化学教学中学生非智力因素的培养

<正>现代教学理论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力因素的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程的促进和制约作用,就会使我们的教育效果受到影响。面对21世纪人才的竞争,化学教师一定要转变教学观念,重视非智力因素在化学教学中的培养。教学实践也证明:积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,     

小学数学课堂教学中非智力因素的培养

在小学数学课堂教学过程中,智力因素和非智力因素是共同参与并相互作用到学生的认知活动实践中的。良好的非智力因素是学校培养全面发展的高素质人才的基础之一。通过非智力因素的培养,可以提高学生的学习能力和学习效率,让学生获得自主学习的可持续发展能力。     

非智力因素在民族中学英语课堂教学中的应用初探

<正>中学英语教师在实际教学的过程中,首先要学会控制自己的情绪,与学生之间培养建立起良好的师生关系,注重英语课堂的情感教学;其次,教师还需要帮助学生树立起正确的学习理念和学习动机;之后,帮助学生在日常的生活学习中树立起学习的自信心,培养学生学习英语的兴趣;最后,教师要学会利用非智力因素,不断挖掘、培养学生的非智力因素,结合学生的实际学习情况优化自身的教学手段,争取培养全面发展的学生,再让学生体验到英语学习乐趣。1.注重情感教学,积极培养学生的学习情感民族中学英语教师要注重对少数民族学生的情     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对学生的发展与成才具有重要的作用。在计算机教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的。本文就计算机教学在学生的非智力因素的培养方面展开阐述。     

试论小学语文教学中学生非智力因素的培养

良好的非智力因素是人才素质结构的重要组成部分,其重要性正引起越来越广泛的关注。心理学研究表明,人在学习时,就心理因素而言,可分为智力与非智力因素两大类。智力活动的开展和学习的有效进行,必须依靠良好的非智力因素的作用。与智力因素相比较,非智力因素主要靠后天的教育和环境的影响形成,是可以培养的。培养学生优良的非智力因素,已成为当前的教育方针,全面提高学生素质是首要任务,这一任务完成好了,才能为学生扫除成才路上的障碍。     

重视非智力因素,提高物理教学效率

非智力因素在初中物理教学中起着极其重要的作用。因此,要全面提高初中物理教学质量,教师在教学中注重开发学生智力因素的同时,也要注重对学生非智力因素的培养。为此,本文主要介绍了如何在初中物理教学中充分调动并开发学生学习的非智力因素,以提高教学效率。     

民族中学英语学科学生非智力因素培养的方法研究

<正>非智力因素主要由性格、动机、兴趣、情感、意志组成,培养学生的非智力因素可以帮助学生明确学习动机,培养学习兴趣和学习意志,对智力上存在的不足可以进行有效弥补,使英语教学能够实现事半功倍的成效。基于非智力因素的特点,本文对民族中学英语学科学生非智力因素的培养方法进行了探究。1.明确学习动机明确的学习动机可以从根本上促使人们去进行学习,学习动机在本质上体现了人们对于学习的需求,因此,在民族中学英语学科学生非智力因素的培养上,首先需要教师帮助学生明确学习动机。原因在     

浅谈初中英语教学中的情感教育

教学过程不仅要促进学生的智力发展,还要注重充分发挥学生非智力因素的作用,情感作为非智力因素的核心部分,对学生健康人生观和世界观的形成发挥在不可替代的作用。可以说,教学的任何途径都要作用于学生的情感,教学的过程是师生双方情感交流的过程,积极的情感交流能够营造良好的教学氛围,激发学生浓厚的学习兴趣。因此,在初中英语教学中,我们教师应当充分发挥情感的作用,适时地开展有效的情感教学。     

语文教学中学生非智力因素的培养

语文教学,不仅要培养学生的智力因素,还要培养学生的非智力因素。因为是智力因素是非智力因素的催化剂,决定着学生学习积极性的水平。是学生学习的内在动力。     

巧用兴趣引导 提高英语能力——谈谈职业中专学生非智力因素的开发

英语教学除了要充分发挥学生的智力因素外,还应充分挖掘学生的非智力因素。非智力因素通常是指那些有助于学生智力发展的辅助因素。要想提高职业中专的英语教学质量,取得事半功倍的效果,教师应在学生的非智力因素方面下工夫。在教学中,要让学生明确学习目的,创造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习自信心,使学生具有敢于正视困难、勇于克服困难的精神。教师还要积极开展各种活动,开发学生的非智力因素,提高学生的英语能力。     

以情感为依托,绽放美丽的智慧——尝试“发展学生非智力因素,提高课堂效率”的体会

<正>生物教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决学生的非智力因素。非智力因素主要包括人的动机、意志、情感、兴趣、习惯和性格等,教学实践证明,智力因素在学习中只是条件,非智力因素在人的一生的学习中具有极为重要的作用,如果没有非智力因素的作用,人即使有再大的认识和实践能力也难以发挥出来。人的智力差别并不太大,而非智力因素的形成过程中的差别却是很大的。一个智力较差的学生,只要他有理想、有信心,     

浅谈初中物理教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是一个人不直接参与智力活动的个性心理特征。从内外因的关系来论,非智力因素是一个人发展的外在因素,其通过智力这一内在因素的作用在每个人的成长过程中起着着不可忽视的作用。因此,在初中物理教学中也应该培养学生的非智力因素,促进学生的全面发展。     

开发学生非智力因素 优化高中英语教学

在英语学习过程中,非智力因素主要体现为学生的学习动机、学习兴趣、学习意识和求知欲望等。本文结合日常教学实际,从激发兴趣、培养自信、融洽关系、多方评价四个方面对学生非智力因素的开发进行了简要论述。     

挖掘学生非智力因素促进德育课教学创新

教好中职学校的德育课，需注重培养和调动学生的非智力因素，克服其厌学、自卑情绪，培养其积极向上、勇于学习的精神。本文从学生的主体作用和德育课教师的主导作用两方面，阐释如何培养和调动中职学生的非智力因素，促进德育课教学的创新。     

高中政治教学中如何实现趣味教学

<正>正如伟大科学家爱因斯坦所说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是活跃的非智力因素,推动着学生的智力活动。学生对学习感兴趣,自然能够取得事半功倍的效果。相反,如果学生对学习不感兴趣,就会产生排斥心理,消极情绪占主导,自然不利于调动学生学习的激情,而无法取得预期的教学效果。新课程改革非常重视学生学习活动中非智力因素的作用,明确提出快乐教学、趣味教学的理念,这对于高中各学科教学具有重要意义。在以往,高中     

谈职业中学物理教学中学习的兴趣和能力的培养

兴趣是一种非智力因素,它是学生学好知识和技能的前提和基础。在教学中,教师需采取各种手段和方法调动和培养学生的学习兴趣,学生的成绩才会提高,学生才会有成就感,有了成就感会进一步激发学生学习的兴趣,为继续学习创造条件,物理课也是如此。在物理教学中培养学生学习物理的兴趣和能力的方法有:树立学习信心;创造轻松愉快的情境;培养学生良好的学习方法。     

论体育教学中教师对学生非智力因素的影响

体育教学中，教师自身特质与专业能力对学生非智力因素的培养有着重要的影响，其过程是从语言开始，融入教师情绪感染，结合示范，通过教学设计，运用教学方法，在合理布局的场地上组织实施的。要促进学生非智力因素的发展，达成非智力与智力的协调统一，就必须强调教师的专业化发展。     

由学生英语学习积极情感培养谈策略优化

英语课程标准倡导培养学生积极学习情感态度,促进非智力因素健康发展,提升学科素养。以建构新型师生关系为前提,突出互动合作、情景再现和形成激励评价,便于激活学生英语学习主动性和创造力,增强学习主观能动性。探讨学生积极学习情感培养对活化教学过程和改变教学策略具有一定现实指导意义,利于提高课程教学有效性。     

民族中学英语学科中非智力因素的作用

<正>民族中学英语教学占有重要的地位,学生的英语学习成绩主要受智力因素和非智力因素的影响,如何开发学生的非智力因素,增强学生的英语学习能力是民族中学英语教学中教师们关注的重点。1.非智力因素在民族中学英语学科中的功能1.1调控功能非智力因素可以作为一种调节剂,能促使中学生的身心向着健康的方向发展。在非智力因素的调节下,学生的学习积极性会明显增强,便于端正中学生学习态度,在强大的求知欲下可提升学生的英语学习能力。但是学生在非智力因素欠缺的下,容易分散他们学习注意力,降低学习效果。     

浅谈提升中职幼师专业学生声乐能力的有效途径

声乐学习是一个复杂的过程,除了智力因素以外,需要学习者调动诸多非智力因素参与才能成功。与普通中学生相比,中职学生学习动力偏低,学习态度有待培养。传统的专业音乐教育无法完全适应中职幼师专业学生声乐学习需要。只有明确目标,打破传统唱法限制,加强非智力因素培养,才能有效提高学生的声乐水平与能力,从而达到提高教学质量的目的。