运用信息技术优化课堂教学

运用新颖、先进的多媒体信息技术,可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁,优化课堂结构,改革旧的教育教学方式方法,显著提高学习效率.它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境,又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会,对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势.     

基于计算思维的《大学计算机基础》课程改革实践

本文所设计《大学计算机基础》的课程改革方案,以计算思维为指引、以实践应用为主线、以操作能力为本位,并构建一套基于计算思维的教学内容体系,主要采用“基于问题学习”的教学方法,激发学生的学习动力,提高学生的学习兴趣,从而达到对学生从计算机能力培养到计算思维养成的人才培养目标。     

浅谈信息技术与物理教学的整合应用

在物理教学过程中,用信息技术辅助能够训练学生的创造性思维能力,并以知识点引导思维,以实验训练思维,以实践锻炼思维,以此来增加学生学习物理的乐趣,培养良好的创造性思维能力和科学探究能力,促进学生在物理知识、物理技能、科学学习观等各方面的整体发展。多种学习方式在同一教学内容上的尝试与比较,提高了学生的自主学习能力,培养了学生的创新和竞争意识     

C++程序设计实践教材的创新与实践

提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,是计算机教学的根本任务。本文提出了一种上机实践教材的新思路,遵循学生的学习规律,从阅读程序模仿程序入手,由浅入深,最后达到拓展思维、提高编程能力的目的。     

中职计算机教育教学与素质教育初探

计算机教育在中等职业学校已经广泛普及，传统的教育教学方法应经跟不上时代的进步。本文阐述素质教育在计算机教学中的实施办法，并探讨如何通过计算机教学来发挥学生学习的主动性、培养学生的思维品质和实践能力，进而提高学生的综合素质。     

浅议思维教学策略的研究和改进

多媒体教学是新兴的教学方式之一，通过幻灯片图片展示、教学影片，展示学生除课本之外的语文环境，能够开拓思维，调动学习积极性、参与性，培养学生形象化思维。此外，多媒体教学作为传统教学的辅助方式之一，具有信息量大、容量大等特定，能够有效节约课堂教学实践，提高教学效率。     

OBE理念下的高校计算机基础课程混合式教学实践研究

文章分析了高校计算机基础课程现状和传统课堂教学存在的问题，阐述了成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念中以学生学习产出成果为导向的教学模式，分析了计算机基础课程和OBE理念融合的混合式教学必要性。OBE教学理念以“需求”为导向，提高了学生的实践能力和计算思维的培养，为高校的OBE教学设计与开发提供参考。     

智能系统控制课程的探究式教学研究

为了提高智能系统控制课程教学的交互性和学生的编程实践能力,我们利用人工智能技术设计了新颖、生动的探究式教学模式和网络交互平台。根据"因材施教"的原则,设计多种学习方法,以供学生自主选择。学生可按照其需求和进度选择内容和学习模式,并及时与教师、同学保持交流、探讨和合作,与相近专业的同学攻克小型研究课题。根据学生的反馈意见和成绩统计结果,这种探究式教学模式能提高学生的学习兴趣、求新思维和实践能力。     

浅析初中英语学生自学能力培养方法

初中英语自学培养新时期,对英语教学和学生英语能力的要求在不断提高,新课程教学理念提倡“以人为本”、“以学生的终身发展为本”,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,形成自主学习能力的过程。     

计算机本科电子商务课程启发实践式教学方法

阐述了计算机本科专业教学中电子商务课程所采用的启发实践式教学方法。即在课堂上以多种方式启发学生思考,课后学生通过角色扮演模拟项目实践。对使用该方法提高学生学习的主动性、扩展学生的创造性思维作了较深入的研究和有益的探索。     

计算思维指导下的Java程序设计课程建设

结合多年的实际教学经验,用实例阐述如何从抽象思维和逻辑思维的角度培养计算思维,激发学生的学习兴趣,提高学生的专业实践能力,进而达到提高教学质量的目的。计算思维的引入,对Java程序设计课程建设具有较强的推动作用。     

基于OpenGL和MFC的三维建模教学实践与改革

针对可视化程序设计教学过程中显现的问题,提出相应的教学改进方法。以MFC框架为基础,通过加强上机实践、改进多媒体教学、引入实例及制作教学演示程序,引导学生学习OpenGL可视化函数工具包,结合地理信息系统专业学生的培养方式,为学生制定学习和实践平台,并开发出相应的教学演示系统,很好地辅助课堂教学,采用教学互动方式,开拓了学生的思维模式,显著提高教学质量。     

面向计算思维和探究能力培养的C＋＋实践教学探索

针对目前学生在C＋＋实践课程中编程能力普遍较弱的状况,分析了造成这种现状的原因,给出了基于计算思维和探究学习的C＋＋实践教学新模式,提高了学生系统分析问题和解决问题的能力。     

项目式学习架起编程教学和计算思维的桥梁

在中小学信息技术编程教学中,如何结合项目式学习培养学生的计算思维,是一个值得探索和实践的课题.本文作者以《冰上舞蹈——Python之循环结构》为例,运用项目式学习模式,通过创设情境、分析问题、探究实践、拓展交流、总结评价几个步骤,从分解思维、算法思维、抽象思维、发散思维、概括思维几方面提升学生的计算思维核心素养.     

浅谈以Matlab数字图像处理为例的思维培养

学生创新思维的培养一直是教学实践改革的重点和难点。本文以数字图像处理的直方图图像增强知识点为引导,简要论述了培养学生创新思维的具体途径,即注重培养学生学习兴趣和学生自主学习的能力,最后通过构建基于Matlab GUI的灰度图像直方图增强演示系统来具体说明提升学生学习兴趣及学生自主学习动力的措施。     

高等学校概率论教学改革的探索与实践

概率论是一门从数量上研究随机现象统计规律性的科学，其研究方法独特，研究领域广泛，内容实际，应用广泛，是高等院校三 大基础数学课程之一。但目前高等院校概率论的教学普遍存在课程内容抽象难懂、教学方式单一死板、授课过程枯燥乏味、学生缺乏 学习兴趣等问题，从概率论历史化、生活化和直观化对概率论教学进行了探索实践，使课堂教学变得通俗易懂、贴近生活、趣味十足， 增进学生对概率论的理解，活跃学生的思维,提高学生的学习兴趣，从而改善教学效果，提高教学质量。     

全国AI—RCJ虚拟足球机器人教育论文评优活动

随着信息技术在教育教学领域的广泛应用，教育理念、教学内容、教学环境、教学方式等诸多方面正在发生深刻的变革。虚拟足球机器人作为信息技术创新与实践新的载体，以软件为平台，以竞技、交流为学习方式，将提高学生团队协作、创新思维、自主学习及计算机编程等各方面的能力，同时也将成为广大信息技术教师的得力工具。     

数据结构课程教学研究与改革

分析数据结构课程教学中存在的一些问题,为提高教学质量,文章提出在课程学习之初复习前导课程要点以强化学生基础,授课时采用灵活的教学方法以培养学生解决问题的能力和模块化程序设计思维,同时通过构建基础型、综合设计型和研究创新型三个层次的实践教学体系,以提高学生程序设计实践能力、培养创新精神和团队精神。     

高职Photoshop课程教学方法的改革与实践

本文通过笔者任教Photoshop课程3年多的实践,提出实例导学法以激发学生的学习积极性;运用案例和任务驱动教学法来提高学生的实践技能;采取导引发散思维以培养学生的创新意识;并建立合理的教学考核办法,树立学生的学习信心。上述教学改革方法的全面实施,取得了较好的教学效果。     

基于UMU互动平台翻转课堂混合式教学模式的构建与应用——以Web技术基础课程教学为例

为适应教育教学改革要求，弥补现有课程传统课堂教学的不足，提出了基于UMU互动平台的翻转课堂教学模式，以提高学生的学习兴趣、自主学习能力、表达能力、协作学习能力、实践和操作技能。通过Web技术基础课堂教学实践，对翻转课堂混合式教学方法、内容、模式进行重新构建，在对学生进行阶段性调查的基础上，分析教学效果。研究结果显示，基于UMU互动平台的翻转课堂混合式教学模式能提高学生学习效果和教师教学水平，提高学生学习积极性和主动性，能适应后疫情时代高校教改的新时代需求。研究结果可为其它课程移动网络平台建设及教学模式改革提供参考。