识与现象汇集在一起,搭建了一个符合我校教育信息化实际情况,以网络化和主题化为特征的学习平台--<中国东部行>.     

让主题活动走进信息技术课堂

随着新课程的不断推进,主题活动式教学已经不再是一个陌生的教学模式,教材中主题活动形式的设计给信息技术教学带来了新的课题。本文试着结合教学实践就如何合理利用现有教材在小学信息技术课堂中选择与实施主题活动作一些探讨。     

让流行音乐走进课堂

是否应该将流行音乐引入到音乐课堂中来,一直是一个颇有争议的问题。我认为,在当今这个开放、多元的时代,如果完全将流行音乐摒弃在音乐教育的高墙之外,无异于采取"堙堵"之法治水,其结果必定不如人意。正确的做法应当是"因势利导",要正视流行音乐对音乐教育的冲击,将其中具有积极意义的元素巧妙地引入到音乐课堂中来,使之成为     

多种学习方式共存让主题资源课堂动起来

如何重塑数学教学中的"做中学",是开展网络环境下探究学习的重要研究课题.主题资源网站的学习不能重蹈以前在课件里"找答案"的覆辙,这就需要学生的学习方式有所改进.在主题资源的学习方式上,探究性学习与接受知识相结合,合作学习与自主学习相结合,课题型活动与必要的记忆、操作相结合,更有利于发挥主题资源的作用.     

多种学习方式共存让主题资源课堂动起来

如何重塑数学教学中的“做中学”，是开展网络环境下探究学习的重要研究课题。主题资源网站的学习不能重蹈以前在课件里“找答案”的覆辙．这就需要学生的学习方式有所改进。在主题资源的学习方式上．探究性学习与接受知识相结合，合作学习与自主学习相结合，课题型活动与必要的记忆．操作相结合．更有利于发挥主题资源的作用。     

让教育主题网站在变化的时代中成长

面向未来的教育主题网站 近年来,为了促进教育现代化发展,各地投入了大量的人力物力,装备计算机,建设校园网络,开展教师的信息技术培训,提升教师的信息素养,越来越多的热心信息技术教育的学校、教师纷纷建设自己的教育主题网站.最近在顺德召开的"第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动"可以让人们强烈地感受到教育主题网站建设的热潮一浪高于一浪.     

让教育主题网站在变化的时代中成长

面向未来的教育主题网站。近年来，为了促进教育现代化发展，各地投入了大量的人力物力，装备计算机，建设校园网络，开展教师的信息技术培训，提升教师的信息素养，越来越多的热心信息技术教育的学校、教师纷纷建设自己的教育主题网站。最近在顺德召开的“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”可以让人们强烈地感受到教育主题网站建设的热潮一浪高于一浪。     

让生活走进高中物理课堂

在我们的日常生活中随处可见一些物理现象,所以,学好物理知识对于学生而言十分重要。在新课程改革的背景下,提高了对高中物理教学的要求。由于物理学科具有较强的抽象性,教师要探索符合学生学习认知的教学方法,帮助学生降低学习难度,提高高中物理课堂教学的有效性。本文主要以让生活走进高中物理课堂为主,探讨了高中物理生活化教学,以供参考。     

让传感器走进信息技术课堂

老友吴向东来京,带来新著《数字时代的科学教育:鸢尾花(IRIS)数字化探究之旅》。作为科学课特级教师的吴向东,写出了一本与信息技术关系密切的书,我一点也不意外。因为吴向东对信息技术一直情有独钟,也一直在自己的课堂上大量应用信息技术。迫不及待地翻完整本书,心中竟有某种触动。让我触动的正是吴向东在书中反复强调的核心理念——培养学生用信息技术探求事实的能力,以及实现这个理念的工具——传感器。探求事实要用到信息技术工具吗?我们自身不是有感觉器官吗?不错,在生活中我们依靠视觉、听觉、味觉、嗅觉来探求事实但即使是我们身体的器官,有时候也未必能准确地告诉我们事实     

依托主题网站，打造动感课堂

课堂是素质教育的主阵地，课堂是实施新课程的主渠道，课堂是学生成长和发展的重要场所，教师的先进教育理念在网络技术支撑下的课堂得以实现。教师依托主题网站，为学生搭建数字化学习平台，在新课程理念下，由教师启动、学生自动、师生互动、校际联动的充满学习激情和生命活力的新型课堂正演绎出新的精彩。     

依托主题网站,打造动感课堂

课堂是素质教育的主阵地,课堂是实施新课程的主渠道,课堂是学生成长和发展的重要场所,教师的先进教育理念在网络技术支撑下的课堂得以实现.教师依托主题网站,为学生搭建数字化学习平台,在新课程理念下,由教师启动、学生自动、师生互动、校际联动的充满学习激情和生命活力的新型课堂正演绎出新的精彩.     

主题资源网站的建设及注意事项

主题资源网站以其明确的主题、大量的结构化的学习资源、沟通探究式的“教”和“学”等特点成为信息技术与学科整合研究的切入点,也成为教师开展教学活动、展示自己教学思想的舞台。但一个优秀的主题网站的完成需要投入很多精力,如何做到有条不紊且效率最高呢？那就要了解网站制作的流程及注意事项,避免做无用功。     

让LOGO语言走进信息技术课堂

LOGO语言是近代产生的一种信息技术,在目前的信息技术中属于比较初级的知识.对于学生而言,学习LOGO语言的难度整体上说并不大,之所以LOGO语言不能够较好地融入到学生的学习中,是因为现阶段学生对于网络技术接触有一定时间,因此部分学生不能够良好调整心态,同时教师在LOGO语言教学中也存在一定问题.由此,需要从学生和教师教学两个方面作调整,才能够使LOGO语言走进信息技术课堂.     

让生活化走进小学音乐课堂

新课标的实施,要求音乐教学的内容要联系学生的实际生活。因此教师要转变原有的课程价值观,开发课程资源,以多元的视角审视教学。音乐即生活，我们的音乐课堂教学也必然要生活化。音乐课堂教学生活化即在音乐教学中。启发学生联系已有的生活经验和知识背景。运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,把生活经验音乐化,音乐问题生活化。     

让网络教学走进中学语文课堂

所谓网络教育,指的是在网络环境下充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。在中学语文课堂上充分利用网络资源,借助网络对学生学习兴趣的激发和巩固这一最大优势从而优化课堂教学,当为新世纪广大一线教师所应同求。     

主题资源网站的建设及注意事项

主题资源网站以其明确的主题、大量的结构化的学习资源、沟通探究式的"教"和"学"等特点成为信息技术与学科整合研究的切入点,也成为教师开展教学活动、展示自己教学思想的舞台.     

如何让网站热门?

国际互联网络上充斥着许多一夜致富的神话,但成功者却依然寥寥无几,究竟问题出在哪里?     

敢问路在何方——探索“教育主题网站进课堂”

随着互联网及其技术的普及，由政府部门、公司，学校和教师建立起来的教育主题网站，已经开始影响到教师的日常教学活动。特别是伴着国家课程改革的逐步推进，“让教育主题网站走进课堂”的呼声一浪高过一浪．在我国部分有条件的地区，一些老师对网络的应用贯穿于课前、课中和课后，网终课开展得也是如火如荼、有声有色；