基于创新人才培养的高校教学管理体制创新研究

培养学生具有创新思维能力、合理智能结构和高尚人格品质的创新人才是不少高校的办学目标,这就对高校的教学管理体制等方面提出了新的要求。因此,研究高校的教学管理体制改革对于高校的教学管理体制创新和更多更好地培养创新人才具有举足轻重的作用。     

民办艺术本科高校创新创业人才培养的新模式探究

21世纪的民办本科高校在创新创业人才培养方面取得了可喜的成绩,但是,艺术类的民办本科高校在创新创业人才培养方面相对薄弱。因此,提出民办艺术本科高校创新创业人才培养的新模式可以解决旧有模式的困境,使艺术类民办本科院校能在创新创业教育方面形成更加行之有效的新办法。     

高校创新人才培养模式的探索与实践

在目前的发展形势下,我国的经济发展水平逐渐提高,对高校人才的要求也越来越高。因此高校应该围绕目前教育改革发展的新需求,结合社会发展现状对人才培养模式进行创新。同时还应该明确自身的优势与特色,创建新型的人才培养模式。     

培养创新能力的高校微观制度创新——公立高校要进行制度性的改革

在我国社会现阶段的发展进程中,科技、经济和社会的发展将更多地依靠创新推动,创新发展是高校的第一要务。高校承担着培养创新人才的重要任务,要遵循创新发展的规律,提升微观制度的构建,完善内部治理,加强对外交流,以增强对创新的支持和保障力度。     

优化高校创新创业教育探究——以江西农业大学为例

党的十九大报告强调"创新是引领发展的第一动力""鼓励创业带动就业"。因此,深度优化高校大学生创新创业教育改革,进一步完善大学生创新创业能力培养模式,是高校为我国建设创新型国家提供人才保障和智力支撑的前提。针对目前高校创新创业教育存在的目标不明确、课程结构不完善、师资队伍不健全、实践基地缺失等问题,高校应该采取建立健全组织机构、改革创新创业教育模式、加强师资队伍建设等措施,优化高校创新创业教育。     

基于学科交叉的地方高校研究生创新能力的培养

交叉学科已成为当代教学研究的一个主要发展趋势。高等院校以培养知识创新能力和创新人才为己任,在交叉学科的研究高速发展的当代社会起到了中流砥柱的作用。高等院校在力求上乘发展的同时,应当注意对于学科的交叉综合;在学科相互交融的同时促使新学科、新课程的形成;将提高高校学术和教学创新能力水平作为主要目的,集中地方高校优势力量促进所面临难题的解决。     

城市形态对高校宿舍区建筑能耗影响特征研究

为降低建筑能耗,缓解能源危机和气候变化,以街区为对象通过调控城市形态降低城市建筑能耗已成为建筑节能重要研究方向。本文选取了武汉市54个典型高校宿舍区案例,根据形态学分为5类,模拟了不同类型街区的建筑能耗,分析了5类街区的能耗特征,并对选取的8种城市形态参数和建筑用能强度进行了相关性分析和多元回归分析。研究结果表明：点式街区建筑用能强度最高,H型街区最低;街区体型系数、街区面宽、建筑密度、容积率和天空可视因子5种城市形态参数均对建筑用能强度有不同程度的影响。本研究结果可为夏热冬冷地区高校宿舍区节能规划与研究提供参考与方法借鉴。     

我国地方高校创新应用型人才培养模式探索——基于房地产开发与管理专业

为探索我国地方高校创新应用型人才培养模式,教师以房地产开发与管理专业为例,从我国地方高校房地产开发与管理专业开展创新应用型人才培养的意义入手,对我国地方高校创新应用型人才培养模式改革策略——基于房地产开发与管理专业进行了深入的探究。     

创新创业教育融入高校人才培养体系的策略

知识经济时代的到来,对高素质创新创业人才的需求量进一步增加。高校作为创新型人才培养的重镇,将创新创业教育融入高校人才培养全过程,既是创新型国家战略的发展要求,也是新时期提升高等教育质量的需要,是全面提高人才培养质量,提升高校核心竞争力以及服务国家发展的必由之路。     

基于高校创新人才培养的高等数学教学改革探讨

本文基于高校创新人才培养的目标,分析了高校高等数学教学的现状和存在的问题,提出了提高高等数学教学质量的改进方法和建议,以期促进创新型人才的培养。     

高师院校工科院系人才培养的优化研究

针对高师院校工科院系的人才培养优化问题,从人才综合素质、创新能力、终身学习能力、竞争意识合作精神等方面的培养对其进行了阐述,以使大学生能够紧跟时代步伐,适应社会发展的需要。     

研究生创新能力培养关键因素的调查分析

研究生作为创新人才培养的主要目标群体，其创新能力影响着国家未来发展前景。鉴于此，对研究生创新能力现状及创新能力培养的关键因素进行问卷调查，整理分析数据发现，导师因素、研究生因素以及创新环境是研究生创新能力培养的关键影响因素，对这些影响因素进行分析并提出相关建议。     

高等院校学生发展体验、自我效能与创新能力研究

研究大学生的创新能力,无论是对社会,高校都具有重要的意义。通过设计大学生发展体验、自我效能与创新能力调查问卷,在描述性统计分析的基础上应用中介效应对高校学生发展体验、自我效能与创新能力之间的关系进行了研究,分析了三个变量之间的关系及影响,从而给出相关建议。     

建筑学专业学生实践能力培养研究——基于广东五所高校的文本分析

建筑学是一门综合性与实践性高度统一的学科,培养实践能力强的高素质人才是当代建筑教育不可忽视的重要任务。广东省相关高校实践能力培养方案各有侧重,宏观上课时学分分配、课程类别占比差异不大,微观上着力培养专业实践能力的设计课与技术课双轨并行实施教学。研究认为,应搭建系统的实践教学体系,形成纵横交错的课程组织方式,提高实践能力培养保障条件,加快建筑学专业学生实践能力的培养步伐。     

高校智能建造人才培养中的信息技术伦理教育探析

随着中国建筑业的数字化、网络化、智能化不断推进,建筑业从业者需以更高的信息素养参与智能建造实践,并积极构建和维护建筑业良好的伦理道德秩序。文章分析高校在智能建造人才培养中开展信息技术伦理教育的意义,包括培养学生信息技术伦理主体意识与主体能力、提升学生解决智能建造复杂工程问题的能力、促进学生积极应对全球化语境下的信息技术伦理问题等;提出高校智能建造人才培养中的信息技术伦理教育,需要引入课程思政理念,并依据融合性与层次性的平衡、跨域性与教育性的平衡、适切性与灵活性的平衡等原则,妥善整合设计课程,优化学生的知识体系与发展脉络,培养学生终生所需能力;探索对高校智能建造人才培养中的信息技术伦理教学进行系统化的方案设计,包括明确信息技术伦理教学目标、构建信息技术伦理教学内容、实施信息技术伦理深度学习策略、提升智能建造师资的信息技术伦理教学水平等。     

面向新工科地方大学创新创业能力培养与实践研究

基于地方综合性大学土木工程创新创业,设定研究技术路线,通过问卷调查与图表,分析地方综合性大学土木工程创新创业能力培养与实践存在的外在与内在因素,理顺在"互联网+双创时代"创新创业能力与实践路径,研究提出创新创业培养方案、"三基于"和"127"培养模式、"2因素+3维度+2突出"课程体系与教学计划、"三共"产学合作模式与实践平台、"四原则"教育评价体系。     

农林院校土木工程专业硕士研究生创新能力培养探讨

创新能力培养是研究生培养的核心,创新能力的高低与研究生培养质量优劣有着密切关系。目前,中国高校的研究生数量急剧增长,而研究生群体普遍存在创新意识不强、创新思维缺乏和动手能力弱等问题,难以适应激烈的社会竞争和就业环境。结合农林院校的办学条件和特点,分析了土木工程专业硕士研究生创新能力培养中存在的问题,并从改革课程设置、重视外语教学、培养实践能力和开展交叉学科创新研究等方面提出建议,以提高土木工程专业研究生创新能力,促进土木工程学科健康发展和毕业生良性就业。     

地方高校开展协同创新的困境探索——以重庆直辖市为例

协同创新是国家继211工程、985工程之后的又一重大战略部署。文章从人才优势、学科及基地等科研平台方面比较了首批2011计划牵头单位和地方高校之间的差异,分析了地方高校开展协同创新存在的困难,提出了地方高校开展协同创新的探索性意见。     

高水平研究型大学视角下建筑类专业创新思维培养路径研究——中韩高校的比较与借鉴

高水平研究型大学建筑类专业创新思维培养体系是构建基础教学培养的教育体系。文章结合当前建筑类专业初步教育阶段的特点,阐述建筑类基础教学的几个基本原则,强调了培养建筑类专业学生空间创造性思维能力的重要性。将高水平研究型大学建筑类一流人才培养与社会需求相结合,充分了解社会用人标准,加强培养学生创新能力和实践能力,培养具有专业素质、自我提升能力和终身学习能力,满足社会需求的高素质建筑类创新型专业人才,并以中韩高校的比较与借鉴为基础,提出了高水平研究型大学建筑类专业创新思维培养路径和方法。     

交通工程专业本科生科技创新能力培养现状调查与分析

高校创新人才特别是科技创新人才的培养是素质教育长期的重要目标,也是加强大学生综合素质教育的必然和根本要求。文章根据北京工业大学交通工程专业本科生创新能力培养的现状,结合问卷调查,分析北京工业大学交通工程专业本科生科技创新能力培养的情况和存在问题,进而从科技创新平台环境构建、多元导师制等方面,提出了促进本科生科技创新能力提升的建议。研究结论对交通工程专业创新型人才培养具有一定的参考意义。