单手肩上投篮技术分析与教学

篮球运动项目是高校体育教学重点,根据运动技能形成的一定规律。对单手肩上投篮进行了技术分析,及时发现错误,提出纠正方法,指导学生尽快地形成正确技术动作的动力定型,从而更好地提高体育教学质量。     

运动心理学在体育技术教学中的作用

体育教学是学生学习运动技术形成运动技能的重要途径，凡与身体活动有关的技术动作教学，都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的．教师根据学生在学习和掌握技术动作时的心理活动规律，组织体育教学活动，不但可以减少教学的盲目性，而且能够促进学生的智力发展，提高教学质量。     

探讨背越式跳高教学中的几个问题

在跳高运动发展进程中 ,背越式是目前世界公认的最先进的一种技术 ,在学校体育教学中深受学生喜爱 .背越式跳高的技术难点是过杆的背弓躺卧动作 ,而影响这一动作的关键就在于起跳时的蹬地角度和倒肩时机 .本文探讨的问题着重是关于在背越式跳高教学中 ,倒肩过早的错误原因及纠正方法     

浅论体育教学的情绪调控

在正常的体育教学中,情绪影响教学的质量和教学。消极的情绪会造成诸多不利影响,积极的情绪会产生良好的能动效应。对学生的学习情绪和教师自我情绪作适当调控,有助于教学质量的提高。     

基于语料库的纠正性反馈

采集了60节英语专业和非英语专业精读课的语料,在探讨纠正性反馈与二语习得的关系后,从纠正类型、纠正方式和纠正频率3方面,对比分析了教师纠正性反馈语的使用情况.研究发现,语法错误占错误总数的比例最大,但教师的纠正频率最低;教师最常用的纠错方式是重述,之后是形式协商和明确纠正;英专学生的错误出现频率比非英专学生低,英专教师的纠正频率明显低于于非英专教师.     

浅论体育教学的情绪调控

在正常的体育教学中 ,情绪影响教学的质量和效率。消极的情绪会造成诸多不利影响 ,积极的情绪会产生良好的能动效应。对学生的学习情绪和教师自我情绪作适当调控 ,有助于教学质量的提高。     

体育课教学要讲语言艺术

<正>根据高等学校体育教学的目的、任务,以及大学生独立掌握体育基本技术、技能,培养自我锻炼能力的要求,大学生体育课室外教学,其特点是精讲多练,以练为主.学生对动作技能技巧的学习.动作要领的掌握.动作的帮助与保护、纠正错误动作的方法所采用的措施,对体育的基本技术动作的感知和理解等,都要由体育教师用语言来表达.通过十几年的切身实践,我们认为,良好的表达能力甚至比专业知识还重要.体育教师讲解动作要领、简述动作过程中,一定要讲究语言艺术,教学实践中,体育教师讲究语言艺术,主要考虑以下几个方面:     

基于语料库与云计算的高职英语写作错误分析

写是用书面语传递信息的一种交际能力.凡具有良好素质的外语人才都必须具备这种能力.学生在写作的过程中通常会犯各种各样的错误,基于语料库与批改网的自动批改系统,协助教师对学生写作错误进行分析,能帮助学生找出写作错误的根源,分析其原因,进而帮助学生纠正这些错误,避免以后再犯同类的错误,从而帮助学生提高英语写作能力,还能让教师在指导学生的基础上培养学生的自主学习自我提高能力,进而对英语写作教学起到积极的作用.     

体育课中的讲解与示范

讲解与示范是体育教学中的重要的组成部分,可以说只要上体育课就离不开讲解与示范.在教学中,为了让学生学会一项体育动作,教师不仅需要进行必要的讲解,而且要进行必要的示范.只有讲解,没有示范,学生只能得到一个抽象的概念,而只有示范,没有讲解,学生只能看到一个具体的动作形象;所以教师的讲解与示范是体育教学在教法运用过程中不可分割的一个整体,它们互相依存,互相补充,不可缺少.教学中只有讲解与示范运用得当,才能保证教学质量.     

体操教学中力量训练对消除学生恐惧心理的作用

体操教学中学生产生的恐惧心理,直接或间接的影响学生正确掌握体操的动作技术,通过力量训练可以提高身体的协调性、进一步强化技术动作、增强学生的自信心、提高意志品质,消除心理恐惧.     

高职实践教学环节动力系统生成的实证研究

高职实践教学环节动力系统的要素较为复杂,通过本次实证研究发现在实践教学过程中,积极影响学生的内外部动力分别是学生的对掌握实际应用能力的需求与就业考虑,积极影响教师工作的内外部动力分别为自身价值和社会价值的认可与被认可,而成就感普遍缺失与工作回馈值低下则起明显的抵制作用。一方面指导教师对学生指导得当、帮助及时与否会直接影响学生的实习动力;另一方面,实习单位的客观条件对学生实习动力也产生一定影响作用。在实践教学过程中,师生双方的动力因素都各自对实践教学产生影响,而其形成的合力将最终决定实践教学效果的好坏。     

如何消除足球选修课中学生的逆反心理

逆反心理是指在学生对教师所教的技术产生逆反心理。足球选修课是指“教”与“学”的双边活动过程。它是由教师按照教学大纲、教学计划、教学内容、有组织、有目的地使学生进行技术联系、锻炼身体、增强体质,掌握一定的体育知识、技能,培养学生思想道德品质的教学过程。为了更好地完成体育教学任务,提高教学质量,就要处理好“教”与“学”的关系。在教学中克服和消除学生的逆反心理是至关重要的。     

"念动训练法"在太极拳套路教学中的此较研究

"念动训练法"是一种技能辅助学习的心理学习方法。在太极拳套路教学中运用意念动作训练法,让学生在学习基本套路的过程中,运用意念默想,对基本步法,手型,身法及套路的动作路线和动作方向、动作节奏进行默想,有利于套路的掌握。通过分析念动法的特点,并在此基础上运用对比实验的方法,从体育教学中的念动训练法入手,对太极拳套路教学进行改革,促进学生更好地掌握太极拳这一中国独特的传统技能。实验结果表明,念动训练法能调动学生学习的主观能动性,提高其学习兴趣,有利于学生对太极拳套路掌握。     

浅谈体育教学中的讲解与示范

讲解与示范是体育教学中最常用的教学手段,讲解能使学生产生抽象动作概念.示范能使学生产生直观的动作概念.如何使用好这两种教学手段是能否上好一节课的前提,根据教学的经验对讲解与示范的要点作了提示.     

试论综合评价在体育教学中的作用

新课程实施以来,如何进行体育教学,如何对学生体育成绩进行综合评价一直是每一位教师所面临的问题;课程评价的目的是考察学生掌握所学知识的程度,促进学生更好地学习,有利于学生的全面发展;教师反思自身的教学,改进教学策略,使师生在体育与健康课程的教学过程中不断进步,改变以往那种只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式,着眼于对学生的全面评价、发展性评价,帮助学生正确认识自我和建立自信心,同时关注学生个体差异,了解学生发展中的需求,发现和发展学生的潜能,促进每一位学生的全面健康发展,充分发挥评价在体育教学中的作用。     

教师直接纠错与标识纠错对学生英文写作准确性的影响

本文分析了2004年以来国内有关于纠错对英语学习者写作准确性影响的相关研究,并对研究结果进行定性分析。分析发现,在纠正学生的写作错误时,采取教师直接纠错和标识错误处的纠错策略对学生英文写作的准确性有益,写作教师可以根据不同的错误类型灵活地选择不同的纠错方式以达到最好的效果。     

浅析学生体育能力及兴趣的培养

1　注重培养学生体育学习的能力体育学科是素质教育的一个重要组成部分 ,应通过体育的学习、锻炼 ,来增强身体素质 ,增强体育学习能力 ,运动能力。上好体育课要着眼于提高学生的身体素质 ,同时注重培养学生体育学习的能力。例如 :对于一堂篮球课新内容的教学 ,体育教师在讲解时必须语言精练、层次分明、逻辑性强、重点突出。通过讲解调动学生的求知欲 ,提高学生学习的自觉性和积极性 ,而示范是以具体的动作作为范例 ,使学生通过观察了解动作技术的形象、结构、要领和方法 ,所以教师在示范时 ,力求一次完成示范动作 ,同时动作应准确、优美、…     

CAI课件辅助教学对提高武术课程教学效果的实验研究

武术课程的教学与其它体育课程的教学有着明显的差异。在以往的教学过程中,学生对繁杂的套路动作记忆提不起兴趣,以至于影响教学效果。依据当代大学生的学习特点及武术课程教学的特殊性,将CAI课件应用于武术课教学过程中,对于武术理论的掌握及动作套路的学习都具有较强的促进作用,从而进一步提高武术课程教学效果。在此采用实验研究的方法,科学分析CAI课件在提高武术课程教学效果过程中的重要地位。     

反馈原理在投篮技术教学中的运用

本文将反馈原理如何更好地运用到技术教学中去,进行实践与探讨,目的是将体育教学改革落到实处,提高技术动作掌握能力,为全面发展学生身体素质奠定基础。     

“成绩对比法”在新生体育教学中的应用

体育教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师能否通过教材内容影响学生的行动,取决于教师的教学方法;而教师能否利用学生的特点和各种有利条件,正确的选择数学方法,直接影响着教学质量,对教学效果起着关键的作用。