湘南学院制药工程专业实践教学与改革

制药工程专业是我校近几年新办专业,其实践教学体系不够完善,教学形式相对单一,学生缺乏创新精神及较强的实践能力。通过实践教学与改革,建立实验室开放平台,培养学生的创新性及提升他们的思维能力;建立学生自主学习方案,培养学生学习的主动性及提升他们解决问题的能力;建立学生实验评分方案,培养学生的责任心及提升他们的管理能力;建立虚拟仿真平台,培养学生对工作环境的认知及提升他们社会实践能力。     

药学专业学生实践能力培养存在的问题及对策

药学专业学生实践能力培养存在的不足表现在:教师的实践教学环节缺乏,学生思想理念和实践能力培养理念有待提高,缺乏实践能力的体系化和创新性;这就需要培养"双师型"教师队伍,加强学生的思想引导和社会实践教育,树立以学生为中心的实践能力培养理念,建立健全学生实践能力培养的体系化和创新性。     

基于应用型人才培养的材料化学专业实践教学改革

实践教学在培养应用型人才方面具有非常重要的作用,学生的动手实践能力、工程应用能力和创新能力等都必须在实践育人环节中培养。本文从我校实际情况出发,围绕制定模块化人才培养方案,推进创新创业教育;明确实践教学目标,优化实践教学内容体系;加强实验、实习和实训基地建设,打造一支"双师型"的教师队伍;每学期设置一个实践教学周,培养学生创新实践能力;实行跟岗专业实习模式,培养学生职业素养;完善专业课实践教育课程的考核机制等六个方面探讨了基于应用型人才培养的材料化学专业实践教学改革。     

环境工程专业实践教学新体系的研究与实践

为建立具有环境工程专业特色、复合型高级技术人才的培养体系,从编制环境工程专业培养方案入手,以3+3+3新的实践教学体系为其特色;通过改革教学模式,建设环境工程专业实验室、模拟实训系统、实习基地等实践教学平台,编制大气污染控制课程设计指导书等,保障新体系实施。教学实践表明对强化学生基本实践能力培养、综合实践能力培养、创新实践能力培养取得很好成效。     

基于工程能力培养的《生物制药设备》课程教学改革探索

在当前高等学校注重创新创业人才培养的教育改革背景下,培养具有工程实践能力的专业人才需要在高校专业课程教学中得到充分体现。作者在生物工程专业课程"生物制药设备"的教学实践中通过建立一体化教学体系,多种教学方法的综合运用,培养学生实践能力等方面促进学生工程实践能力和创新设计能力的培养。     

化工装备技术专业实践教学体系创新研究

从化工装备技术专业学生岗位职业能力分析着手,构建了基于全面培养学生工程实践能力的实践教学体系。实践表明化工装备技术专业实践教学体系建设方案科学,实际操作性强,对于培养学生的工程实践能力、创新能力及职业素养起到了重要作用。     

林产化工专业教学与创新实践结合体系研究

为了适应社会发展的需要,培养林产化工专业复合应用型人才,在林产化工专业教学过程中应与创新实践相结合。提高学生创新实践能力的方法多样,如提高教师的教学理念,更新课堂教学方法和手段;培养学生的主体意识,提高学生自主实践的主观能动性;鼓励学生参加大学生创新实践活动,加强产学研合作。通过专业人才培养模式的改革,才能更好地培养出符合现代社会需要的专业人才。     

《高聚物复合材料》课程教学改革探索

《高聚物复合材料》课程是材料科学与工程专业、材料化学专业一门重要的专业课。为了提升课程的教学质量,教学设计以新颖素材结合问题导向引起学生学习兴趣;以多措施并举的平时成绩考核帮助学生实现学习动机转变;以学生演说能力培养为突破口培养学生全方位能力;组建班主任为核心的教学团队,搭建"上门"教学平台;配合课堂思政,立德树人。通过以上探索,有利于应用型人才的综合与实践能力培养。     

能源化工专业学生实践能力及其培养体系构建

实践能力是高校大学生培养质量的关键指标和学生素质的综合体现。本文结合自己的教学实践经验和地方经济发展的需求,以培养能源化工专业的实践能力为出发点,在论述学生实践能力重要性的基础上,从校内实训中心、大学生科技训练计划、校企结合实践教学基地和"双师型"教师培养等方面对学生实践能力的培养体系进行了构建。     

材料类专业《精细化工工艺学》课程建设探索

文章根据材料类专业特点、学生知识结构和社会人才需求,进行了精细化工工艺学课程建设,从精选教学内容,突出专业特点;改进教学方法,活用网络资源;加强实践教学,培养应用能力几个方面进行探索。提高了学生兴趣,培养了学生的创新意识和实践能力,锻炼了学生综合运用专业知识分析解决问题的能力,增强了学生的专业竞争力。     

化工专科院校分析化学课教学方法的实践与探索

《分析化学》是化工专科院校的必修课。为解决学生文化层次参差不齐的问题,需要从教学设计到实验教学上进行教学方法的实践与探索。在教学设计上,要求教师做好充分的教学准备,提炼出教材主脉,合理删减整合教学内容,注重因材施教;在实验教学中,通过规范学生的实验操作和诱导学生的创新思维,提高学生的观察力、注意力和动手能力。     

化工热力学教学中加强素质教育的措施初探

本文提出了化工热力学教学中加强素质教育的措施：改进教学方法,激发学生的学习潜能;增加认识实习教学环节,促进理论联系实际;教学与日常生活及科研工作有机地结合起来,注重学生综合能力的培养。充分调动学生的积极性,教与学双方共同努力,使学生不但学到了热力学知识,更重要的是提高了综合能力。     

应用化学专业实验教学中培养创新人才的思考

应用化学专业实验是一门具有前瞻性教学内容并处于不断变化中的新课程,是培养地方本科院校创新型人才和研究型教师的理想平台。应用化学专业实验教学的实施呼唤研究型教师,并通过教学内容和教学模式的改革与创新培养出创新性人才。本文根据应用化学专业实验教学的特点,从实验的教学内容、教学模式等方面就如何培养创新性人才和研究型教师进行了探讨,并认为全面更新应用化学专业实验教学内容,大力推行研究性教学是培养创新性人才和研究型教师的必由之路。     

基于综合素质能力培养的物理化学课堂教学改革新探索

近年来,学生综合素质能力的培养和提升越来越受到重视。本文从物理化学的学科、专业地位入手,针对该课程的特点和课堂教学中学生学习的现状,通过与教学团队多位任课教师的深入交流和探讨,结合多年来的教学实践经验和体会,认为物理化学课程教学效果的改善和学生创新能力及综合实践能力的提升,必须要从教学内容、教学方法以及考核方式等多方面进行新的改革探索。     

研究型实验教学探索实践

学生创新能力培养是高等教育任务之一,实验教学在学生创新能力培养中具有重要地位,研究型实验教学是培养学生创新意识及创新能力的重要途径。结合培养计划及教师科研,选取了适合的研究型实验课题,我们对研究型实验教学组织、实施、评价方法进行了探索,为开展研究型实验教学建立了基本的模式和方法。     

Seminar教学模式在化学专业英语教学中的探究

Seminar教学模式是学生为研究某一问题而与教师或专家共同讨论的交互式教学方式,它注重学生自主学习和研究能力的培养。文章探讨了Seminar教学模式在化学专业英语的某些教学环节中的应用,教学实践表明,Seminar教学模式能够充分调动学生学习的积极性并激发学生求知的欲望,使学生的自主学习能力得到提升,并且使得教学质量大为提高。     

以科研促进本科生的创新意识和实践能力

通过将教师的科研课题引入到实验教学,在将教师的科研与学生课外科技活动相结合以培养学生的创新意识和实践动手能力方面开展探讨与实践,取得了一定的成效。文章介绍了化学工程与工艺专业的实验教学中将科研引入实验教学的具体方法,教师的科研与学生课外科技活动相结合存在的问题和解决办法等。笔者通过实践认为,教师教学理念的转变及创造一个能使教学科研互相促进的教学机制对促进实验教学改革的良性发展起到至关重要的作用。     

改善化工热力学教学效果的课堂教学方法初探

化工热力学是化工等工科专业的基础课。针对学生不爱学、教师不好教的现状,我经分析研究后认为：教师、学生和知识在教学过程中依次扮演着销售员、顾客和商品的角色,作为知识销售者的教师需要把知识演绎成＂看得见,摸得着＂的商品,需要激发学生（顾客）学习的兴趣和欲望,方能达成良好的教学效果。我将此思想方法应用到课堂教学过程中,提高了学生学习的兴趣,加深了学生对基础知识的理解,培养了他们实际应用的能力,获得良好的教学效果。     

过程设备设计课程教学改革的探索与实践

本文从过程设备设计的课程特点出发,针对如何进行课程教学改革,提高教学质量,提出了具体的改革措施：结合工程实践,更新教学理念;利用多媒体技术改革教学手段;强调师生互动与交流;明确分阶段培养创新和实践能力的教学目标。     

化工仪器分析课程实验改革探索

对仪器分析课程的实验课教学进行了改革与探索。选择对教学内容、教学模式、教学方法进行调整,从而充分调动学生的主观能动性,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。