试论健美操专项课对学生健康的影响

采用问卷调查、献资料、数理统计等研究方法对健美操专项课的学生与别的专项保的学生以及健美操专项课学生在接受健美操专项课教学前后在身体素质、身体形态、身体机能、心理健康等方面进行比较研究。结果显示，健美操项目可以提高身体机能、增强身体体质、重塑形体、增进健康、陶冶情操。     

普通高校体育武术选项课的设置与实践

通过二年制武术专项选修课教学,大学生专项技术及理论知识和身体素质有了很大的提高,教学前后各项指标相互比较有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。提示二年制武术专项课的教学,对提高大学生体育文化素养有较好的效果。     

脉搏频率测定在体育教学中的应用

自招生制度改革以来,对学生入学后所进行的机能、素质测试的材料表明,学生的体质有下降的趋势。引起了各有关方面的重视,进行了一些研究,提出了一些意见,采取了一些措施,学生的体质有了改善。高等学校体育的目的是在于有效地增强学生的体质。作为学校体育基本形式之一的体育课,掌握好课的运动量和密度,使之适度,不仅是衡量课的效果,而是关系到体育教学科学化现代化的问题。课的运动量是指在教学过     

高职学生体质健康状况现状分析

通过对重庆电力高等专门科学校2004级专科学生在校三年期间体质健康标准的测试,参照国家《学生体质健康标准》的评分标准对学生的体质健康进行评价,全面了解和掌握学生在校期间的身体健康素质状况,探讨大学期间影响学生体质健康的因素,并找出与体育教学密切相关的体质健康指标作为体育教学改革的切人点,为今后体育课教学和体育活动提供科学的理论依据;在全面推进素质教育的基础上,学校教育要树立健康第一的指导思想,为提高大学生的身体素质采取有力的措施.     

高工专学校体育专项课实效性研究

1985年我校开始在体育课教学的类型方面对专项课教学形式进行探索.当时是第一学年开设普体课,第二学年开设专项课,经过几年教学实践,发现这种教学形式远远不能满足学生的要求.普体课教学内容繁杂,教学内容脱节,每项课的教学时数最多在4—6个学时,学生对每项课的内容认识肤浅,只能从感性认识上有所了解,根本达不到预期的目的.学校体育从小学、中学、大学形成完整的教学体系,大学体育是在学生经过12年中、小学体育课教学的基础上进行的.而大学体育教学大纲与中学体育教学大纲相交叉重复的内容较多,尤其是大学一年级的     

吉林省青少年体质下降原因分析及对策研究

通过研究发现吉林省青少年在身体形态上都有着不同程度的提高,但在身体机能和身体素质方面仍有一定的下降。究其体质下降的原因主要表现为:高中体育教学的忽视、现代生活方式中的恶习、课程设置趋于集中、软硬件条件对学生参加体育锻炼的限制以及课余体育活动的缺乏等问题,严重影响了青少年的体质健康水平,为此,本研究认为:加强青少年体质应重视学生体育运动兴趣,优化学生体育意识培养方式;加强体育文化的开发与运用,加深学生体质健康路径;加强科学健康的生活教育,捍卫青少年体质健康的生活保障。     

高职学生体质健康状况调查与分析——以安徽电气工程职业技术学院为例

本研究随机抽取安徽电气工程职业技术学院2017级604名学生为研究对象,通过对研究对象连续三学年的体质健康标准测试成绩进行比较和分析后发现:学生的身体机能和身体素质指标大多呈现先提升后下降的发展趋势,学生的整体体质健康状况还有待进一步改善;缺乏持之有效的学校体育教育、体育成绩评价体系单一和体育设施不足是导致这种发展趋势的主要原因.     

浅析学生体育能力及兴趣的培养

1　注重培养学生体育学习的能力体育学科是素质教育的一个重要组成部分 ,应通过体育的学习、锻炼 ,来增强身体素质 ,增强体育学习能力 ,运动能力。上好体育课要着眼于提高学生的身体素质 ,同时注重培养学生体育学习的能力。例如 :对于一堂篮球课新内容的教学 ,体育教师在讲解时必须语言精练、层次分明、逻辑性强、重点突出。通过讲解调动学生的求知欲 ,提高学生学习的自觉性和积极性 ,而示范是以具体的动作作为范例 ,使学生通过观察了解动作技术的形象、结构、要领和方法 ,所以教师在示范时 ,力求一次完成示范动作 ,同时动作应准确、优美、…     

浅谈影响大学生身体素质下降的因素

学校体育工作的开展越来越活跃,但大学生的身体素质却持续下降,通过调查分析得出,影响学生身体素质下降的因素主要有:学生对增强自身体质的意识不足、学习压力过大、场馆器材的单一和不足、体育教学内容的选择不当、教学方式的陈旧、考核评价方法过于单一等。通过分析给出一些提高学生身体素质的意见和建议。     

提高高校女生篮球基本技术教学效果的对策研究

主客观的原因,给高校女生篮球课的教学带来了一定的难度,影响了女生篮球课的教学效果和教学任务的完成。体育教师在对女生的生理、心理与认知特点有所了解、认识的基础上,创造一个体育教学的本真和谐,对于提高篮球教学效果、完成学校体育任务,以及实现学校体育与终身体育的对接有着至关重要的作用。     

“运动教育”模式在羽毛球专项课教学中的应用

我国高等学校的体育教学在新时期的影响下,取得了长足的进步和发展。体育教学在传统的教学模式基础上进行了改革和探索,开展了专项课模式。而如今,随着体育教学改革的深化,"运动教育"模式已经在各大中小学体育教学中全面普及。羽毛球是一项常见的体育项目,非常适合学生们练习和放松心情。阐述"运动教育"模式的理论概念,提出实施"运动教育"模式的必要性,探讨"运动教育"模式在羽毛球专项课教学中的应用。     

河南省大学生1985~1991年体质分析及展望

本文对河南省大学生（１９￣２２岁）１９８５￣１９９１年两次体质调研测试的主要指标进行了分析，探讨了其发展变化的特点，并用《大学生体育合格标准》的有关评价方法，分别对形态、机能、素质作出评价。进而引用增长值平稳、百分位数推测等方法预测出主要指标和《大学生体育合格标准》的期望值。根据其耐力水平明显降低，高年级学生身体素质呈下降趋势等特点，提出了可行性建议。     

河南省大学生1985～1991年体质分析及展望

本文对河南省大学生（１９～２２岁）１９８５～１９９１年两次体质调研测试的主要指标进行了分析，探讨了其发展变化的特点．并用《大学生体育合格标准》的有关评价方法，分别对形态、机能、素质作出评价．进而引用增长值平移、百分位数推测等方法预测出主要指标和《大学生体育合格标准》的期望值．根据其耐力水平明显降低，高年级学生身体素质呈下降趋势等特点，提出了可行性建议．     

对高校篮球专项课"分层次教学"的实验研究

在专项体育教学中,由于学生在身体素质、体育基础、专项水平等方面存在很大差异,如果采用统一教学内容、教学进度和教学手段很难顾及全体学生,不利于提高教学质量和教学效果。通过对我院篮球专项班进行“分层次教学”实验研究,针对学生的个体差异,采用不同的教学手段,因材施教,调动了学生学习的积极性,达到了全面提高教学质量的目的。     

"2+1"教育模式体育教学要注意的问题

随着高校素质教育的逐步深入 ,我校“2 1”产学合作教育模式的完善和成熟 ,体育教学如何去完成自己的教学任务 ,使学生有良好的身体素质和旺盛的精力去完成繁重的学习和顶岗实习任务 ,是体育教学改革的重点。     

大学篮球专项选修课分层递进教学探讨

分层递进教学用于大学篮球专项选修课教学之中,是一种新的尝试。在篮球专项选修课之前,以篮球单项技术作为主要指标,结合身体素质水平对学生进行分层教学,从而使学生在同一技术水平的层次内进行学习与练习,避免了重复教学,提高了学生参加体育锻炼的兴趣,使之树立终身体育的意识。     

户外运动课程对学生身体素质的影响

分析了户外运动课程的特点及其对学生身体素质的影响．得出户外运动课程能充分调动学生的积极性、主动性、自觉性;拓展学校体育教学的方法和内容,体育课程的时间和空间;很好地缓解了学生人数多,运动场地设施不足的矛盾,使学生体能素质和健康水平得到了有效的提高．     

《国富论》的社会劳动分工对体育教学改革影响的研究

《国富论》的理论基础——社会劳动分工是体育教学规律和运动技能形成规律的社会学理论本源。学校体育进行专项教学,激发学生学习兴趣,增强运动技能的迁移,提高学习效率。在物性运动的基础上,满足人性需求。     

基于轻体育视角对传统体育教学的研究

我国传统的体育教学模式主要是以教师传授技术技能、学生被动接受教学为主,但是忽略了学生作为体育教学主体的主观能动性作用,这就造成了学生在传统的体育教学方式下仅仅是身体素质得到了锻炼提高,而没有达到通过体育学习愉悦身心的效果。轻体育教学作为一种新兴的体育教学方式,在国外的教学中比较普遍,近年来在我国的学校体育教学中也越来越受到重视。     

体育工作成绩显著

学校体育是社会主义教育的组成部分,是培养学生成为全面发展人才的一个重要方面。中专学生正处在生长发育的旺盛阶段,加强体育锻练,增强体质,提高中华民族的健康水平,是我国国民体育的基础。所以说学校体育的目的就是增强学生体质,促使学生身心全面发展,更好地完成学习任务,将来更好地为社会主义四化服务。