构建化工原理实验研究型教学模式

针对目前化工原理实验教学所存在的问题,结合我校化工原理实验室建设现状,在化工原理实验中采用研究型教学模式,设置问题情境,分层次、按步骤向学生提出问题,吸引学生利用工程研究方法观察各种实验现象,着手独立分析和研究问题,有效提高学生的探究、创新能力,并能独立撰写学术论文在正式刊物上发表。     

《化工原理》课程研究型教学探讨

探讨了《化工原理》课程研究型教学方法。教学过程中创设类似科学研究的情景和途径,拓展学生的知识面。采取科学的教学方法,适时引入先进技术和科研成果,可以有效的提高课堂教学质量,培养学生的科研思维能力和自主创新意识。     

化工工艺学课程教学中研究型教学模式的探讨

针对化工工艺学课程的特点,对研究型教学模式在化工工艺学课程中进行了应用研究,对传统的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等进行了改革,提出了研究型课堂教学与研究型课外教学相结合的教学理念。教学改革实践证明,研究型教学方法的应用,有助于强化学生的工程观念,培养学生创新能力。     

研究型教学在化工原理课程中的探索与实践

针对化工原理课程的特点,探讨研究型教学模式对教学效果的影响。在教学改革过程中,强调学生创新能力和综合素质的培养,注重理论教学、实验教学及课外科研活动的协调,加强过程管理。教学实践表明,研究型教学模式改变了学生学习方式,提高了科研能力,教学质量明显提高,从而形成理论与实践并重、学习与科研相互促进的研究型教学体系,完善化工专业研究型人才培养方式。     

化工设计课程研究型教学模式的构建与实践

在本文中,我们选择《化工设计》课程为试点,建立研究型教学模式。实践证明,这种教学模式能够充分地调动学生的能动性,有利于培养学生良好的科学素质和创新能力。     

研究型实验教学中工程观念的培养

“化工原理实验”是一门实践性、工程性都很强的应用课程,在教学实践中,应注重培养学生的工程观念和工程意识,提高分析工程问题、解决工程问题的能力。将工程观念贯彻于化工原理研究型实验教学的各个环节中,探讨了化工原理研究型实验教学对培养学生的化工工程观念的重要作用与具体做法。     

浅谈案例型与研究型教学在《化工原理》课堂中的应用

文章基于对化工原理课程教学现状的分析,讨论了案例式教学和研究型教学在化工原理课堂中的应用,并对二者结合进行的案例研究型教学方式做出了总结。     

基于工程能力培养的《化工原理》研究型教学的探索与实践

《化工原理》是化工及其相近专业的一门主要专业基础课,是引导学生由基础理论学习转向实践性、工程化训练的开始,担负着从理论到实际生产的桥梁作用。针对这一特点,文章从研究型教学理念、教学方法、课堂组织形式等方面入手,对《化工原理》研究型教学进行探索与实践,以培养学生卓越的工程技术能力,推动学校向应用技术型人才培养转型发展。     

化工原理研究型实验教学探讨

研究型实验教学在大学生创新能力的培养过程中所起到的重要作用是毋庸置疑的。各高校结合自身的教学环境和专业特点,不断探索研究型实验的教学模式,已成为高等教育研究中的热点。本文结合化工原理研究型实验教学,对研究型实验教学中教师的引导作用、教学内容设置及教学组织形式进行了探讨。     

研究型教学模式在无机化学实验教学中的探索

介绍了研究型教学模式在无机化学实验教学中的探索与实践,研究中采用＂基本操作和基本技能训练＋概念和原理及元素性质的验证＋综合及研究型实验＂的基本模式;＂启发—质疑—探究＂式的教学方式及多样性的考核方式。实践证明,这种教学模式能充分调动学生的实验能动性,有利于培养学生良好的科学素质和创新能力。     

加强创新性实验教学,培养大学生的创新能力

实验教学对培养学生的动手能力有非常重要的作用。文章以乙酸异戊酯的制备为例,要求学生按照已有知识及文献资料独立设计两个及以上的实验方案,并通过实验比较方案的优劣等一系列改革措施,来探讨如何加强创新性实验教学,培养大学生的创新能力。通过这样的改革,可以激发学生在化学实验教学过程中的兴趣,促进学生主动思考,拓展学生的思维跨度和深度。取得了良好的教学效果。     

提高本科生科研创新能力的探索

本文介绍了提高本科生科研创新能力的四种途径：一是优化理论教学内容,拓宽和提升各教学环节对科研能力的培养和训练;二是增加感性实验教学,培养学生科研素质;三是加大辅导力度,增强科研活动对学生科研能力的培训;四是通过毕业论文提高学生的科研创新能力。实践证明,这种做法是可行,而且这种初步的科研经历对他们今后的工作实践和进一步深造有着很大的帮助。     

深化实践教学改革提高学生创新能力

以生物工程专业为例,从实践教学改革入手,从分配教学内容、实践教学体系建设、整合实验室资源、改革实验教学方法等方面深化实践教学改革,采用培养创新素养—提供平台—引导创新方式,提高学生创新能力,收到了良好的效果,对工科学生创新能力培养、综合知识运用能力的提高有重要意义。     

增强自主创新能力建设创新型企业

今年年初,党中央、国务院在北京召开了全国科技大会,于2月9日公布了党中央国务院1月26日作出的《关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》(以下简称《规划纲要》).《关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》提出了用15年时间使我国进入创新型国家行列的重大战略决策.广大化工战线职工和全国人民一样,对中央的重大战略性决策,衷心拥护、深受鼓舞,正在形成共识,合力奋斗.     

促进企业成为技术创新的主体

文中论述了科技自主创新能力的重要性,分析了我国企业自主创新能力不足的原因,并就如何促进企业成为科技创新主体提出了一些建议.     

促进企业成为技术创新的主体

文中论述了科技自主创新能力的重要性，分析了我国企业自主创新能力不足的原因，并就如何促进企业成为科技创新主体提出了一些建议。     

环境类专业学生实践和创新能力培养模式研究

根据环境类专业的特点,密切联系实际,以培养学生实践能力和创新能力为目标,通过课程设置、入学教育、教学改革、科研平台、特色活动和校外资源等,探讨了多种方式协同培养环境类专业学生实践能力和创新能力的人才培养模式。     

关于高校青年教师如何提高自身教学能力的研究

近年来,青年教师越来越多地成为各高校的中坚力量,青年教师的教学能力对高校未来的发展以及教学方法的改进与创新起着无以伦比的作用。文章结合本人自身的教学实践,对于如何提高高校青年教师的教学能力提出几点看法,希望能对新参加工作的青年教师有所帮助。     

浅谈如何通过毕业论文培养学生的科研创新能力

结合毕业论文的特点,从拟题、阅读文献、实验方案和动手操作等四个主要方面详细论述了如何通过毕业论文培养学生的科研创新能力。     

加强实践教学改革提高学生创新能力

依托科研改革实验内容，改革实验教学方法和模式，发挥学生的主体地位，开放实验室让学生课外参加科研实验并写出论。在课程设计环节，实施“化工原理课程优化设计”，开发了“化工原理课程优化设计媒体CAI课件”。