规划师应当成为有远见的思考者和变革的促进者——访谈哥伦比亚大学规划系主任吴维平教授

您是美国规划院校联合会的主席,又是哥伦比亚大学城市规划系的主任,应该比较熟悉美国规划学界和实务界。一种普遍的观点是现在规划学术和实务越来越“不搭界”。美国是否也有这种情况?上世纪以来,规划学界和实务界的联系时而紧密时而疏远。学术界某种程度上讲,是有意与实务离得远一些,但近来的趋势是重新思考这两者的结合点。城市规划一开始是通过技术和设计来解决城市面临的许多问题,比如卫生和公共健康等,那会儿规划学术和实务的结合比较紧密。     

第11届中国城市规划学科发展论坛

正2014年"金经昌中国城市规划优秀论文奖"颁奖第2届(2014)金经昌中国城乡规划研究生论文竞赛颁奖隆重举行2014年10月25-26日,"第11届中国城市规划学科发展论坛"在同济大学建筑与城市规划学院钟庭报告厅隆重举行。论坛由金经昌城市规划教育基金、《城市规划学刊》编辑部、同济大学建筑与城市规划学院、上海同济城市规划设计研究院主办,中国城市规划学会学术工作委员会参与联合主办。论坛自2004年创立,以前瞻性、学术性、开放性为特色,在国内城市规划界具有重要的学术影响,更因其公益性受到业界的普遍赞赏和欢迎。来自中国城市规划学会、国内主要规划院校、规划设计研究院、规划管理部门     

沈怡——中国近代城市规划的实践者

在推动近代中国城市规划发展的新型市政学者中,沈怡是一位实践先驱及重要代表。他主持了"大上海计划"系列都市计划的编制、南京都市计划的编制,并参与了相关规划实践。从人物史的角度,分析沈怡的教育背景、工作经历,考证其参与的近代城市规划实践,剖析其规划思想的主要来源——孙中山《实业计划》、欧美城市规划理论、民族主义思想、民主主义与民权主义思想,总结其对近代城市规划的影响,将有助于更深入的理解和认识中国近代城市规划史。     

《国际城市规划》简介

<正>《国际城市规划》由住房和城乡建设主管部门主管,中国城市规划设计研究院主办,是国内目前唯一一份全面解读国际城市规划理论与实践的学术刊物。杂志重点对国际城市规划理论和实践进行深度解读和比较研究,同时对中国的前沿与热点问题进行深度探讨。它是中国规划界了解世界规划动态的主要窗口;也是中国规划界探索中国城市规划理论和实践范式的平台。《国际城市规划》在国内城市规划与研究领域享有重要的地     

《国际城市规划》简介

<正>《国际城市规划》由住房和城乡建设主管部门主管,中国城市规划设计研究院主办,是国内目前唯一一份全面解读国际城市规划理论与实践的学术刊物。杂志重点对国际城市规划理论和实践进行深度解读和比较研究,同时对中国的前沿与热点问题进行深度探讨。它是中国规划界了解世界规划动态的主要窗口;也是中国规划界探索中国城市规划理论和实践范式的平台。《国际城市规划》在国内城市规划与研究领域享有重要的地位,是广大科研院校和设计机构不可或缺的一本重要期刊,具有极高的文献价值。     

沟通式规划研究综述及其在中国的适应性思考

城市规划学科发展至今,已涌现出诸多规划理论。其中20世纪60年代由西方规划学界提出的沟通式规划理论,近年来逐步进入了中国规划师的视野。伴随着中国民主化进程的不断推进及城市规划中产权利益矛盾的日益凸显,该理论迅速引起了学者的关注。本文对沟通式规划的起源、主要思想、规划方法等内容进行系统性梳理,对沟通式规划在中国如何更好地运用展开思考,提出了增大公众参与规划的权利、将沟通式规划纳入法制化轨道、在规划编制中设置沟通参与评估部分、规划专业教育中增加沟通式规划技能训练等建议。     

《城市规划学刊》投稿须知

《城市规划学刊》(原《城市规划汇刊》)是中国城市规划学科领域创刊最早的专业期刊之一,以学术性、前瞻性和创新性为办刊特点,关注规划学科和学术发展的前沿问题。     

李士金圣贤文化课堂教学改革生态述论——飘扬的红旗是我们时代精神最强烈的特征

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金中国文化课堂教学改革生态述论——张丽莉为了救她的学生自己面临着高位截肢的危险

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金圣贤文化课堂教学改革生态述论——辜鸿铭对西方文化的否定也是错误的

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金圣贤文化课堂教学改革生态述论——我一直很羡慕那些活的很精彩的女性

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金中国文化课堂教学改革生态述论——老师您的风月宝鉴让我看穿这虚伪的表像

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金圣贤文化课堂教学改革生态述论——余英时误解“内在超越”的含义

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金圣贤文化课堂教学改革生态述论——使学习者树立正确的文化观热爱祖国文化遗产

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金圣贤文化课堂教学改革生态述论——我们比赛背诗词的氛围越来越热烈

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金中国文化课堂教学改革生态述论——我报告的第二个主题是“武则天和她的四大面首”

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金中国文化课堂教学改革生态述论——像这种发散思维的上课方式我非常喜欢

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金中国文化课堂教学改革生态述论——袁编连陶渊明诗的文本含义都没有读懂

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

李士金中国文化课堂教学改革生态述论——老师始终坚持孔夫子的教学理念学生必须成为学习主体

一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;三、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。     

关于发布2009年金经昌中国城市规划优秀论文奖评选结果的公告

由中国城市规划学会(以下简称学会)和金经昌城市规划教育基金会(以下简称基金会)联合主办的2009年金经昌中国城市规划优秀论文奖评选圆满落幕。本次评选活动由学会和基金会联合邀请8家具有正式刊号并在国内城市规划研究领域内具有较强影响力和代表性的学术期刊共同参与,分别为《城市规划学刊》、《城市规划》、《规划师》、《国际城市规划》、《城市发展研究》、《现代城市研究》、《北京规划建设》及《上海城市规划》。