高职钻井技术专业顶岗实习的研究与实践

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,也是培养高技能人才的重要途径之一。我们在高职钻井技术专业学生顶岗实习的实施过程中,更注重顶岗实习中工作与学习的有机结合,切实加强顶岗实习教育与管理,全面做实顶岗实习教育教学环节,有效推进工学结合人才培养模式,确保高职院校人才培养质量。     

三方共育五层递进——高职会计人才培养模式的探析

"十二五"期间,高职教育面临的主要任务是构建校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式。构建"三方共育五层递进"的人才培养模式是高等职业院校会计专业实现工学结合培养的重要途径。本文介绍了黄冈职业技术学院的会计培养模式改革过程中的一些情况。     

高职工学结合人才培养模式运行机制存在的问题与对策

工学结合人才培养模式是以职业能力为培养目标的高职人才培养模式。该模式的运行需要以校企深度合作为支撑,目前该模式的支持系统存在学校吸引力不够、企业积极性不高和政府调控力不强等问题。工学结合人才培养模式运行机制的构建要以政策法规为支撑点建立工学结合人才培养模式运行的保障机制,以合作双赢为结合点建立工学结合人才培养模式运行的动力系统,以集团化运作为着力点建立工学结合人才培养模式运行的操作系统。     

推动工学结合职业教育模式 为区域经济及行业发展服务

工学结合的人才培养模式是今后高职院校的重点发展方向。本文论述了工学结合职业教育模式的演变、特点及保障条件,对推进工学结合、为区域经济及行业发展服务进行了探讨。     

PEB人才培养模式对高职英语教学改革的启示

"工学结合"理念指导下的高职应用英语PEB人才培养模式对我国高职英语教育教学有很大的参考价值和积极的指导作用。借鉴该模式,分析指出了目前高职英语的改革方向,即高职英语教学过程中必须实施"教学做一体化"模式,认为从"公共英语"向"职业英语"转型过渡是高职英语教学改革的必然。     

实施生产性顶岗实习积极推行工学结合创新入才培养模式

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,要求高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习,实现校企合作的“一元”、“多赢”。承德石油高等专科学校石油工程系结合全国示范性高职院校建设,改革了以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,推进了工学结合、顸岗实习,创新了人才培养模式,实现了职业教育改革和发展的新突破。     

数控技术专业工学结合课程改革初探

大庆职业学院数控技术专业以"332"人才培养模式为指导,面向油田和地方培养铁人式高素质石油装备加工人才,构建工学结合课程体系,开展教学改革。     

英国NVQ的引进及我国商务英语专业教学

英国NVQ的引进对我国高职商务英语专业教学有积极的影响,一方面能够进一步推广工学结合模式,另一方面能够构建多元化评估体系并将其应用于商务英语教学。目前高职商务英语专业建设中还存在许多不足之处,比如工学结合模式还没有做到实处,评估体系有待于完善等。在借鉴NVQ体系先进经验的同时要结合高职院校自身的具体情况,取长补短,创立本土特色。     

打造特色专业 培养高素质人才

一支结构合理、素质优良的双师型教师队伍,工学结合的人才培养模式,良好的实验实训条件与完善的管理是打造高职特色人才的三大支柱。     

对高职“工学结合校企合作”办学模式的思考

本文就现阶段高职院校“工学结合、校企合作”中存在的问题作一阐述,并对高职实施“工学结合、校企合作”办学模式提出建议。     

高职石化生产技术专业教学新模式的构建与实践

通过对克拉玛依职业技术学院石化生产技术专业教学中存在的问题进行分析,以及对石油化工企业调研,提出面向该专业的"校企共育、教训融合"新模式。以职业能力培养为主线,按照化工行业职业技能鉴定标准,加强工学结合人才培养的内涵建设,设计基于新模式的人才培养方案。将原专业课程和实践课程进行解构,提出了工学结合核心课程的设计思路;为提高生产性实训的比例,根据行业技术进步和社会职业岗位群的需要,基于新模式建设校内实训基地和校外实习基地。     

基于能力本位的模块化人才培养模式研究

为了切实提升高职毕业生的综合素质和职业能力,尝试应用基于能力本位的模块化人才培养模式。本文提出的人才培养模式,不是"能力本位教育"与"模块式技能培训"的简单融合,而是结合了我国国情和职业教育现状,对人才培养模式进行的探索。     

关于高职院校基地“两化”建设的调研报告

基地"两化"是高职教育实施工学结合的重要突破口,有利于在职业实践中培养学生的职业能力,提高就业竞争力。课题组在调研分析基础上,借鉴"教学工厂"办学理念,从基地"两化"建设的模式、设计、布局及运营管理等方面进行了研究综述。     

基于层次主线模型的模拟公司项目制岗前实训教学

以计算机网络技术专业为例,对岗前实训教学模式进行研究,提出了基于层次主线模型的岗前实训课程建设新模式。采用模拟公司制项目教学模式实施岗前实训教学,构建出适合高职院校计算机网络技术专业岗前实训所需的职业教育新模式。不但提高了学生实际动手能力,实现职业岗位与企业实际岗位"零距离"对接,而且满足了职业教育人才培养的"双证书"要求。     

高职石油类专业人才培养模式的探索与实践

本文以天津石油职业技术学院为例,阐述了石油类专业实施"工学交替、分段递升"人才培养模式的历史沿革及育人优势,详细介绍了在人才培养实施步骤、实施难点、完善措施等方面进行的探索与实践。     

高职院校应用化工技术专业实践教学改革研究

高职教育绿色、健康、持续发展的关键是深化实践教学改革。本文以呼伦贝尔职业技术学院应用化工技术专业为例,针对现阶段高职院校应用化工技术专业实践教学中普遍存在的问题,依据化工仿真实训基地及数字化仿真教学平台,通过优化课程体系、改革培养模式、探索新的实践教学方法等途径,提出了构建"看-学-做-评"一体化教学模式,创建多元化的人才培养模式及运用全方位、多角度的考核方式;实现了应用化工技术专业实践教学的改革创新。     

示范性石油化工生产技术专业建设实践

广州工程技术职业学院的石油化工生产技术专业,作为广州市高职高专教育示范性专业,在教学管理实践中,从该专业的人才需求分析、专业设置的定位、目标、内容、教学基地和教学团队的建设等方面进行了大量探索与实践,逐步形成了“工学结合、校企结合”的人才培养新模式,为促进区域经济和石化工业的发展培养了大批高质量人才。     

示范性油气开采技术专业建设实践

天津石油职业技术学院的油气开采技术专业是天津市高水平示范性高等职业院校示范性专业。在教学管理实践中,从该专业的人才需求分析、专业定位、课程体系、实训基地以及教学团队的建设等方面进行了大量探索与实践,逐步形成了油气开采技术专业"工学交替、分段递升"的人才培养新模式,为促进区域经济和我国油气工业的发展培养了大批高质量的技术技能型人才。     

高职院校人才培养的制度创新——以“创业工程”为例

人才培养是高等院校最基本的职能,高职院校的人才培养具有自身的特性."创业工程"是对高职院校传统人才培养模式的创新,其目标是以创业带动就业,实现优质就业,让学生从"就业的一代"转变为"创业的一代"。     

试论“3＋2”高职计算机及应用专业教学计划的优化设计

教学计划是高职人才培养的总体方案,一套教学计划直接影响受教育者的能力与技能水平的提高,是受教育者在接受学习的过程中的决定性因素。本文对我校“3 2”高职计算机及应用专业教学计划的优化设计进行了探讨。