重安全、重实践,拓宽园所管理新视野

教育部新修订的《幼儿园工作规程》正式实施,它将进一步推动办园行为和园务管理的规范化,促进幼儿园保教质量的提升。一直以来,江苏省阜宁县幼儿园(以下简称"我园")高度重视安全工作,把幼儿的生命安危、健康成长作为幼儿园的首要工程,全面落实"善、签、留""教、练、玩""严、精、恒",打造了"安全制度、安全管理"无缝隙全覆盖、"安全工作、安全教育"全方位保平安的和谐校园。     

示范性幼儿园的示范内涵、内容及途径

示范性幼儿园通过"结对"帮扶、示范课展示与探讨、专题研讨、培训活动、跟岗指导、课题引领等示范途径,传递和诠释教育思想、办园经验、环境创设、保育工作、家园社区指导、幼儿园发展规划、课程开发、办园特色等示范内容,实现先进的幼儿园管理理念和保教经验的有效辐射和传承,在合作研究与探索中促进幼儿快乐成长,以此推进区域内幼儿园管理水平整体提升,带动幼教事业的全面发展。     

广东省出台幼儿园一日活动指引

<正>为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,进一步规范广东省幼儿园办园行为,全面提高保教质量,促进幼儿身心健康成长,防止和纠正"小学化"现象,根据广东省幼儿园教育现状和发展需要,广东省教育厅于2015年12月制定了《广东省幼儿园一日活动指引》(以下简     

有效开发家长资源 提升幼儿园办园实力

通过"有效开发家长资源提升幼儿园办园实力"的课题研究,在佛山市南海区里水实验幼儿园开展为期两年的"两进一升"(家长助教进课堂、家长义工进校园、幼儿园软实力提升)课题研究活动,使家长育儿观念更新、幼儿知识得到拓展、幼师专业素养提升,家庭、幼儿、幼儿园三位一体,家园共育得到更有效的融合。     

农村校办园发展中的问题与优化路径

随着农村学前教育不断受到重视,学校办园已经逐渐成为农村发展学前教育的主流。农村校办园在拓宽办园渠道的同时,可以充分利用学校教育资源,促进幼儿园与小学的良好过渡。但是,农村校办园发展过程中也存在管理不科学、教师"老龄化"、幼儿园教育"小学化"等问题。对此,需要通过加大对农村校办园的科学规划与管理、优化农村校办园教师的年龄结构、规范农村校办园教师的保教行为等途径优化农村校办园的发展。     

立足农村 开展生活化教学活动——以办园主张与生活化科学活动的开展为例

一所幼儿园的发展和其办园思路、办园主张息息相关,正确的办园主张能引领幼儿园走向更好的发展道路,而幼儿园的办园主张也决定了其办园发展特色。福建省莆田市秀屿区第一实验幼儿园所处的农村地理环境及其优势,决定了其办园主张是立足农村,努力挖掘周边资源,开展适合幼儿发展的生活化的教学活动。文章主要以生活化的科学活动的开展为例,阐述了该园在确立办园主张的前提下,开展生活化的科学活动过程中所应考虑的要素分析,以及如何充分发挥农村周边资源优势,在有效的策略支持下开展好基于生活化的幼儿园科学活动,从而实现办园主张。     

农村幼儿园田野课程初探

充分利用西部农村自然资源是开发幼儿园田野课程的关键,也是能够帮助幼儿全面发展的重要教育内容。在具体的实施过程中,教师应根据西部农村幼儿园现有的办园水平,结合当地农村资源优势,构建具有西部农村特色的田野课程教学,以满足幼儿的全面发展。     

对学前教育的几点思考

<正>学前教育是指由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会需求,对在园幼儿实施有目的、有计划、有组织的,以促进其身心全面发展的社会活动。幼儿教育是教育事业的重要组成部分,也是教育工作的薄弱环节。为提高全民教育,合理运用教育资源,学前教育办学应从以下几个方面入手。一、校园文化建设幼儿园校园文化建设应独具特色,不能小学化,要与幼儿心理及行为特征相结合。科学、人文、贴近幼儿特征的校园文化建设更能体现、定位办园思路,确     

浅谈幼小衔接的意义和策略

做好幼儿园教育与小学教育衔接工作,对幼儿的身心发展、科学有效教育方法的实施以及学习和活动环境的创设,使幼儿获得全面协调健康的发展有着重要的意义。对幼儿园教育和小学教育的主要差异要广泛调查,认真分析,全面做好幼儿园教育与小学教育的衔接工作,无论是从知识上衔接、能力上衔接、行为上衔接,还是从"家、园、校"互动配合方面,都要使幼儿尽快从幼儿园教育过渡到小学教育。     

发展中的宜春市袁州区中心幼儿园

<正>如诗文化"明月处处有,宜春月最明",宜春是月亮之都,袁州区中心幼儿园依托月亮为核心打造园所文化。全体袁幼人秉承"汲明月山水之精华,育健康快乐之儿童"的办园宗旨,发扬"无微不至、关爱有加,默默奉献、不忘初心"的办园精神,为幼儿创设适宜、优美、温暖、自然的成长环境,以爱陪伴、以情滋养,悉心呵护每一颗童心,在美丽的家园共逐教育梦!成长历史     

春风化雨润心田 专业引领爱无边

幼儿越小,对父母的依恋越强烈,在幼儿时期就对留守儿童进行有针对性的关注和教育,对幼儿一生的发展起着关键性的作用。于是,我们走近河南省卫辉市顿坊店乡蓝天幼儿园、河南省卫辉市李源屯镇第一幼儿园、河南省卫辉市汲水镇祥云幼儿园的大班和中班的留守儿童,进行了为期一年多的课题实践研究工作。     

课程游戏化背景下幼儿自主活动的探究——以幼儿园自主午餐为例

江苏省课程游戏化项目明确提出:"引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观,推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律,促进幼儿健康快乐成长!"我园根据江苏省课程游戏化文件要求,结合我园幼儿午餐实际情况对幼儿园幼儿自主午餐进行了大胆地改革与创新,由过去幼儿园传统的幼儿午餐管理模式,变教师"包办代替"为幼儿"自主午餐"管理模式,让幼儿尝试自我服务,自我管理,充分体现幼儿午餐活动的自主性。     

在自主快乐中绽放足球梦

<正>被誉为"世界第一运动"的足球运动深受人们的喜爱。江苏省张家港市凤凰中心幼儿园(以下简称"我园")依托西张足球之乡的优势,展开了一系列的足球园本特色的研究,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神为指导,以"足球要从娃娃抓起"为前进方向,不断探索和激发幼儿参与足球游戏,让特色足球活动真正动起来,放飞孩子们的足球梦想。一、浓郁足球环境,深化足球文化底蕴《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的     

保障农村适龄儿童接受基本而有质量的学前教育的对策研究——基于辽宁省的现状

农村适龄儿童入园问题是当前发展农村学前教育的重点和难点,也是促进城乡教育公平的基础。文章基于辽宁省农村学前教育发展现状及存在的问题,从制定农村(村屯)幼儿园办园标准,提供农村幼儿托费补贴,鼓励农村幼儿园连锁经营等方面,提出保障农村适龄儿童接受基本而有质量的学前教育的对策。     

关于民办幼儿园幼儿参与“六·一”活动的兴趣研究

研究主要采用观察法和访谈法,从活动形式和活动内容对民办幼儿园幼儿参与"六·一"国际儿童节活动兴趣进行探讨,并对民办幼儿园开展大型活动提出一些参考性的建议:改变大型活动传统模式,注重创设"情趣性"活动;凸显民办幼儿园办园特色,形成本园"风格性"活动;鼓励家长积极参与,推动家园"互动性"活动。     

影响幼儿入园焦虑的家庭因素个案分析

研究采用观察法、访谈法、个案分析法对河南省某幼儿园新生班16名幼儿进行了前期观察和调查,并对其中的一名入园焦虑的幼儿进行为期两周多的观察和对其家长进行访谈,着重探讨了影响幼儿入园焦虑的家庭因素。     

注重园所文化建设 不断提升办园品位

<正>文化是幼儿园的办园之魂。幼儿园文化是在幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等。它决定着幼儿园的精神面貌,是凝聚和激励教职工的精神力量;是幼儿园得以可持续发展的巨大内驱力。幼儿园文化建设既要关注环境、制度、管理方面的建设,也要根据自身的实践需要选择发展不同的文化,共同为幼儿的健康发展创造良好的文化氛围。一、环境文化建设——发挥育人功能环境是重要的教育资源。通过环境的创设和利用,不断营造"文化育人"的园所氛围,     

农村民办幼儿园发展中存在的问题及对策研究——以A省Z县为例

调查发现,当前农村民办幼儿园存在的主要问题有:办园不规范,基本设施不合格;园址布局不均衡,社会效益低下;教育环境简陋、单调,不符合幼儿年龄特点;课程设置不合理,教学方式"小学化";师资水平偏低,配置不足;家长态度消极,家园共育不力等。文章基于调查分析了问题产生的原因,并探讨解决问题的对策。     

幼儿园园本课程班本化实践策略探究

园本课程班本化的实施,在体现幼儿园特色教育的同时,也反映了新课标下幼儿园教师教育理念的转变。在这一过程中,幼儿园教师需要关注幼儿在班级活动中的动态,并注重幼儿的教学主体性及个体差异性,以此为依据对园本课程的开展方式进行调整与优化,充分利用幼儿园的本土资源,满足幼儿的实际需求,从而全面促进幼儿的综合发展。首先阐述幼儿园园本课程班本化的概念,然后分析目前幼儿园园本课程班本化实施中存在的问题,并结合教学经验,对有效的实施策略进行详细的研究与探讨。     

幼儿园利用独山花灯开展艺术领域教育的应用研究

幼儿园艺术领域教育是幼儿园教育中的重要组成部分。有效利用民间艺术融入幼儿园艺术领域教育对民族地区幼儿园教育具有重要的现实意义。独山花灯在幼儿园艺术领域教育的应用不仅可以培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱民族的情感,还可以很好地拓展幼儿园艺术领域教育内容和帮助幼儿体验不同民族的艺术文化魅力。本文对此进行了详细探究,以使幼儿园艺术领域教育取得更好的效果。