高职数字媒体技术专业创新能力培养探究

随着我国教育改革事业的不断推进,数字媒体技术专业逐渐被纳入各高职院校的教学之中。作为一门技术和艺术相结合的专业,学生必须具有一定的创意思维和相应的实践操作能力,这样才能更好地培养综合性的高素质人才。该文首先以培养优秀的专业人才作为出发点,探讨了创新能力的培养在高职教学中的作用,然后根据数字媒体技术行业对专业人才的要求进行了分析,进而针对高职院校实践教学体系现状进行分析,最后对数字媒体技术专业创新人才的能力培养进行了深入探究。     

文化强国背景下高职数字媒体技术专业人才培养探索

随着我国教育事业改革的不断深化,2021年数字媒体技术被列入《职业教育专业目录(2021年)》,该专业将技术与艺术进行了充分融合,要求学生具备一定的创意思维能力、实践操作能力。目前我国将建成文化强国作为战略目标,为了促进数字文化产业转型升级,高职数字媒体技术专业人才培养被赋予新的要求,要求人才应该具备专业的核心能力,即技术能力、艺术素养、叙事能力。本文对文化强国背景下数字文化产业的人才新需求、数字媒体技术的专业核心能力进行了分析,并探讨了高职数字媒体技术人才培养过程中遇到的问题以及相应的对策,为从事相关专业的人员提供一些参考建议,培养出高质量的数字媒体技术专业人才。     

数字媒体技术专业创新教学方式方法

本文对高职数字媒体技术专业的教学方式方法进行研究,提出了创新的教学模式、教学方法及可行性方案. 随着社会的发展和科技进步,市场人才的竞争也变得日趋激烈,高职数字媒体技术专业传统的教学方式方法培养出来的学生,已经不能适应当今社会和用工企业的需求,要想和市场对接,满足行业的人才需求,培养素质高、专业能力强的高职学生,就必须对该专业现有的教学方式、方法进行改革.以下结合自己的从教体会,谈谈高职数字媒体技术专业教学方法及教学模式的改革与创新.     

论物理实验与应用型创新人才培养

物理实验是整个自然科学的基础,在培养高素质应用型创新人才中有不可替代的作用。职业教育注重培养学生的职业能力,而物理实验在培养学生的职业能力方面往往起着十分重要的促进作用。本文结合物理实验教学实践,分析了如何更有效地培养应用型创新人才。     

数字媒体专业实践教学体系研究与优化设计

本文结合山东科技大学数字媒体技术专业建设,从数字媒体专业特点入手,以培养学生动手能力和创新意识为指导思想,对数字媒体技术专业实践课程体系和内容体系进行模块划分和优化设计。     

数字电子技术实验教学改革刍议

数字电子技术实验是电子技术专业重要的教学环节,它着重培养了学生的实践能力和创新能力.科学的改革数字电子技术实验教学内容、教学体系和教学模式.可以有效的提升数字电子技术实验教学效果.笔者结合自身的实验教学经验,从以上三个方面阐述了数字电子技术实验教学的改革.     

分析复合型数字媒体技术专业人才的培养方式

随着数字技术化的发展,数字技术与艺术结合的新兴学科拥有良好发展前景,然而,复合型数字媒体技术专业人才在培养中面临一定的问题.因此,院校应当创新人才的培养方式,推动数字技术行业的健康、快速发展.     

基于就业导向的高职数字媒体教学初探

大数据时代的到来,加快了数字媒体行业的发展速度,同时明确了对就业市场求职人员的专业素养和综合能力的要求。高职院校数字媒体专业面临着提高就业率和培养新时代就业导向型专业人才的双重压力。因此,数字媒体的专业建设应当考虑从面向学生就业出发,了解毕业学生就业情况,并结合企业一线需求,才能做到企业需要什么技术人才,就培养什么样的学生。鉴于此我,本文对基于就业导向的高职数字媒体教学开展路径进行了探索。     

学校化学实验教学有效性提升对策

学校化学实验室是孕育化学专业技术人才的摇篮，它对化学专业人才的发展起着至关重要的作用。化学实验教学不仅可以让学生了解化学变化发生的原因和方式，而且能同时培养学生的实践能力和创新意识。实验教学亦有加强基础知识教学的作用。因此，有效的提升化学实验教学的方方面面应列入实现素质教育和化学教学改革的行列中。     

运用多媒体技术优化实验复习

强化实验教学，是培训现代化人才的重要手段，也是我们进一步深入研究的课题之一。实验不仅可以检查学生对基础知识的掌握及灵活应用情况，而且可以培养学生的动手、动脑的以及综合思维能力。     

基于PBL模式的《计算机网络》课程实践教学探索

为提高《计算机网络》课程的教学质量,培养学生的主动学习能力、动手实践能力和团队协作能力,将基于项目的学习的教学模式引入实践教学中。在介绍PBL教学模式的基础上,详细阐述把PBL引入《计算机网络》课程实践教学的项目设计原则、教学内容组织以及实施过程。经过四年的实施,学生的动手实践能力和团队协作能力得到显著提高,这不仅为培养应用型和创新型人才奠定扎实基础,而且也满足社会对高素质、应用型人才培养的需求。     

应用型本科汇编语言课程教学方法探讨

应用型本科院校人才需要强调培养学生的专业应用能力,汇编语言所具有的应用意义是高级语言不可替代的.改变传统的教学模式,围绕着应用型人才的培养目标,着力培养学生创新精神和动手实践能力,使得汇编语言的教学必须要在教学方法和手段上加以革新.     

利用多媒体教学培养学生创新思维能力

随着信息技术的快速发展,原有的教育观念和理念发生着日新月异的变化,作为培养未来人才的学校,如何培养学生的创新能力,是当今摆在广大教育工作者面前的一项重大课题.具有创新能力的人才就是指具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才,而其核心就是创造性思维,即创新思维.而现代教育技术的迅猛发展为优化课堂教学,改革原有教学模式,培养学生创新思维提供了良好的条件.     

应用型人才背景下大学生多媒体创新能力培养

At present, most of the newly-established local universities focus on training high-quality applied talents, and the basic knowledge teaching and innovative application ability training of applied talents need to be realized by the computer general educa- tion course. The general education related to computer is a hot research topic in the current education field. This paper analyzes the current situation and existing problems of public computer general education courses in our school. It promotes the reform from the aspects of teaching target reform, teaching method selection, teaching content setting, and the improvement of assessment and evalu- ation system, to cultivate the multimedia innovative application ability of college students.     

基于“4S”的创新型拔尖人才培养模式研究

以实践中培养特色鲜明、实践能力强的工程应用型创新人才的经验为基 础,对依托产学研基地培养工程领域创新型人才的培养模式进行研究,通过改变传统教育思 维定式和固有观念,以学生为主体,以教师为主导,以任务式教学为主线,促进学生以创新 为核心的整体素质的提高。阐述如何构建一种有利于拔尖创新型人才培养的教育模式,使学 生成长为工程领域的创新型拔尖人才;怎样最大限度地发挥任务式教学的作用,使其成为人 才培养环境中的重要因素;充分发挥产学研基地的作用,为创新型拔尖人才培养提供良好的 实践条件。     

浅析在计算机教学中学生创新能力的培养

人们常说:21世纪最缺的是什么?人才!而准确地说,缺的是创新型人才.新的时代需要创新型人才,而培养创新型人才的关键在于教育创新.创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育.在计算机教学中其创新型人才的培养必须和时代需求相结合,且计算机教师要根据学科特点和学科优势,转变旧的教育观念,营造有利于创新的教育环境,培养学生的创新能力和创新精神,让学生在探索式的学习过程中成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”.     

研究性教学模式在C语言教学中的实施

研究性教学是创新型人才培养的重要模式和途径。本文提出在C语言常规教学中引入研究性教学模式,改造课堂教学和实践教学环节,充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用,在培养学生创新思维方面收到了很好的成效。     

计算机应用基础课程素质教育探究

在职业中学计算机教学中融合素质教育,大力提高学生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力的优秀人才,使学生在德、智、体、美等几方面全面发展,既是全面推进我国现代化事业的必然选择,也是中等职业教育人才培养的一项紧迫任务。文章探究了计笄机应用基础课程中的素质教育     

突出实践创新能力培养的《数据库技术》课程教学改革与实践

提高学生的实践能力和创新能力,是社会对人才素质的要求,也是学生自身发展和增强就业竞争力的现实需要。对于高职创新型人才培养,我们应该在教学的各个环节对学生的实践操作能力进行培养,让学生在实践操作中理解所学的知识和操作原理,通过课内的模仿练习和课外的加强型综合练习,积极参加竞赛和在教师的带领下试做相关实践课题,积极尝试主动实践,从而培养学生的实践创新能力。     

《多媒体技术及应用》课程教学改革与实践创新

《多媒体技术及应用》课程是一门理论性强与实际应用结合紧密．具有多学科交叉特点的综合性课程。基于应用型人材培养模式．精简课程理论知识．强化多媒体作品开发技能的训练,引导式拓宽设计思路、建立兴趣平台进而提高学生实践创新能力。根据人材培养目标从教学内容、教学方法、考核。方式等方面进行一系列改革．并以“竞赛专题”为载体．激发学生兴趣,培养具有创新思维、实践操作能力强的应用型人材。